Chino como lengua extranjera - Chinese as a foreign language

"Aprender chino" vuelve a dirigir aquí. Para la canción de Jin , vea Aprender chino (canción) .
Ver también: escuela china e Instituto Confucio

El chino como lengua extranjera o segunda lengua es cuando los hablantes no nativos estudian las variedades chinas . El creciente interés en China desde el exterior ha llevado a un interés correspondiente en el estudio del chino estándar (un tipo de chino mandarín ) como idioma extranjero, el idioma oficial de China continental , Taiwán y Singapur . Sin embargo, la enseñanza del chino tanto dentro como fuera de China no es un fenómeno reciente. Los occidentales comenzaron a aprender diferentes variedades de chino en el siglo XVI. Dentro de China, el mandarín se convirtió en el idioma oficial a principios del siglo XX. El mandarín también se convirtió en el idioma oficial de Taiwán cuando el Kuomintang tomó el control de Japón después de la Segunda Guerra Mundial.

En 2010, 750.000 personas (670.000 del extranjero) tomaron la prueba de competencia en chino . En comparación, en 2005, 117.660 hablantes no nativos tomaron la prueba, un aumento del 26.52% desde 2004. De 2000 a 2004, el número de estudiantes en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte que tomaron exámenes de nivel avanzado en chino aumentó en un 57%. Una escuela independiente en el Reino Unido hizo del chino una de sus asignaturas obligatorias de estudio en 2006. El estudio del chino también está aumentando en los Estados Unidos. El USC US-China Institute citó un informe de que 51.582 estudiantes estaban estudiando el idioma en colegios y universidades estadounidenses. Aunque está muy por detrás de los más de 800.000 estudiantes que estudian español, el número es más de tres veces mayor que en 1986. El informe del Instituto incluye gráficos y detalles sobre la popularidad de otros idiomas.

En 2008, China había ayudado a 60.000 profesores a promover su idioma a nivel internacional, y se estima que 40 millones de personas estaban estudiando chino como segundo idioma en todo el mundo.

Además del mandarín estándar, el cantonés también se enseña ampliamente como lengua extranjera. Es el idioma oficial de Hong Kong y Macao y tradicionalmente ha sido el idioma dominante entre la mayoría de las comunidades chinas de ultramar . Varias universidades fuera de Hong Kong y Macao también ofrecen cantonés dentro de sus departamentos de idioma chino, especialmente en el Reino Unido y América del Norte. El Hokkien taiwanés se enseña en el Programa Internacional de Idioma Chino , en el Instituto de Idiomas de Taipei y en otras escuelas.

Historia

Los fantásticos guiones chinos que se muestran en China Illustrata de Kircher (1667). Kircher divide los caracteres chinos en 16 tipos y argumenta que cada tipo se origina a partir de un tipo de imágenes tomadas del mundo natural.

La interpretación del idioma chino en Occidente comenzó con algunos malentendidos. Desde la primera aparición de los caracteres chinos en Occidente, prevaleció la creencia de que el chino escrito era ideográfico . Tal creencia llevó a la conjetura de Athanasius Kircher de que los caracteres chinos se derivaban de los jeroglíficos egipcios , siendo China una colonia de Egipto. John Webb , el arquitecto británico, dio un paso más. En una línea bíblica similar a la de Kircher, trató de demostrar que el chino era el idioma primitivo o adámico . En su Ensayo histórico en busca de una probabilidad de que el idioma del Imperio de China sea el idioma primitivo (1669), sugirió que el chino era el idioma que se hablaba antes de la confusión de lenguas .

Inspirados por estas ideas, Leibniz y Bacon , entre otros, soñaron con inventar una characteristica universalis inspirada en el chino. Así escribió Bacon:

es el uso de China y los reinos del Alto Levante para escribir en Caracteres Reales, que no expresan ni letras ni palabras en bruto, sino Cosas o Nociones ...

Leibniz puso grandes esperanzas en los caracteres chinos:

Pensé que algún día, tal vez uno podría acomodar a estos personajes, si uno estuviera bien informado de ellos, no solo para representar a los personajes como están hechos normalmente, sino para calcular y ayudar a la imaginación y la meditación de una manera que sorprendería al espíritu. de estas personas y nos daría un nuevo medio para enseñarlas y dominarlas.

