John Bargh - John Bargh

John A. Bargh
Nació ( 09/01/1955 )9 de enero de 1955
Champaign , Illinois
alma mater Universidad de Michigan (Ph.D., 1981)
Universidad de Nueva York
Conocido por Vínculo percepción-conducta, meta-activación, procesamiento inconsciente
Carrera científica
Los campos Psicología Social
Instituciones Universidad de Yale
Influencias Robert Zajonc

John A. Bargh ( / b ɑr dʒ / , nacido en 1955) es un psicólogo social que actualmente trabaja en la Universidad de Yale , donde se ha formado la automaticidad en la cognición, la motivación, y Evaluación (ACME) Laboratorio. El trabajo de Bargh se centra en la automaticidad y el procesamiento inconsciente como método para comprender mejor el comportamiento social , así como temas filosóficos como el libre albedrío . Gran parte del trabajo de Bargh investiga si los comportamientos que se cree que están bajo el control volitivo pueden resultar de interpretaciones y reacciones automáticas a estímulos externos, como las palabras.

Bargh es particularmente famoso por sus demostraciones de acción que afecta a la preparación . Uno de los estudios más conocidos informó que la lectura de palabras relacionadas con la vejez (p. Ej., "Florida", "Bingo") provocaba que los sujetos caminen más lentamente al salir del laboratorio, en comparación con los sujetos que leían palabras no relacionadas con los ancianos. Aunque se ha citado más de 5.000 veces, ha surgido controversia porque varios estudios recientes no lograron replicar el hallazgo. A partir de 2013 y 2014, comenzaron a surgir muchos informes adicionales de fallas para replicar los hallazgos del laboratorio de Bargh. Estos incluían "preparación de la distancia social" y "preparación de la meta de logro" y las preferencias de las personas solitarias por los baños calientes. (Sin embargo, en 2015 hubo un informe, por Bargh y Shalev, de una réplica exitosa de la asociación entre la soledad y los hábitos de baño, publicado en la revista Emotion , lo que indica un posible papel de las diferencias culturales en este caso). En marzo de 2015, otro Se informó que el artículo del laboratorio de Bargh era irreproducible: Rotteveel y sus colegas buscaron duplicar dos estudios de Chen y Bargh (1999), argumentando que los objetos se evalúan automáticamente, lo que desencadena una tendencia a acercarse o evitarse.

Educación y carrera académica

Bargh nació en Champaign , Illinois. Asistió a la Universidad de Illinois como estudiante, donde se graduó en 1977 con una licenciatura en psicología . Luego asistió a la Universidad de Michigan , donde obtuvo una maestría en 1979 y un doctorado. en 1981 en psicología social con Robert Zajonc . Ese mismo año fue contratado como profesor asistente en la Universidad de Nueva York , donde permaneció 22 años. Desde entonces ha estado trabajando en Yale, donde formó el Laboratorio de Automatización en Cognición, Motivación y Evaluación (ACME).

Investigar

Bargh fue influenciado por el trabajo de su Ph.D. asesor de la Universidad de Michigan, Robert Zajonc , quien se concentró en los procesos fundamentales que subyacen al comportamiento, incluido un énfasis en el afecto y la cognición. Gran parte del trabajo de Zajonc se refirió a procesos que ocurren fuera de la conciencia. El trabajo de Bargh en automaticidad y procesamiento inconsciente explora aún más hasta qué punto el procesamiento de información ocurre fuera de la intención o la conciencia. En contraste con Ellen Langer , quien denigró tal procesamiento mental como "sin sentido", Bargh siguió el ejemplo de William James al afirmar que el procesamiento automatizado (o "habitualizado" en la terminología de James) puede ser una adaptación beneficiosa. La investigación de Bargh se centra en la influencia de los estímulos ambientales en la percepción y el comportamiento, la activación automática, los efectos de la preparación consciente e inconsciente , los efectos psicológicos de los estímulos fisiológicos y la cognición implícita . La concentración de Bargh en la influencia del comportamiento y la cognición inconscientes y automáticos surge de un interés fundamental en la construcción del "libre albedrío".

