Psicólogo educacional - Educational psychologist

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Funciones del psicólogo educativo

Un psicólogo educativo es un psicólogo cuyas funciones diferenciadoras pueden incluir el diagnóstico y la evaluación psicoeducativa , el asesoramiento psicológico en las comunidades educativas ( estudiantes , docentes , padres y autoridades académicas), la intervención psicoeducativa de tipo comunitario y la mediación , coordinación y derivación. a otros profesionales, en todos los niveles del sistema educativo. Muchos países usan este término para referirse a quienes brindan servicios a los estudiantes, sus maestros y familias , mientras que otros países usan este término para referirse a la experiencia académica en la enseñanza de la Psicología de la Educación.

Hechos específicos

La psicología es una disciplina bien desarrollada que permite diferentes especializaciones, que incluyen; psicología clínica y de la salud, psicología del trabajo y organizacional, psicología de la educación , etc. Lo que diferencia a un psicólogo educativo de otros psicólogos o especialistas lo constituye un triángulo académico cuyos vértices están representados por tres categorías: docentes , estudiantes y currículos (ver diagrama). El uso del plural en estos tres casos asume dos significados; la tradicional u oficial y otras más generales derivadas de nuestra sociedad de la información y el conocimiento. El plural también indica que hoy en día ya no podemos considerar al alumno o docente medio, ni a un currículo cerrado , sino a la enorme variedad que encontramos en nuestros alumnos, profesores y currículos. Los vértices del triángulo están conectados por flechas bidireccionales, lo que permite tipologías cuádruples en lugar de las tradicionales relaciones bidireccionales (por ejemplo, profesor-alumno). De esta forma, podemos encontrar, en diferentes contextos educativos, grupos de buenos docentes y estudiantes (excelentes procesos y productos de enseñanza / aprendizaje ), grupos de buenos docentes pero malos estudiantes, y grupos de malos docentes y buenos estudiantes, produciendo en ambos casos niveles más bajos de logros académicos. Además, podemos encontrar grupos de malos profesores y malos alumnos (fracaso escolar). Este trabajo específico de un psicólogo educativo se desarrolla en diferentes contextos: micro, meso y macro-sistemas. Los microsistemas se refieren a contextos familiares, donde la atmósfera, el currículo oculto y las expectativas y comportamientos de todos los miembros de la familia determinan, en gran medida, el desarrollo educativo de cada alumno. El término mesosistema se refiere a toda la variedad de contextos que se encuentran en las instituciones educativas, sabiendo que diferentes variables como la ubicación geográfica, el marketing de la institución o el tipo de docentes y estudiantes, etc., pueden influir en los resultados académicos de los estudiantes. El macrosistema tiene un carácter mucho más general y global, lo que nos lleva, por ejemplo, a considerar la influencia que las distintas sociedades o países tienen en los productos finales educativos. Un ejemplo ilustrativo de este nivel pueden ser los análisis realizados sobre los datos recopilados por los informes PISA . Este enfoque sería la esencia de la psicología educativa versus la psicología escolar para muchos de los investigadores educativos de EE. UU. Y para la División 15 de la APA.

Funciones especificas

La función más destacable es, sin duda, la evaluación formal (más que informal). Esta evaluación implica recopilar información, de manera válida y confiable, sobre los tres grupos destinatarios del diagrama de triángulo (en sus respectivos contextos): docentes , estudiantes y currículos . La evaluación se divide en al menos dos tipos principales: diagnóstico (detección de disfunciones como deficiencias físicas, sensoriales e intelectuales, dislexia, trastorno por déficit de atención / hiperactividad, trastornos generalizados del desarrollo o trastornos del espectro autista) y evaluación psicoeducativa (detección de dificultades curriculares , mal ambiente escolar o problemas familiares, etc.). La evaluación implica detección y, gracias a ella, Prevención .

Una segunda función, muy relevante también, es el asesoramiento psicológico. Esto debe estar dirigido a los estudiantes , en sus diversas dimensiones (intelectual, obviamente, pero también a sus dimensiones sociales, afectivas y profesionales), a los padres , como 'paraprofesionales' que pueden implementar programas, seleccionados o desarrollados por psicólogos educativos, para resolver su hijo / problemas de los estudiantes, docentes, a quienes se les ofrecerá apoyo psicoeducativo para enfrentar las dificultades psicológicas que se puedan encontrar a la hora de implementar y adecuar los currículos a la diversidad mostrada por los estudiantes, autoridades académicas, quienes serán ayudados en su toma de decisiones, en cuanto a la docencia ( proceso de enseñanza) y deberes administrativos (proporcionar el apoyo necesario a los estudiantes con necesidades educativas específicas, decisiones sobre la promoción al siguiente nivel, etc.).

Una tercera función se basa en las intervenciones comunitarias , con tres facetas principales: intervenciones correctivas, preventivas y optimizadoras. Si el comportamiento disruptivo ocurre en momentos y contextos particulares, entonces se requiere una intervención correctiva. Si el objetivo es la reducción de la violencia escolar , se necesitan programas de intervención preventiva terciaria. Si se lleva a cabo un diagnóstico temprano de las dificultades de aprendizaje , el psicólogo ha realizado una prevención secundaria. Si el objetivo es utilizar programas psicoeducativos para prevenir futuros fracasos escolares, se pone en práctica un programa de intervención preventiva primaria. El complemento de todas estas intervenciones está constituido por una serie de actividades optimizadoras, destinadas a la superación académica, profesional, social, familiar y personal de todos los agentes de una comunidad educativa, especialmente de los educandos.