El estudio serio del idioma en Occidente comenzó con la llegada de misioneros a China a fines del siglo XVI. Entre los primeros fueron los italianos jesuitas , Michele Ruggieri y Matteo Ricci . Dominaron el idioma sin la ayuda de ningún libro de gramática o diccionario y, a menudo, se los considera los primeros sinólogos occidentales . Ruggieri estableció una escuela en Macao , que fue la primera en enseñar chino a los extranjeros y tradujo parte del Gran Aprendizaje al latín . Esta fue la primera traducción de un clásico confuciano a cualquier idioma europeo. También escribió un tratado religioso en chino, el primer libro chino escrito por un occidental. Matteo Ricci trajo las ciencias occidentales a China y se convirtió en un prolífico escritor chino. Con su amplio dominio del idioma, Ricci impresionó a los literatos chinos y fue aceptado como uno de ellos, en beneficio de su obra misional. Varias obras científicas de las que fue autor o coautor se recopilaron en el Siku Quanshu , la colección imperial de clásicos chinos. Algunas de sus obras religiosas se enumeraron en la bibliografía de la colección, pero no se recopilaron.

Página del manuscrito del diccionario portugués-chino de Ricci, Ruggieri y Fernandez (1583-88)

Se cree que Ricci y Ruggieri, con la ayuda del hermano laico jesuita chino Sebastiano Fernandez (también deletreado Fernandes; 1562-1621), crearon el primer diccionario portugués-chino en algún momento entre 1583 y 1588. Más tarde, mientras viajaba en el Grand Canal de China desde Beijing a Linqing durante el invierno de 1598, Ricci, con la ayuda de Lazzaro Cattaneo (1560-1640) y Sebastiano Fernandez, también compiló un diccionario chino-portugués. En esta última obra, gracias al oído musical de Cattaneo, se introdujo un sistema para marcar los tonos de las sílabas chinas romanizadas con signos diacríticos. La distinción entre consonantes aspiradas y no aspiradas también se aclaró mediante el uso de apóstrofos, como en el sistema Wade-Giles, mucho más tardío . Aunque ninguno de los dos diccionarios se publicó (el primero sólo salió a la luz en los Archivos Secretos del Vaticano en 1934 y se publicó en 2001, mientras que el último no se ha encontrado hasta ahora), Ricci hizo el sistema de transcripción desarrollado en 1598, y en En 1626 fue finalmente publicado, con modificaciones menores, por otro jesuita Nicolas Trigault en una guía para nuevos misioneros jesuitas. El sistema siguió utilizándose ampliamente durante los siglos XVII y XVIII. Se puede observar en varios textos chinos (romanizado preparados en su mayoría por Michael Boym y sus colaboradores chinos) que apareció en Atanasio Kircher 's de China Illustrata .

Matteo Ricci , uno de los primeros occidentales en aprender el idioma chino

Las primeras gramáticas chinas fueron producidas por los misioneros dominicos españoles. El más antiguo que se conserva es el de Francisco Varo (1627-1687). Su Arte de la Lengua Mandarina se publicó en Cantón en 1703. Sin embargo, esta gramática era sólo esquemática. La primera gramática china importante fue Joseph Henri Marie de Prémare 's Notitia linguae Sinicae , terminado en 1729, pero sólo publicado en Malaca en 1831. Otros textos gramaticales importantes siguieron, desde Jean-Pierre Abel-Rémusat ' s elemens (sic) de la grammaire chinoise en 1822 a Georg von der Gabelentz 's Chinesische Grammatik en 1881. los glosarios para el chino circuló entre los misioneros desde el principio. Robert Morrison 's Un diccionario de la lengua china (1815-1823), que destaca por su impresión fina, es una de las primeras importantes diccionarios para el uso de los occidentales.

Debido al estatus de Guangzhou como el único puerto chino abierto al comercio exterior y al intercambio en la década de 1700, el cantonés se convirtió en la variedad de chino que tuvo la mayor interacción con el mundo occidental en los primeros tiempos modernos. Los trabajos extranjeros sobre chino se centraron en gran medida en esta variante hasta la apertura de otras regiones chinas al comercio a través de tratados desiguales , que expusieron a los académicos europeos a un número mucho mayor de variedades chinas .

En 1814, se fundó una cátedra de chino y manchú en el Collège de France , y Abel-Rémusat se convirtió en el primer profesor de chino en Europa. En 1837, Nikita Bichurin abrió la primera escuela europea de idioma chino en el Imperio ruso . Desde entonces, la sinología se convirtió en una disciplina académica en Occidente, con los sinólogos seculares superando en número a los misioneros. Algunos de los grandes nombres de la historia de la lingüística se dedicaron al estudio del chino. Sir William Jones incursionó en él; instigado por Abel-Rémusat, Wilhelm von Humboldt estudió seriamente el idioma y lo discutió en varias cartas con el profesor de francés.

