Clara Stern - Clara Stern

Clara Stern (de soltera Joseephy ; 12 de marzo de 1877-1945 ) fue una psicóloga del desarrollo alemana .

Biografía

Clara nació en una familia judía adinerada y fue una de siete hijos. Su padre era un banquero llamado Julius Joseephy y el nombre de su madre era Friederike Joseephy (de soltera Benjamin). Clara y William se conocieron en 1897 mientras daban un paseo en bicicleta por Forst Grunewald en Berlín, Alemania. Se casaron en 1899 a pesar de la oposición de los padres de Clara debido a que William tenía poco dinero para mantenerlos. Luego se mudaron a Breslau, Alemania, que ahora es Wrocław, Polonia . Los Stern tuvieron tres hijos, el primero fue una hija llamada Hilde (1900-1962), luego un hijo llamado Günther (1902-1992), seguido de su última hija llamada Eva (1904-1992).

Trabajar en el desarrollo infantil

Clara y William Stern influyeron mucho en el creciente campo del desarrollo infantil. Estudiaron el desarrollo del lenguaje de sus tres hijos durante 18 años manteniendo diarios detallados desde el día en que nació cada niño hasta los 12, 10 y 7 años, respectivamente. En total, hay 24 diarios con casi 5,000 páginas de notas escritas a mano, los datos que registraron incluyeron reacciones, balbuceos, la capacidad de recordar eventos, mentiras y juicio moral. También estudiaron el desarrollo de los niños mediante la realización de experimentos que incluían hacer preguntas que evaluaban el desarrollo lingüístico, la memoria y la verdad.

Además de los diarios detallados del desarrollo del lenguaje, los Stern registraron sistemáticamente sesiones individuales con cada niño. Uno de los padres comenzaba a contar historias, mientras que el otro padre, por lo general Clara, tomaba notas detalladas. Al evaluar sus observaciones acumulativas de los tres niños, los Stern fundaron el concepto de "teoría de juegos", que establece que el desarrollo personal de un niño depende de la calidad del juego del niño.

Parte de su trabajo fue innovador, según Görlitz:

Durante el segundo año de vida, por ejemplo, casi todos los niños comienzan a designarse a sí mismos oa otras personas lingüísticamente. Los niños que crecen en un entorno de habla alemana difieren en términos de si su primera autodesignación consiste en un nombre o un pronombre. Clara y William Stern descubrieron que su primogénita (una hija) primero se designó a sí misma con un nombre, mientras que sus dos hermanos menores comenzaron a designarse a sí mismos con un pronombre. Noventa años después, este efecto hermano, descubierto por primera vez en estudios de casos de una sola familia, se ha replicado en grandes muestras tomadas de diferentes culturas e idiomas.

Desde entonces se ha informado que los niños severos no sabían que sus padres los estudiaban, y solo se enteraron de la investigación después de que se publicaron los estudios. Este es un hecho importante a tener en cuenta debido a que su olvido del estudio garantiza el registro de los comportamientos naturales de los niños.

A pesar de la falta de educación superior formal de Clara, ella y su esposo llevaron a cabo su investigación juntos, y Clara incluso publicó sus propios ensayos. Se ha argumentado que su contribución más importante a sus estudios conjuntos fueron los diarios inmensamente detallados que mantuvo durante 18 años, ya que Clara fue quien llevó esa carga, no William.

Su investigación también es interesante por otra razón, porque es posiblemente el primer ejemplo alemán de cooperación académica entre marido y mujer. Se ha descrito que estas relaciones laborales siguen "el modelo de pareja" en el que una mujer trabaja en colaboración privada con su marido o pareja. Clara y William encajan en esta categoría porque Clara nunca recibió dinero por su trabajo, el estatus de empleada, ni trabajó en una oficina con su esposo; ella solo trabajaba desde su casa.

Cuando los Sterns comenzaron a publicar sus hallazgos, originalmente había planes para escribir una serie de seis libros. Child Language fue el primer texto y se publicó en 1907, el segundo texto Recollection, Testimony & Lying se publicó en 1909. Estos dos textos fueron adiciones importantes a la creciente literatura de la psicología del desarrollo. El resto de los libros ( Con respecto y representación, Juego de niños, Voluntad y vida emocional, Pensamiento y creencias ) nunca se publicaron y Clara y William Stern nunca trabajaron juntos en una publicación conjunta después de eso.

Sin embargo, en 1914 William Stern publicó un libro de texto titulado Psicología de la primera infancia y reconoció las contribuciones de su esposa al trabajo, aunque ella no apareció como coautora. El subtítulo dice: "Complementado con extractos de los diarios inéditos de Clara Stern".

Recuerdo, testimonio y mentira (1909)

El último texto que los Sterns publicaron juntos, Recollection, Testimony & Lying (1909) ha sido de continuo interés para muchos estudiosos de la psicología del desarrollo debido a su relevancia duradera. Se trata de un examen detallado de la relación entre las declaraciones de los niños y la verdad a partir de las observaciones recogidas en los diarios.

