Programa de los Años Intermedios del IB - IB Middle Years Programme
Parte de una serie sobre el Bachillerato Internacional |
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El Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional ( PAI ) es un programa educativo para estudiantes de entre 11 y 16 años de todo el mundo como parte del continuo del Bachillerato Internacional (IB). El Programa del Año Intermedio tiene como objetivo preparar a los estudiantes para el Programa del Diploma IB de dos años .
Es utilizado por 1358 escuelas en 108 países. Está disponible desde 1994. Se actualizó en 2014 y se denominó PAI: Nuevo capítulo.
En el Programa del Año Intermedio, se requiere que los estudiantes reciban instrucción en los ocho grupos de materias; Adquisición de Idiomas, Lengua y Literatura, Individuos y Sociedades, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física y para la Salud y Diseño.
Visión general
En 2014, la Organización del Bachillerato Internacional introdujo un nuevo programa más flexible para los años intermedios, que luego se denominó PAI: Capítulo siguiente, pero en 2019 se había convertido en el PAI. Fue posible integrar el currículo local en el marco. La estrategia completa incluye enfoques para la estrategia de aprendizaje, la enseñanza basada en conceptos y la estrategia del contexto global, y la organización escolar con planificación colectiva, estructuración vertical y cooperación con la comunidad.
Para participar oficialmente en un Programa oficial de los Años Intermedios del IB, los estudiantes deben asistir a un Colegio del Mundo del IB autorizado. En los EE. UU., El PAI se suele enseñar durante la escuela secundaria y los dos primeros años de la escuela secundaria. Por lo general, las escuelas intermedias y secundarias trabajan en coordinación entre sí.
Un estudiante recibe al menos 50 horas de instrucción por año en cada uno de los ocho grupos de asignaturas cada año, aunque se permite cierta flexibilidad para reducir esto a seis durante los últimos dos años. El programa completo dura cinco años, aunque los programas más cortos, de dos, tres, o cuatro años, podría negociarse en 2016.
Perfil del alumno
En el centro del PAI se encuentra el Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB , que define el tipo de alumnos que deben desarrollar todos los programas del IB (Programa de la Escuela Primaria (PEP), Programa de los Años Intermedios (PAI) y Programa del Diploma (PD)). Son:
- Cuidando
- Equilibrado
- Mente abierta
- Experto
- Comunicadores
- Tomadores de riesgo
- De principios
- reflexivo
- Indagadores
- Pensadores
Contextos globales
Hay seis Contextos Globales (GC) que se aplican a cada curso que toma el estudiante. Están diseñados para ayudar a los estudiantes a reconocer la conexión entre lo que aprenden en el aula y el mundo que los rodea, para vincular las diversas áreas temáticas y, finalmente, para ayudar a los estudiantes a "ver el conocimiento como un todo interrelacionado y coherente".
Los Contextos Globales deben estar vinculados a cada tema enseñado en clase y cada evaluación que establezcan.
Los contextos globales son los siguientes:
- identidades y relaciones
- identidad personal y cultural
- orientaciones en el espacio y el tiempo
- innovación científica y técnica
- equidad y desarrollo
- globalización y sostenibilidad
Servicio comunitario
Una parte fundamental del IB MYP es el servicio comunitario . El área de comunidad y servicio requiere que los estudiantes estudien y realicen estudios y servicios comunitarios a lo largo del programa.
Por ejemplo, en los Estados Unidos, algunas escuelas y distritos, como el Distrito Escolar de Upper St. Clair y las Escuelas Públicas del Condado de Montgomery (Maryland) , exigen o fomentan enérgicamente una cantidad determinada de horas de servicio comunitario que debe realizar cada estudiante, mientras que las escuelas como las escuelas de Charlotte-Mecklenburg y el distrito escolar independiente de Round Rock requieren que los estudiantes completen el "Proyecto comunitario" para que los estudiantes completen el programa durante el tercer o cuarto año.
Proyecto personal
El "Proyecto Personal" está destinado a ser la culminación del aprendizaje de los estudiantes, con un enfoque de las áreas de interacción. Al igual que con la Monografía del Programa del Diploma del IB , los alumnos deben elegir un tema o asignatura académica o no académica para su proyecto, que se espera que completen durante el curso del año escolar. Los alumnos deben llevar un diario personal mientras trabajan en el proceso y programar reuniones periódicas con un profesor del PAI que actuará como asesor durante todo el año; Además, al finalizar el proyecto se debe redactar una reflexión final que explique cómo se relaciona con al menos uno de los Contextos Globales. Para obtener el certificado del PAI, el alumno debe obtener al menos 3 de 7 en la puntuación final.
