Facultad de derecho por correspondencia - Correspondence law school

Artículo principal: Facultad de derecho

Una escuela de derecho por correspondencia es una escuela que ofrece educación jurídica a distancia , ya sea por correspondencia o en línea mediante el uso de Internet, o una combinación de ambos .

porcelana

La educación jurídica a distancia en China está disponible a través de la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing a través de una asociación con la Facultad de Derecho Spirit of Law. Hay tres cursos disponibles: Certificado, Diploma y LLM (Maestría en Derecho) en Derecho Internacional y Chino. Estos están en inglés y están dirigidos a profesionales del derecho internacional y ajenos al derecho. Estos son otorgados oficialmente por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Justicia de la República Popular China.

Alemania

La educación jurídica a distancia en Alemania está disponible a través de FernUniversität Hagen , una universidad pública similar a la British Open University. Los graduados reciben títulos de LLB o LLM . Los títulos de LLB especializados en derecho empresarial están disponibles a través de cinco universidades de ciencias aplicadas : Hamburger Fernhochschule, Fachhochschule Nordhessen, Europäische Fernhochschule Hamburg, Fachhochschule Südwestfalen y Hochschule Niederrhein.

Sudáfrica

La educación jurídica a distancia es un método aceptable para convertirse en abogado en Sudáfrica y está disponible a través de la Universidad de Sudáfrica (UNISA) .

Reino Unido

La educación jurídica a distancia en el Reino Unido es aceptada por la Sociedad de Derecho de Inglaterra y Gales como un título calificado en derecho y una de las posibles formas de convertirse en abogado o abogado . Varias instituciones ofrecen educación jurídica básica (que conduce al título de LLB ), la más antigua de las cuales es el Sistema Externo de la Universidad de Londres . Numerosas universidades en el Reino Unido ofrecen títulos de LLB a través de la educación a distancia en la actualidad, incluida la Open University .

En varios otros países influenciados por la herencia jurídica británica, la educación jurídica se puede obtener a través de la educación a distancia, incluidos Sudáfrica (a través de UNISA) y Australia .

Estados Unidos

Artículo principal: Facultad de derecho en los Estados Unidos

El único estado que ofrece la posibilidad de ejercer la abogacía mediante la finalización exitosa de 4 años obligatorios de la escuela de derecho a través de una escuela de derecho por correspondencia o en línea es California. Una vez que un estudiante de derecho ha completado con éxito su primer año de la facultad de derecho, la sección 6060 del Código de Negocios y Profesiones requiere que el estudiante tome y apruebe el Examen de Estudiante de Derecho de Primer Año, comúnmente conocido como "BABY BAR", dentro de los primeros tres intentos de convertirse en elegible. Si el estudiante no lo hace, toda la educación de la escuela de derecho más allá del primer año será ignorada por el estado, el estudiante debe aprobar este examen antes de convertirse en abogado si ha obtenido su título completo en línea o por correspondencia. En los Estados Unidos, las escuelas de derecho no aprobadas por la ABA y las escuelas en línea / por correspondencia tienen tasas de aprobación de barras más bajas que las escuelas de derecho tradicionales y las aprobadas por la ABA.

Historia

Primeros años

El estudio de la facultad de derecho por correspondencia ha existido en los Estados Unidos desde 1890 cuando William C. Sprague estableció la Facultad de Derecho por correspondencia Sprague (que finalmente se fusionó con el Instituto Blackstone y más tarde se conoció como Escuela de Derecho Blackstone) en Detroit, Michigan. Entre los primeros graduados de la escuela se encontraba Antoinette D. Leach, graduada temprana de la Facultad de Derecho por correspondencia de Sprague Law y primera mujer abogada en Indiana, quien en 1893 se convirtió en la primera mujer admitida por la Corte Suprema de Indiana para ejercer la abogacía en Indiana. Más tarde, en 1908, Jesse Grant Chapline fundó La Salle Extension University en Chicago . Operó hasta 1982. Esas escuelas y otras (incluida la American Correspondence School of Law de Chicago; la Columbian Correspondence College of Law en Washington DC; la New York Correspondence School of Law en Nueva York; y otras) fueron innovadoras para el momento en proporcionar a muchos pobres oportunidades educativas para la clase trabajadora, las mujeres y las minorías étnicas. Entre los graduados de La Salle Extension University que hicieron contribuciones en derecho y política se encuentran los gobernadores Harold J. Arthur y Eurith D. Rivers , el senador Craig L. Thomas , los representantes estadounidenses John S. Gibson y William T. Granahan , y African- Los líderes estadounidenses Arthur Fletcher , Jessie M. Rattley y Gertrude Rush .