Influencia de estímulos percibidos inconscientemente

La exposición a los estímulos del entorno puede influir en la forma en que los individuos imprimen a los demás. Bargh y Pietromonaco asignaron aleatoriamente a los sujetos para que fueran expuestos a palabras que estaban relacionadas con la hostilidad o eran neutrales. Las palabras se presentaron fuera de la conciencia de los sujetos. En una segunda tarea, se pidió a todos los sujetos que leyeran una historia ambigua sobre un hombre y lo calificaran en varias medidas. Los sujetos que fueron expuestos subliminalmente a palabras relacionadas con la hostilidad calificaron al hombre de manera más negativa que los sujetos en la condición de control.

Activación automática

Los estímulos pueden evaluarse automáticamente de manera que afecten el comportamiento, una evaluación automática . En un estudio realizado por Chen y Bargh, los sujetos fueron más rápidos para tirar de una palanca hacia sí mismos (una tendencia de acercamiento) cuando una palabra tenía una valencia positiva que una valencia negativa, y fueron igualmente más rápidos para empujar la palanca hacia afuera (una tendencia de evitación) cuando la palabra tenía una valencia negativa en comparación con una valencia positiva. El "paradigma de cebado evaluativo secuencial" se refiere al fenómeno relacionado de reducción de los tiempos de respuesta cuando es estimulado por estímulos con valencia congruente. En un examen de la generalidad de los efectos de este paradigma, Bargh, Chaiken, Govender y Pratto muestran que el simple hecho de ver o escuchar la mención de estímulos desencadena evaluaciones automáticamente activadas. Esto ocurre incluso cuando no se le ha pedido al sujeto que piense de antemano en su evaluación del estímulo. Se demostró además que los estímulos novedosos se evalúan automáticamente y producen el mismo efecto que los estímulos que no son novedosos: cuando los estímulos novedosos con valencia positiva priman objetivos con valencia positiva, el tiempo de reacción es más rápido.

También se ha sugerido que los estímulos presentados fuera de la conciencia influyen en la interpretación de estímulos posteriores ambiguos y no relacionados semánticamente. Así, los sujetos a los que se les pidió definir homógrafos después de haber sido preparados subliminalmente con palabras de valencia positiva, negativa o neutra, evaluaron posteriormente la valencia de las palabras ambiguas con la de la prima.

En la preparación de estereotipos , los sujetos se preparan con un estereotipo o con personas asociadas con esos estereotipos. El comportamiento posterior tiende a ser coherente con el estereotipo. Por ejemplo, los sujetos que se prepararon con el concepto de anciano mientras realizaban una tarea simple, luego caminaron más lentamente al dejar el experimento que los sujetos del grupo de control. Los sujetos que estaban preparados con rostros afroamericanos reaccionaron con más hostilidad hacia los experimentadores. (El primer experimento de este documento preparó el concepto de cortesía frente a mala educación (frente a un control neutral) y mostró que las personas se comportaron de acuerdo con estos números primos después. Sin embargo, estos estudios son pequeños (p. Ej., Experimento 1: n = 34 ).) Los autores son claros al establecer una distinción entre la preparación utilizada en estos estudios y el mito de los mensajes subliminales . Si bien alguna vez se pensó que estos últimos podían influir en el comportamiento de las personas de una manera que no coincidía con el comportamiento previsto del individuo (es decir, ir a comprar una Pepsi mientras ve una película), la activación automática presente en estos estudios fue consistente con la actividad en mano y, por lo tanto, no provocó que los sujetos modificaran su comportamiento previsto.