Una cuarta función, o actividad específica, es la derivación de quienes padecen disfunciones a otros profesionales, previa evaluación diagnóstica, con el objetivo de coordinar la futura implementación del tratamiento. Esta coordinación se llevará a cabo con padres, profesores y otros profesionales, fomentando la colaboración entre todos los agentes educativos para conseguir la mejor y más rápida resolución de los casos. Este segundo triángulo representa los componentes esenciales de la psicología escolar, para algunos investigadores europeos o la división 16 de la APA .

Requisitos académicos

Recientemente, se requiere un título de doctorado específico (Maestría en Escocia) para la preparación profesional de psicólogos educativos en el Reino Unido. En este Doctorado en Psicología de la Educación es fundamental el curso principal que prepara a los psicólogos de la educación para la realización de una evaluación diagnóstica y psicoeducativa , el asesoramiento psicológico a las comunidades educativas y todo tipo de intervenciones comunitarias (correctivas, preventivas y optimizadoras). Los alumnos también desarrollan prácticas profesionales externas (donde se pondrán en práctica las funciones específicas de coordinación, evaluación, asesoramiento e intervención) sobre la colocación en las autoridades locales, así como una tesis final. Igualmente, existen una serie de áreas teóricas que, por su relevancia en los contextos de enseñanza / aprendizaje, deben incluirse como: diversidad de aulas, prevención de drogodependencias, trastornos del desarrollo, dificultades de aprendizaje, nuevas tecnologías aplicadas a contextos educativos, y análisis e interpretación de datos. En suma, teniendo en cuenta todo esto, quizás los psicólogos de la educación sean capaces de atender adecuadamente las demandas que se encuentran en las distintas instituciones educativas.

Se requieren las siguientes calificaciones: una licenciatura en psicología (o un curso de conversión de posgrado aprobado que confiere la base de posgrado de BPS para el registro) y un doctorado acreditado por BPS en psicología educativa (3 años) o, solo para Escocia, una maestría acreditada en Psicología Educacional. Si bien la experiencia docente es relevante, ya no es un requisito de ingreso. Se requiere al menos un año de experiencia a tiempo completo trabajando con niños en entornos educativos, de cuidado infantil o comunitarios, y para algunos cursos, esto puede ser dos años de experiencia.

Para utilizar el término psicólogo educativo en el Reino Unido, uno deberá estar registrado en el Consejo de Profesionales de la Salud (HCPC), lo que implica completar un curso (Doctorado o Maestría) aprobado por el HCPC.

En los Estados Unidos

En el sentido más básico de los estándares para los requisitos de educación en los Estados Unidos, un psicólogo educativo necesita una licenciatura, seguida de una maestría, y normalmente termina con un doctorado o un psicólogo en psicología educativa. Específicamente en California, un candidato a psicólogo educativo (comúnmente conocido como LEP o Psicólogo Educativo Licenciado) debe tener un mínimo de una maestría en psicología o un campo relacionado en psicología educativa. Este título debe ir acompañado de un mínimo de tres años de experiencia, incluidos dos años como psicólogo escolar acreditado y un año de experiencia profesional supervisada en un programa de psicología escolar acreditado. Después de completar estos requisitos, un candidato tomará un examen LEP para determinar si el solicitante será aprobado. Estos requisitos son ampliamente aceptados por la Junta de Ciencias del Comportamiento (BBS) y se consideran el estándar común. Los estados pueden tener diferentes estándares, pero los estándares antes mencionados son un rasgo común cuando se trabaja en un entorno escolar. Otro camino que se puede seguir es el campo de la investigación. Implica muchos de los mismos estándares sin el vínculo directo de estar en un entorno escolar. Aquellos con un entorno de investigación suelen ser empleados a través de una universidad y realizan investigaciones basadas en sus propios hallazgos y en los de otros. También pueden enseñar en la universidad en su campo respectivo.

Los manuales, formularios de solicitud y revisiones de la junta se pueden encontrar en varios sitios web:

Disponibilidad / perspectivas laborales y salario

El salario promedio de un psicólogo educativo es variable dependiendo de dónde dependa el psicólogo de ejercer. En un entorno escolar, el profesional puede esperar ganar alrededor de $ 68,000 al año; sin embargo, estos profesionales suelen ser psicólogos escolares que tienen una formación diferente a la de los psicólogos educativos. Un psicólogo educativo en el campo de la investigación y el desarrollo podría esperar ganar alrededor de $ 84,000 por año. Ambos promedios podrían considerarse inflados, con otra fuente que enumera el ingreso promedio de un psicólogo educativo en alrededor de $ 57,000 por año. Sin embargo, la abrumadora mayoría parece situarse en el rango de $ 67.000 por año, lo que hace que el promedio de ingresos anterior sea considerablemente modesto. Las últimas estadísticas publicadas en 2010 por la Oficina de Estadísticas Laborales colocan el salario medio anual en $ 72,540, lo que muestra un aumento durante un período de cuatro años, en comparación con el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos, que actualmente es de $ 51,000. Los psicólogos educativos ganan aproximadamente un 40% más que el estadounidense promedio, lo que lo convierte en un campo de estudio ventajoso.

Las perspectivas laborales en el campo de la psicología educativa se consideran en buenas condiciones. Según estimaciones nacionales (EE. UU.), El crecimiento en el campo oscila entre el 11% y el 15% entre 2006 y 2022. En un informe publicado en 2006, la tasa de crecimiento fue del 15% entre 2006 y 2016, y un informe separado publicado puso el porcentaje de crecimiento en un modesto 11% entre 2012 y 2022. Teniendo en cuenta la mayoría de los porcentajes de crecimiento de las perspectivas laborales del tiempo, los psicólogos educativos tenían el más alto en el campo de la psicología y también fueron considerados los más altos entre todas las ocupaciones en el momento de su lanzamiento en 2006.

Ver también

Referencias

enlaces externos