En la actualidad

La Facultad de Derecho de la Universidad de Northwestern California es la facultad de derecho por correspondencia más antigua de los Estados Unidos. Fue fundada en 1982 y comenzó a presentar su programa por correspondencia íntegramente en línea en 2002. Es la primera facultad de derecho en línea que ofrece sesiones de videoconferencia basadas en Internet y dirigidas por el profesorado para los estudiantes de algunos cursos.

En 1996, la Universidad Abraham Lincoln comenzó un enfoque híbrido en clase y por correspondencia para la facultad de derecho, diseñado para ofrecer flexibilidad de horarios a los estudiantes, antes de agregar un componente en línea en 2004.

La primera facultad de derecho en ofrecer un programa de grado completamente en línea fue Concord Law School , la facultad de derecho de Purdue University Global (la división en línea de Purdue University), que comenzó en 1998. A partir de 2006, Concord es la más grande de las siete leyes de educación a distancia. escuelas. Concord graduó su primera promoción en noviembre de 2002.

La Facultad de Derecho de California, fundada en 2007, es la primera facultad de derecho en utilizar tecnología sincrónica en todos los cursos. Dicha tecnología proporciona comunicación directa entre profesores y estudiantes en aulas virtuales en vivo "en tiempo real".

Correspondencia y educación legal en línea en California

A diferencia de otras instituciones de educación a distancia en los Estados Unidos, las facultades de derecho forman un subconjunto distinto de instituciones de posgrado debido a los requisitos únicos necesarios para convertirse en abogado . El State Bar of California es actualmente la única autoridad estatal que "registra" y regula las escuelas de derecho de educación a distancia.

Los graduados de escuelas de educación por correspondencia y a distancia registrados en el Colegio de Abogados de California pueden presentarse al examen de la barra de California. Aquellos que aprueben el examen de la barra de California y cumplan con los demás requisitos de California pueden ejercer la abogacía en California, así como la práctica de la ley federal (como la ley de inmigración, etc.) en todos los estados. Los otros estados tienen diferentes reglas para los graduados de las facultades de derecho de aprendizaje a distancia y por correspondencia registradas en el Colegio de Abogados del Estado de California.

Registro de la escuela de derecho del Colegio de Abogados de California

La educación jurídica a distancia en California se compone de escuelas de derecho por "correspondencia" y "aprendizaje a distancia" o en línea. El sitio web del Colegio de Abogados de California define dos clases de tales escuelas:

Uso del método socrático

Las escuelas de derecho tradicionales en los Estados Unidos enseñan mediante el método socrático de preguntas y respuestas o libro de casos . Las facultades de derecho que utilizan tecnología en línea pueden enseñar con este método mediante el uso de Internet en sesiones de audio en vivo. En este método de enseñanza, a los estudiantes se les asignan opiniones de casos y estatutos para leer e informar antes de cada sesión de clase. Esta preparación previa a la clase es seguida por presentaciones en clase (y en línea) por parte de los estudiantes. Las facultades de derecho utilizan el método socrático para enseñar a los estudiantes cómo analizar y presentar argumentos legales, cómo leer correctamente y resumir casos y cómo prepararse para las presiones y rigores de una práctica legal.

Tecnologías en línea sincrónicas y asincrónicas

En general, se acepta que una parte crucial del proceso del Método socrático implica que los profesores interroguen a los estudiantes, con preguntas de seguimiento. Se cree que dicha pedagogía ayuda a preparar a los estudiantes para los rigores de la práctica de la abogacía, además de enseñarles cómo participar en el tipo de análisis necesario para desempeñarse bien en los exámenes de licencia de abogados de abogados estatales.

La utilización de la pedagogía del Método Socrático por las facultades de derecho en línea en el formato tradicional "interactivo" de preguntas y respuestas directas se produce a través de la transmisión de audio a través de Internet de sesiones en vivo con profesores que llaman a los estudiantes y reciben respuestas inmediatas. Hay dos tipos de tecnologías disponibles para la educación jurídica en línea, sincrónicas y asincrónicas.