Marco curricular
El programa se basa en los seis contextos globales . Por lo general, no se imparten como cursos separados, sino más bien como temas que se reflejan en los ocho grupos de asignaturas.
Además de estos ocho grupos de asignaturas, en el quinto año del PAI, los alumnos completan el proyecto a largo plazo (el proyecto personal) sobre un tema de su elección, con la supervisión del profesor (que se califica según criterios separados). Los alumnos del tercer y cuarto año del PAI completan el proyecto comunitario.
Grupos de asignaturas
Las materias que se enseñan en el PAI se dividen en ocho grupos de materias.
Nombre en 2020 (antes de 2014) Lenguaje y literatura Lengua A Adquisición de lenguaje Lengua B Individuos y Sociedades Humanidades Ciencias Ciencias Matemáticas Matemáticas Letras Letras Educación física y para la salud Educación Física Diseño Tecnología
Las escuelas pueden elegir las materias que enseñan dentro de cada grupo de materias y cuántas. Sin embargo, cada grupo de asignaturas debe recibir un mínimo de 50 horas de tiempo curricular cada año académico. En los años 4 y 5, las escuelas pueden solicitar que los estudiantes solo reciban 50 horas de instrucción en seis de los ocho grupos de asignaturas.
Un alumno podría realizar otro curso de "Lengua y Literatura" si tiene suficiente competencia en ambos (en el cuarto y quinto año del PAI, esto podría reemplazar al curso de Adquisición de Idiomas). Las escuelas tienen mucha flexibilidad para permitirles presentar materias que consideren importantes y organizar sus propios procedimientos de evaluación y presentación de informes de los estudiantes .
Sin embargo, el PAI ofrece criterios claros para cada grupo de asignaturas. Los criterios se vuelven progresivamente más difíciles con el primer año del PAI utilizando el conjunto de criterios del PAI 1, luego el segundo y tercer año utilizando el conjunto de criterios del PAI 3 y, finalmente, los dos últimos años utilizando el conjunto de criterios del PAI 5. Cada año, los alumnos del PAI participan en una actividad interdisciplinaria que combina al menos dos de los grupos de asignaturas; hay un conjunto de criterios separados para el aprendizaje interdisciplinario.
Certificado IB MYP (opcional)
El Certificado del PAI es el premio formal reconocido internacionalmente relacionado con el PAI. Las evaluaciones electrónicas del PAI son la forma de moderación externa opcional introducida en 2016. Para recibir el Certificado del PAI, cada alumno debe completar al menos una evaluación electrónica en cada una de estas áreas:
- Lenguaje y literatura
- Individuos y sociedades
- Ciencias
- Matemáticas
- Aprendizaje interdisciplinario
- Adquisición de idiomas (o segunda lengua y literatura)
- Educación física y para la salud, artes o diseño
- El proyecto personal del PAI
Dentro de cada área, se contabiliza la asignatura con la puntuación más alta, en la escala de 1 a 7, los resultados se contabilizarán para crear un total de 56. La nota de aprobación es 28 y el candidato debe cumplir con los requisitos de Servicio y Acciones establecidos por la escuela.
