Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible - United Nations Decade of Education for Sustainable Development

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La Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DED) 2005-2014 fue una iniciativa de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) de las Naciones Unidas . El Decenio fue realizado por la UNESCO como organismo líder y dio lugar a las redes de Centros Regionales de Especialización (RCE) y la asociación de universidades GUPES . El lanzamiento del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible inició un movimiento global para reorientar la educación para abordar los desafíos del desarrollo sostenible . Sobre la base de los logros del Decenio, establecidos en la Declaración de Aichi-Nagoya sobre EDS, la UNESCO respaldó el Programa de Acción Mundial sobre EDS (BPA) en la 37ª reunión de su Conferencia General. Reconocido por la Resolución A / RES / 69/211 de la Asamblea General de la ONU y presentado en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre EDS en 2014, el GAP tiene como objetivo ampliar las acciones y las buenas prácticas. La UNESCO tiene un papel importante, junto con sus socios, en la consecución de logros clave para garantizar que los principios de la EDS se promuevan a través de la educación formal, no formal e informal .

El reconocimiento internacional de la EDS como factor clave para el desarrollo sostenible está creciendo de manera constante. El papel de la EDS fue reconocido en tres importantes cumbres de las Naciones Unidas sobre desarrollo sostenible: la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD) de 1992 en Río de Janeiro, Brasil; la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible (CMDS) de 2002 en Johannesburgo, Sudáfrica; y la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (CNUDS) de 2012 en Río de Janeiro. Otros acuerdos globales clave como el Acuerdo de París (artículo 12) también reconocen la importancia de la EDS. Hoy en día, la EDS se encuentra posiblemente en el centro de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) (Naciones Unidas, 2015). Los ODS reconocen que todos los países deben estimular la acción en las siguientes áreas clave (personas, planeta , prosperidad, paz y asociación) para abordar los desafíos globales que son cruciales para la supervivencia de la humanidad. Algunos de estos ODS incluyen garantizar energía limpia y asequible , proporcionar agua limpia y saneamiento , y asociarse para estos objetivos . La EDS se menciona explícitamente en la Meta 4.7 del ODS 4, cuyo objetivo es garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos y las habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible y se entiende como un medio importante para lograr los otros 16 ODS. Además, el ODS 17 se centra en fortalecer los medios de implementación y revitalización de la alianza mundial para el desarrollo sostenible.

Sobre la Década

Sobre la base de las propuestas de Japón y Suecia, la Asamblea General de las Naciones Unidas , en su 57 ° período de sesiones en diciembre de 2002, adoptó la Resolución 57/254 para iniciar el DESD, siguiendo el Plan de Implementación de Johannesburgo que enfatizó que la educación es un elemento indispensable para lograr el desarrollo sostenible. .

La UNESCO fue designada como agencia líder para el Decenio y desarrolló un borrador del Esquema de Implementación Internacional para el DED.

Junto con el proceso de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), el movimiento Educación para Todos (EPT) y la Década de la Alfabetización de las Naciones Unidas (UNLD), el DESD también tuvo como objetivo lograr una mejora en la calidad de vida , particularmente para los más desfavorecidos y marginados, cumplimiento de los derechos humanos, incluida la igualdad de género , la reducción de la pobreza , la democracia y la ciudadanía activa . Considerando que los ODM proporcionan un conjunto de objetivos de desarrollo tangibles y mensurables dentro de los cuales la educación es un insumo e indicador significativo; EFA se enfoca en formas de brindar oportunidades educativas a todos; y el UNLD se concentra en promover la herramienta de aprendizaje clave para todas las formas de aprendizaje estructurado, el DESD se preocupó particularmente por el contenido y el propósito de la educación. En concepto y diseño, la EDS desafía todas las formas de oferta educativa para adoptar prácticas y enfoques que fomenten los valores del desarrollo sostenible.

En respuesta al DESD, la Universidad de las Naciones Unidas (UNU) pidió el desarrollo de redes para la promoción de la EDS, además de ser centros de especialización para el desarrollo de la investigación de la EDS. Este fue el nacimiento de los Centros Regionales de Experiencia (RCE) que apoyan la educación para el desarrollo sostenible. La Dra. Betsy Boze fue fundamental en la redacción y aprobación de la "Declaración de Iquitos sobre Educación Superior para el Desarrollo Sostenible " de la Asociación Internacional de Universidades .

El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) ha facilitado el establecimiento de la Asociación Mundial de Universidades sobre Medio Ambiente y Sostenibilidad (GUPES) en 2012 como una contribución emblemática al UN DESD. El enfoque de GUPES gira en torno a tres pilares: educación, formación y redes, y se basa en la experiencia y la ampliación del exitoso proyecto Mainstreaming Environment and Sustainability in African Universities (MESA).

Ver también

Referencias

enlaces externos