La "tecnología asincrónica" es un modo de transmisión en línea en el que los profesores y los estudiantes no están juntos al mismo tiempo y en el que los estudiantes reciben materiales del curso y acceden a conferencias grabadas en su propio horario. Foros de foros de mensajes, intercambios de correo electrónico, mensajes de texto y el video grabado son ejemplos de tecnología asincrónica Este método de instrucción tiene la ventaja de que los estudiantes no necesitan comprometerse a estar presentes en las clases en los días y horas establecidos.

En una facultad de derecho en línea que utiliza tecnología asincrónica, los estudiantes pueden plantear preguntas a los profesores mediante mensajes de texto o correo electrónico, que los profesores suelen responder mediante mensajes de texto o correo electrónico en un plazo de 48 horas. También en esta escuela, durante sus conferencias, los profesores pueden plantear preguntas a los estudiantes, que los estudiantes responden mediante mensajes de texto o correos electrónicos.

La "tecnología síncrona" es un modo de entrega en línea en el que todos los participantes están "presentes" e interactuando simultáneamente entre sí al mismo tiempo. Las conferencias web son un ejemplo de tecnología sincrónica. Este método de instrucción tiene la ventaja para las facultades de derecho en línea de que existe una interacción inmediata de “toma y daca” en las preguntas, respuestas, discusiones y debates de y entre estudiantes y profesores.

En una facultad de derecho en línea que utiliza tecnología sincrónica, los estudiantes y profesores "inician sesión" en Internet en un "aula virtual" segura y participan en una discusión y un debate oral de toma y daca inmediata sobre la ley, utilizando el método socrático de la manera clásica.

Acreditación y aceptación de credenciales

Artículo principal: Admisión al bar en Estados Unidos.

Los críticos de las facultades de derecho de educación a distancia han notado que los graduados de las facultades de derecho en línea enfrentan algunas desventajas, incluida la inelegibilidad (inicial) en algunos estados para tomar el examen de la barra fuera de California.

Las facultades de derecho por correspondencia y aprendizaje a distancia no están acreditadas por la Asociación de Abogados de los Estados Unidos (ABA) o los examinadores de la barra estatal, incluso si están registradas en el Colegio de Abogados del Estado de California o tienen licencia para otorgar títulos académicos por los departamentos de educación estatales pertinentes. Los graduados de las facultades de derecho por correspondencia y de aprendizaje a distancia que estén registrados en el Colegio de Abogados del Estado de California pueden presentarse al examen del Colegio de Abogados de California. Los otros estados tienen diferentes reglas para los graduados de las facultades de derecho por correspondencia y de educación a distancia registradas en el Colegio de Abogados del Estado de California: (a) algunos estados permiten que esos graduados se presenten inmediatamente a los exámenes del colegio de abogados después de graduarse; (b) algunos estados permiten que dichos graduados se presenten al examen de la barra inmediatamente después de aprobar el examen de la barra de California; (c) varios estados permiten que los graduados de las facultades de derecho por correspondencia y de educación a distancia se presenten a los exámenes de la barra después de aprobar el examen de la barra de California y luego adquirir experiencia como abogados: y (d) algunos estados no permiten que dichos graduados se presenten para sus exámenes de barra.

Los defensores de tales exclusiones argumentan que sin la acreditación de la ABA, no existe una forma efectiva de verificar que una facultad de derecho cumpla con los estándares académicos mínimos y que sus graduados estén preparados para convertirse en abogados. La ABA declaró en un documento de política de 2003, "Ni el estudio privado, el estudio por correspondencia o la capacitación en la oficina de abogados, ni la edad o la experiencia deben reemplazar la educación en la escuela de derecho".

El decano de la Facultad de Derecho de Concord, Barry Currier, mantiene el optimismo con respecto a la aceptación de los títulos de las facultades de derecho en línea y dice que "una vez que la gente vea lo que hacemos con el tiempo, los títulos serán aceptados". William Hunt, decano de la Facultad de Derecho de California, ha señalado que las escuelas en línea tienen la capacidad de utilizar la pedagogía del método socrático tal como se usa en las escuelas de derecho tradicionales. Otros han señalado que la posición de la ABA sobre las facultades de derecho en línea y por correspondencia está motivada más por el deseo de ejercer el poder de monopolio y proteger la exclusividad de las facultades de derecho tradicionales. El profesor de derecho Michael Froomkin hizo un punto similar: "Los perdedores en la nueva era de la educación jurídica serán las instituciones de segundo y tercer nivel que carecen de reconocimiento de nombre y su prestigio concomitante, y sus facultades ... o tendrán que convertirse en descuento facultades de derecho o conectarse en línea ellos mismos ".