Las variantes chinas locales todavía se usaban ampliamente hasta un decreto de la dinastía Qing en 1909 que obligaba al mandarín como idioma oficial de China. Después de este período, solo el cantonés y el mandarín permanecieron como las variantes más influyentes del chino, el primero debido a la importancia del comercio marítimo en Guangzhou y al surgimiento de Hong Kong como una economía clave en el este de Asia. Los departamentos chinos en Occidente se centraban en gran medida en cantonés debido al dominio colonial británico sobre Hong Kong hasta la apertura de China gobernada por los comunistas a partir de la década de 1970.

La enseñanza del chino como lengua extranjera en la República Popular de China comenzó en 1950 en la Universidad de Tsinghua , inicialmente atendiendo a estudiantes de Europa del Este. A partir de Bulgaria en 1952, China también envió profesores chinos al extranjero y, a principios de la década de 1960, había enviado profesores a lugares lejanos como el Congo, Camboya , Yemen y Francia . En 1962, con la aprobación del Consejo de Estado , se creó la Escuela Superior Preparatoria para Estudiantes Extranjeros, más tarde rebautizada como Universidad de Lengua y Cultura de Beijing . Los programas se interrumpieron durante varios años durante la Revolución Cultural .

Según el Ministerio de Educación de China, hay 330 instituciones que enseñan chino mandarín como lengua extranjera y reciben a unos 40.000 estudiantes extranjeros. Además, hay casi 5.000 profesores de chino. Desde 1992, la Comisión Estatal de Educación ha administrado un programa de exámenes de dominio del idioma chino , cuyas pruebas se han realizado alrededor de 100 millones de veces (incluso por candidatos de minorías étnicas nacionales).

Dentro de la provincia china de Guangdong , el cantonés también se ofrece en algunas escuelas como cursos opcionales o extracurriculares en programas selectos de chino como lengua extranjera, aunque muchos requieren que los estudiantes dominen el mandarín primero.

Dificultad

El chino está clasificado como uno de los idiomas más difíciles de aprender para las personas cuya lengua materna es el inglés, junto con el árabe , el japonés y el coreano . Según el Foreign Service Institute , un hablante nativo de inglés necesita más de 2200 horas de estudio intensivo, que dura 88 semanas (un año y unos 8 meses) para aprender mandarín. Una cita atribuida a William Milne , colega de Morrison, dice que aprender chino es

una obra para hombres con cuerpos de bronce, pulmones de acero, cabezas de roble, manos de acero primaveral, corazones de apóstoles, recuerdos de ángeles y vidas de Matusalén .

Destacan dos grandes dificultades: personajes y tonos .

Caracteres

La gráfica de los caracteres chinos y otros aspectos intraléxicos aumentan en gran medida la carga de información que deben dominar los angloparlantes.

Mientras que el inglés usa un alfabeto, el chino usa hanzi , o caracteres chinos, como su sistema de escritura. El diccionario Kangxi contiene 47.035 caracteres ( chino simplificado :汉字; chino tradicional :漢字; pinyin : Hànzì ). Sin embargo, la mayoría de los personajes que contiene son arcaicos y oscuros. El Cuadro de caracteres comunes del chino moderno ( chino simplificado :现代 汉语 常用 字 表; chino tradicional :現代 漢語 常用 字 表; pinyin : Xiàndài Hànyǔ Chángyòng Zì Biǎo ), promulgado en la República Popular China , enumera 2.500 caracteres comunes y 1.000 caracteres menos comunes, mientras que el Cuadro de caracteres generalmente utilizados del chino moderno ( chino simplificado :现代 汉语 通用 字 表; chino tradicional :現代 漢語 通用 字 表; pinyin : Xiàndài Hànyǔ Tōngyòng Zì Biǎo ) enumera 7.000 caracteres, incluido el 3500 caracteres ya enumerados anteriormente.

En su artículo de 1991 "Por qué el chino es tan difícil", David Moser afirma que un hablante de inglés encontraría el "ridículo" sistema de escritura "irrazonablemente difícil de aprender" al nivel de alfabetización debido a la gran cantidad de caracteres. Moser argumentó que no podía "leer cómodamente" un periódico a pesar de que conocía 2.000 caracteres.

El teólogo protestante del siglo XVII, Elias Grebniz , dijo que los caracteres chinos eran:

a través del destino de Dios introducido por el diablo / para que pueda mantener a esos miserables pueblos cada vez más enredados en las tinieblas de la idolatría.