Evaluación electrónica del certificado del PAI del IB en 2016 | |||
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Cómo se marcará | Tipo de evaluación | Grupo | Ofrecimiento |
Individualmente, marcado externamente | Temas de examen en pantalla | Lenguaje y literatura | Arábica |
chino | |||
holandés | |||
inglés | |||
francés | |||
alemán | |||
Español | |||
Individuos y Sociedades | Geografía* | ||
Historia | |||
Humanidades integradas * | |||
Ciencias | Biología* | ||
Química* | |||
Física* | |||
Ciencias integradas | |||
Matemáticas | Matemáticas | ||
Matemáticas extendidas * | |||
Interdisciplinar | Aprendizaje interdisciplinario ** | ||
Marcado internamente, moderado externamente con muestreo dinámico | Carpeta electrónica de trabajos del curso | Adquisición de lenguaje | Arábica |
Chino Mandarín) | |||
holandés | |||
inglés | |||
francés | |||
alemán | |||
hindi | |||
indonesio | |||
Español | |||
Letras | Arte visual | ||
Medios de comunicación | |||
Artes Visuales Integradas | |||
Drama | |||
Música | |||
Danza | |||
Artes escénicas integradas | |||
Educación física y para la salud | - | ||
Diseño | Diseño digital | ||
Diseño de producto | |||
Diseño combinado | |||
Proyecto personal del PAI | N / A | Moderación en árabe | |
Moderación en chino (mandarín) | |||
Moderación en inglés | |||
Moderación en francés | |||
Moderación en japonés | |||
Moderación en ruso | |||
Moderación en español | |||
Moderación en sueco | |||
Moderación en turco | |||
Se pueden agregar asignaturas después de los exámenes de 2016 | |||
* Es posible que no se ofrezca en francés o español (todas las demás asignaturas sí lo son) | |||
** El español solo tiene examen interdisciplinario en ciencias |
Criterios de evaluación
Cada grupo de asignaturas utiliza cuatro criterios para marcar la capacidad de un estudiante en la asignatura. Al final del año, los profesores dan una puntuación final, sobre ocho, en cada criterio en función del desempeño del estudiante durante todo el año.
PAI: Límites de grado del próximo capítulo Niveles de criterios totales Calificación 1-5 1 6-9 2 10-14 3 15-18 4 19-23 5 24-27 6 28-32 7
Las puntuaciones de los cuatro criterios se suman y se convierten en una calificación de siete. Esta calificación está destinada a demostrar la capacidad general del estudiante en la materia, siendo 1 el logro más bajo y 7 el logro más alto.
Lenguaje y literatura
- A: Analizando
- B: Organizar
- C: Producir texto
- D: Uso del lenguaje
Adquisición de lenguaje
- A: Comprensión de texto hablado y visual.
- B: Comprensión de texto escrito y visual.
- C: Comunicarse en respuesta a un texto hablado y / o escrito y / o visual.
- D: Uso del lenguaje en forma hablada y / o escrita.
Individuos y Sociedades
- A: Conocer y comprender
- B: Investigando
- C: Comunicarse
- D: Pensar críticamente
Ciencias
- A: Conocer y comprender
- B: Indagar y diseñar
- C: Procesamiento y evaluación
- D: Reflexionando sobre los impactos de la ciencia
Matemáticas
- A: Conocer y comprender
- B: Investigando Patrones
- C: Comunicarse
- D: Aplicación de las matemáticas en contextos de la vida real
Las artes
- A: Conocer y comprender
- B: Desarrollo de habilidades
- C: Pensar de forma creativa
- D: Respondiendo
Educación física y para la salud
- A: Conocer y comprender
- B: Planificación del desempeño
- C: Aplicar y realizar
- D: Reflejar y mejorar el desempeño
Diseño
- A: indagar y analizar
- B: Desarrollo de ideas
- C: Creando la Solución
- D: Evaluar
Aprendizaje interdisciplinario
- A: fundamento disciplinario
- B: Sintetizando
- C: Comunicarse
- D: reflectante
Proyecto personal
- A: investigando
- B: planificación
- C: Tomando acción
- D: reflectante
Discusión
Evidencia de beneficio
El Chicago Tribune informó que en 1998 en el área de Beverly de esa ciudad , solo 67 estudiantes de octavo grado eligieron asistir a una escuela secundaria pública local que ofrecía un plan de estudios del IB. Cuando un grupo de escuelas de Beverly introdujo el Programa de los Años Intermedios del IB en el año escolar 1999-2000, el número de estudiantes de octavo grado que eligieron asistir a la escuela secundaria local aumentó a aproximadamente 150. Se citó a un estudiante: "Tuve muy buenos maestros en el IB ".
Referencias
enlaces externos
- Programa de los Años Intermedios PAI: de los principios a la práctica (2014) Descripción completa del PAI en la cúspide de la introducción del PAI: Capítulo siguiente
- Sitio web oficial del Programa de los Años Intermedios
- ^ Seigel, Dora. "Lista completa de colegios del IB en los Estados Unidos, por estado" . blog.prepscholar.com . Consultado el 30 de abril de 2019 .