Los graduados de las escuelas en línea de California han iniciado acciones legales para presentarse al examen de la barra en sus estados de origen. Mel Thompson, un graduado de la Facultad de Derecho de la Costa Oeste en 2005, intentó demandar a la ABA y al Comité Examinador de Abogados de Connecticut , alegando que la negativa de Connecticut de permitirle presentarse al examen de la barra violaba el debido proceso , la igualdad de protección y servía como " restricción arbitraria "e ilegal del comercio. La queja de Thompson no tuvo éxito y en 2007 su demanda fue desestimada. En 2007, Ross Mitchell, un graduado de la Facultad de Derecho de Concord en 2004, presentó una demanda contra la Junta de Examinadores de Abogados de Massachusetts . El traje de Mitchell tuvo más éxito que el de Thompson; en 2008, la Corte Judicial Suprema del estado otorgó a Mitchell permiso para tomar el examen de la barra de Massachusetts. En 2009, Mitchell pasó la barra y se convirtió en el primer graduado de la escuela de leyes en línea que juramentado en la barra del estado de Massachusetts.

Estadísticas del examen de la barra de California

Las estadísticas para el Examen de la Barra de Abogados de California y el Examen de Estudiantes de Derecho de Primer Año ("Baby Bar"), incluidas las de las escuelas de derecho por correspondencia y las escuelas de derecho de aprendizaje a distancia, son proporcionadas por la Barra de Abogados del Estado de California. Los datos muestran tasas de aprobación de barras mucho más bajas para las facultades de derecho acreditadas en California que para las facultades de derecho aprobadas por la ABA.

Protección del consumidor (estudiante)

Una preocupación en la educación a distancia en los Estados Unidos es la existencia de fábricas de diplomas y escuelas que se involucran en prácticas fraudulentas. En 1994, el St. Petersburg (Florida) Times publicó información sobre un reverendo James Kirk que abrió una fábrica de diplomas y la llamó Universidad LaSalle en Slidell, Louisiana , que, aunque estaba siendo investigada por las autoridades de Louisiana, "sostuvo [ed] fue ] exento de licenciamiento porque aunque ofrece títulos en ingeniería y derecho, es una institución religiosa ". En respuesta a la tasa históricamente baja de aprobación de la barra de estudiantes que se gradúan de escuelas de derecho no acreditadas, incluidas las escuelas por correspondencia / en línea, la Legislatura del Estado de California aprobó una legislación en 2007 que transfiere la autoridad de supervisión de las escuelas de derecho no acreditadas de la Oficina de Educación Postsecundaria y Vocacional Privada (que supervisa educación no legal), al Colegio de Abogados del Estado.

Ver también

Referencias

Otras lecturas

  • Robert J. Salzer, "Comentario: Juris Doctor.com: ¿Son las escuelas de derecho en Internet a tiempo completo el principio del fin de la educación jurídica tradicional?", 12 CommLaw Conspectus 101 (2004)
  • Nick Dranias , "Más allá de la palidez de la ortodoxia: por qué la Primera Enmienda garantiza virtualmente que los graduados de la facultad de derecho en línea infrinjan la barrera de acreditación de la ABA", 111 Penn St. L. Rev. 863 (2007)
  • Steve Sheppard, "Libros de casos, comentarios y cascarrabias: Introducción a la historia del derecho en la sala de conferencias", 82 Iowa L. Rev. 547 (1997) (sobre el método socrático)
  • Bruce A. Kimball, "La proliferación de la enseñanza del método del caso en las facultades de derecho estadounidenses: la emblemática 'abominación' del Sr. Langdell, 1890-1915", History of Education Quarterly , vol. 46, núm. 2, pág. 192, junio de 2006 (sobre el libro de casos y los métodos socráticos)
  • Daniel C. Powell, "Cinco recomendaciones para las facultades de derecho que ofrecen instrucción jurídica a través de Internet", 11 J. Tech. L. y Pol'y 285 (2006).
  • Robert E. Oliphant, "¿La facultad de derecho de la Universidad de Concord impulsada por Internet revolucionará la enseñanza tradicional de la facultad de derecho?", 27 Wm. Mitchell L. Rev. 841 (2000)
  • Stephen M. Johnson, "www.lawschool.edu: Educación jurídica en la era digital", Wis. L. Rev. 85 (2000)

enlaces externos