Vínculo percepción-comportamiento

El efecto camaleón se refiere a la tendencia inconsciente a imitar el comportamiento de los demás. Chartrand y Bargh descubrieron y nombraron este efecto después de observar que los sujetos imitaban inconscientemente a los confederados. Los sujetos realizan una tarea en la que trabajan en estrecha colaboración con un cómplice que está entrenado para participar repetidamente en uno de dos comportamientos: frotarse la cara o mover una rodilla. Los sujetos tienden a imitar el comportamiento del cómplice, tanto cuando el cómplice hace contacto visual y sonríe con frecuencia al sujeto como cuando el cómplice no hace contacto visual y no sonreía. Además, cuando los cómplices imitan el comportamiento del participante, el participante luego califica al cómplice como más "agradable" que los cómplices que no imitan el comportamiento. Se demostró que este efecto es más pronunciado en personas que son más receptivas y empáticas. Los autores sugieren que este mimetismo inconsciente podría conducir a una mayor cohesión y coordinación grupal.

Formación / activación de objetivos

Los estímulos a menudo se interpretan y evalúan en función de su relevancia para nuestros objetivos. Durante la persecución de la meta, los objetos consistentes con esa meta se califican de manera más positiva que los objetos irrelevantes para la meta probados en un paradigma de cebado evaluativo secuencial. Estas calificaciones también predicen el comportamiento hacia esos objetos.

Más allá de esto, Bargh sugirió que las asociaciones entre los objetivos, sus comportamientos relacionados y los entornos en los que se persiguen constantemente, pueden vincularse en la memoria y activarse inconscientemente para influir en el comportamiento sin conciencia. Los objetivos inconscientes se activan con la preparación, o la presentación de una señal que activa automáticamente su representación mental relacionada del objetivo, lo que desencadena comportamientos relacionados. Por ejemplo, los sujetos preparados con un objetivo de logro o cooperación se desempeñan mejor en una tarea de inteligencia en comparación con los sujetos que no están preparados.

Bargh sugiere que los objetivos inconscientes se persiguen con flexibilidad y se adaptan automáticamente a los entornos cambiantes durante las tareas del experimento. Bargh planteó la hipótesis de que los objetivos inconscientes se representan mentalmente. Esas representaciones mentales influyen en el comportamiento. Por ejemplo, una representación mental de un compañero de relación desencadena un comportamiento orientado a objetivos consistente con lo que se espera de esa relación específica. Por ejemplo, los sujetos a los que se les pidió que recordaran una representación mental de un "amigo" fueron más útiles para un extraño que los que se les pidió que recordaran a un "compañero de trabajo".

Bargh también ha descubierto que la preparación puede influir en la autorregulación. Los sujetos de un grupo expuestos a palabras asociadas con "reevaluación" se contrastaron con los sujetos de un grupo que recibieron instrucciones explícitas para tratar de reevaluar su estado emocional, con el objetivo de autorregular sus emociones. Luego, todos los sujetos hicieron una breve presentación oral mientras se controlaba su frecuencia cardíaca . Se informó que aquellos que simplemente percibieron palabras de reevaluación tuvieron una reducción significativa en la frecuencia cardíaca, una reducción igual a la de los sujetos a los que se les instruyó explícitamente para usar la reevaluación para controlar la ansiedad.

La fisiología influye en la psicología

Las sensaciones físicas pueden traducirse inconscientemente en interpretaciones psicológicas. Cuando se pidió a los sujetos que sostuvieran brevemente una taza de café caliente y luego completaran una evaluación de una persona descrita de manera ambigua, los sujetos informaron sentimientos más cálidos hacia la persona objetivo en comparación con cuando se les pidió que sostuvieran brevemente un café helado. En un segundo estudio, los sujetos en la condición 'fría' también eran más propensos a elegir una recompensa para sí mismos en lugar de dar la recompensa a su amigo, mientras que en la condición 'cálida' los participantes eran más propensos a elegir la recompensa para su amigo. . Las propiedades físicas de los objetos que los sujetos están tocando pueden influir de manera similar en la formación de impresiones sociales y la toma de decisiones. Bargh y sus colegas también encontraron evidencia de que el calor físico influía en la forma en que los participantes generosos y provinciales eran. Aquellos que tenían la bebida caliente tenían más probabilidades de elegir una recompensa o un regalo para un amigo que para ellos mismos. Sin embargo, tres estudios independientes con muestras más grandes no lograron replicar el efecto.