En la novela Fortunio de Gautier , un profesor chino del Collège de France , cuando el protagonista le pidió que tradujera una carta de amor que se sospechaba estaba escrita en chino, respondió que los caracteres de la carta pertenecen a esa mitad de los 40.000. personajes que aún tiene que dominar.

Tonos

El chino mandarín tiene cuatro tonos ( chino simplificado :声调; chino tradicional :聲調; pinyin : shēngdiào ), a saber, el primer tono (tono plano o alto, 阴平, denotado por " ¯ " en pinyin ), el segundo tono (ascendente o alto -rising tono,阳平, denotado por " ' " en Pinyin), el tercer tono (cayendo-ascendente o tono bajo,上声, denotado por " " en Pinyin), y el cuarto tono (la caída o el tono de alta caer,去声, denotado por " ˋ " en Pinyin). También hay un quinto tono llamado neutral (轻声, denotado como sin marca en Pinyin) aunque el nombre oficial de los tonos es Cuatro Tonos. Muchos otros dialectos chinos tienen más, por ejemplo, el cantonés tiene seis (a menudo numerados como nueve, pero tres son duplicados). En la mayoría de los idiomas occidentales, los tonos solo se usan para expresar énfasis o emoción, no para distinguir significados como en chino. Un jesuita francés , en una carta, relata cómo los tonos chinos causan problemas de comprensión:

Les daré un ejemplo de sus palabras. Me dijeron que chou [ shu en pinyin moderno] significa un libro : así que pensé que cada vez que se pronunciaba la palabra chou , el tema era un libro. ¡Para nada! Chou , la próxima vez que lo escuché, encontré que significaba un árbol . Ahora debía recordar, chou era un libro o un árbol. Pero esto no significó nada; descubrí que chou también expresaba grandes calores ; chou es relacionarse ; chou es la Aurora ; chou significa estar acostumbrado ; chou expresa la pérdida de una apuesta , etc. No terminaría si intentara darles todos sus significados.

Moser también afirmó que los tonos eran un factor que contribuía a la dificultad de aprender chino, en parte porque es difícil para los estudiantes no nativos usar la entonación china mientras conservan los tonos correctos.

Fuentes de educación

Ver también: Lista de escuelas de chino en Taiwán y Educación de idiomas
La profesora china Li Ying presentando sobre el uso de Internet en los estudios CFL en el 8º Congreso de Innovación y Tecnología Educativa en el Instituto Tecnológico y de Educación Superior de Monterrey, Monterrey .

Los cursos de chino han florecido internacionalmente desde 2000 en todos los niveles de educación. Aún así, en la mayoría de las universidades occidentales, el estudio del idioma chino es solo una parte de los estudios chinos o la sinología, en lugar de una disciplina independiente. La enseñanza del chino como lengua extranjera se conoce como duiwai hanyu jiaoxue ( chino simplificado :对外 汉语 教学; chino tradicional :對外 漢語 教學; pinyin : Duìwài Hànyǔ Jiàoxué ; literalmente, 'enseñanza de la lengua china extranjera'). El Instituto Confucio , supervisado por Hanban (la Oficina Nacional para la Enseñanza del Chino como Lengua Extranjera), promueve el idioma chino en Occidente y otras partes del mundo.

La República Popular China comenzó a aceptar estudiantes extranjeros de los países comunistas (en Europa del Este, Asia y África) a partir de la década de 1950. Los estudiantes extranjeros se vieron obligados a abandonar la República Popular China durante la Revolución Cultural . Taiwán ha sido durante mucho tiempo un lugar para que los estudiantes estudien mandarín. Las opciones populares para los occidentales que desean estudiar chino en el extranjero incluyen la Universidad de Lengua y Cultura de Beijing en Beijing , el Centro de Capacitación de Mandarín (MTC) y el Programa Internacional de Lengua China (ICLP, anteriormente el Centro de Stanford) en Taiwán , y la Universidad China de Hong Kong. .

Muchos cursos en línea en mandarín estándar , cantonés estándar y algunas otras variedades están disponibles a través de sitios web comerciales, gubernamentales y sin fines de lucro dirigidos a hablantes de inglés y más de cien idiomas más. Los cursos gratuitos y de pago también se ofrecen a través de podcasts . También hay software disponible para ayudar a los estudiantes a pronunciar, leer y traducir del chino al inglés y a otros idiomas.

Las leyes de la República Popular China desaconsejan enseñar las variedades de chino a hablantes no nativos.

Hablantes no nativos notables de chino

Políticos, servidores del gobierno y nobleza

Educadores, historiadores, lingüistas y escritores

Misioneros

Actores, animadores y artistas culturales

Ver también

Referencias

Otras lecturas