Este trabajo no solo ha sido útil para el campo de la psicología del desarrollo, sino que también se ha utilizado para asuntos legales. Como determinar cuándo un niño tiene la edad suficiente para testificar con sinceridad en la corte.

En sus escritos, los Stern señalan que cuando los niños no saben que lo que están diciendo es falso, entonces no puede ser una mentira. Además, si un niño sabe que algo es falso pero no tiene la intención de engañar, entonces eso no es mentira; esto es lo que ellos llaman una "pseudo-mentira". Un ejemplo de esto sería un niño que juega a fingir, porque los niños son conscientes de la falsedad de lo que se dice, pero no hay intención de engañar.

A partir de sus investigaciones, los Stern concluyeron que cuando se alcanza la etapa del desarrollo en la que los niños pueden hacer declaraciones precisas en un sentido adulto, entonces los niños pueden volverse capaces de mentir. Los Stern también concluyeron que mentir no es un comportamiento innato y los niños aprenden a mentir a través de una interacción con su entorno y ciertas tendencias naturales, como jugar a fingir.

Su consejo sobre cómo prevenir el desarrollo de la mentira implica la idea de la introcepción. Lo que afirman que los padres son buenos modelos a seguir para sus hijos y ellos mismos no mienten, ni hacen que sus hijos mientan por ellos.

Los niños severos

Los niños Stern continuaron tomando caminos diferentes en sus vidas. Hilde se convirtió en trabajadora social y fue una activista de izquierda. Fue arrestada en 1934 por esconder a dos amigos comunistas y estuvo comprometida con el socialismo y el movimiento por la paz hasta su muerte. Günther se convirtió en el más conocido de los tres hermanos. Adoptó el seudónimo de Günther Anders y publicó trabajos que abogaban por la paz mundial y se oponían a las armas nucleares. Eva, la hermana menor de Stern, participó en el movimiento Youth Aliyah , que rescató a niños judíos de los nazis.

Emigración

Günther (Stern) Anders y su esposa Hannah (c. 1929)

Con el dominio del poder gubernamental en Alemania por parte de los nazis en 1933, los eruditos judíos fueron destituidos sistemáticamente de sus puestos profesionales y William Stern se vio obligado a dejar la dirección de su instituto psicológico y sus funciones en todos los comités de la Universidad de Hamburgo . Advertidos por su hijo Günther, de 31 años, de que el objetivo final de Hitler era el exterminio de los judíos, la pareja Stern se exilió en el extranjero, primero a los Países Bajos y luego a los Estados Unidos. La Universidad de Duke en Durham, Carolina del Norte, le ofreció a William Stern una cátedra en el Departamento de Psicología que aseguraba el sustento de la pareja.

William Stern es ampliamente recordado como el creador del Cociente de Inteligencia (CI). Murió el 27 de marzo de 1938 en Durham.

Clara Stern murió en 1945 en Nueva York, Estados Unidos .

Escrituras

Los resultados de la investigación colaborativa de Stern se resumieron en sus tres libros, que incluían a Clara como primera autora.

• Clara y William Stern: El lenguaje de los niños . 1907, (Reimpresión de la Sociedad de Libros Científicos de Darmstadt, 1987)
• Clara y William Stern: memoria, declaración y mentiras en la primera infancia . 1908
• Clara y William Stern: Psicología de la primera infancia hasta el sexto curso . 1914 (Clara Stern tradujo la tercera edición de este libro al inglés y ese texto se publicó en 1924).

Honores

Según James Lamiell , "Otorgado póstumamente a Clara Stern en el Instituto Max Planck de Psicolingüística en Nijmegen, Holanda ... uno puede ver los bustos de nueve individuos juzgados por un panel de científicos distinguidos que han hecho contribuciones extraordinarias a la disciplina de la psicolingüística. Los ocho bustos junto al de Clara Stern son los de (en orden alfabético) Paul Broca , Karl Bühler , FC Donders , Roman Jakobson , Edward Sapir , William Stern , Carl Wernicke y Wilhelm Wundt , todos ellos luminarias históricas ampliamente conocidas y respetadas , y todos los varones ".

Referencias

Fuentes externas

• Deutsch W. (2011) Clara Stern: Vivir por la ciencia como mujer y madre. En: Volkmann-Raue S., Lück H. (eds) Importantes psicólogos del siglo XX. Editorial VS para ciencias sociales: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-531-93064-0_8 (en alemán)
• Werner Deutsch y Christliebe El Mogharbel (2011) La concepción de Clara y William Stern de una ciencia del desarrollo, European Journal of Developmental Psychology, 8: 2, 135-156, DOI: 10.1080 / 17405629.2010.537548
• Sibylle Volkmann-Raue (ed.): Psicólogos importantes. Biografías y escritos . Beltz-Vlg, Weinheim 2002, ISBN  3-407-22136-3