Bargh y Shalev están abordando actualmente cómo se puede utilizar este vínculo psicológico-fisiológico para regular la emoción. Los estudios de correlación muestran que los participantes con una calificación alta en una escala de soledad, también tienden a tomar duchas más largas a temperaturas del agua más altas. En un estudio de seguimiento, una manipulación del calor físico para enfriar a los sujetos resultó en un aumento en la escala de soledad. La alteración de la propia situación física puede, por tanto, dar lugar a respuestas emocionales, incluso sin conciencia. Un artículo de Donnellan y sus colegas informó 9 fallas para replicar los resultados de Bargh y Shalev. Sin embargo, Bargh y Shalev han replicado con éxito sus estudios, lo que indica diferencias culturales en los hábitos de baño y ducha ”.“ También señalaron que en los 2 estudios en los que Donellan et al. intentaron seguir más de cerca su procedimiento original, replicaron sus resultados originales, pero no en los otros 7 estudios en los que se realizaron cambios de procedimiento considerables.

Libre albedrío

En "Más allá del conductismo", Bargh y Ferguson definen tanto el procesamiento automático como el controlado como de naturaleza determinista , con la diferencia de que el primero ocurre sin intención y sin voluntad, pero ambos son deterministas en el sentido de que tienen causas. Argumentan que la mayor parte del procesamiento, incluido el procesamiento de los estímulos que influyen en gran medida en el comportamiento y la toma de decisiones, se produce fuera de la conciencia. Sugieren que solo nuestra incapacidad para reconocer la poderosa actividad que ocurre fuera de la conciencia lleva a algunos a creer que son los dueños de sus elecciones. Bargh postula, junto con Daniel Wegner y otros científicos en el campo, que el concepto de "libre albedrío" es una ilusión. Bargh y Earp hacen este punto explícito: "Claramente, es motivador para cada uno de nosotros creer que somos mejores que el promedio, que a otras personas les suceden cosas malas, no a nosotros mismos, y que tenemos un control libre sobre nuestros propios juicios y comportamiento. - así como es reconfortante creer en un Dios benevolente y en la justicia para todos en la otra vida. Pero los beneficios de creer en el libre albedrío son irrelevantes para la existencia real del libre albedrío. Una ilusión positiva, no importa cuán funcional y reconfortante sea, es sigue siendo una ilusión ".

Premios

Publicaciones

Libros

  • Bargh, John (2017). Antes de que te des cuenta: las razones inconscientes por las que hacemos lo que hacemos . William Heinemann. ISBN 9781785150029.
  • Morsella, Ezequiel; Bargh, John A .; Gollwitzer, Peter M. (2009). Manual de Oxford de acción humana . Nueva York: Oxford University Press. ISBN 9780195309980.
  • Hassin, R .; Uleman, J .; Bargh, J, eds. (2005). El nuevo inconsciente . Nueva York: Oxford University Press. ISBN 9780195307696.
  • Gollwitzer, PM; Bargh, JA, eds. (1996). La psicología de la acción: vincular la motivación y la cognición con el comportamiento . Nueva York: Publicaciones de Guilford. ISBN 9781572300323.
  • Uleman, JS; Bargh, JA, eds. (1989). Pensamiento involuntario . Nueva York: Publicaciones de Guilford. ISBN 9780898623796.

Artículos

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  • Bargh, JA y Chartrand, TL (1999). La insoportable automaticidad del ser. Psicólogo estadounidense , 54, 462–479.
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  • Bargh, JA y Earp, BD (2009). La voluntad es causada, no libre. Diálogos, Sociedad de personalidad y psicología social , 24 (1), 13-15. pdf .
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  • Williams, LW, Nocera, CC, Gray, JR, Bargh, JA (2009). La regulación inconsciente de la emoción: los objetivos de reevaluación inconscientes modulan la reactividad emocional. Emoción. Diciembre de 2009; 9 (6): 847-54.

Referencias

enlaces externos