Las mentes de los hombres negros marginados - The Minds of Marginalized Black Men

Las mentes de los hombres negros marginados
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Autor Alford A. Young Jr.
País Estados Unidos
Idioma inglés
Sujeto Sociología
Género No ficción
Editor Prensa de la Universidad de Princeton
Fecha de publicación
2007
Tipo de medio Libro de bolsillo
Paginas 288 págs
ISBN 978-0-691-09242-3
OCLC 51647824
305.38 / 896073/077311 21
Clase LC HV4046.C36 .Y68 2004

The Minds of Marginalized Black Men es un libro de no ficción escrito por Alford A. Young Jr. Young explora las vidas de jóvenes negros empobrecidos que viven en el cercano New West Side de Chicago, Illinois , para comprender mejor cómo ven sus vidas y lo que quieren para su futuro. El libro fue publicado por primera vez en 2004 por Princeton University Press .

Recepción

El libro recibió una recepción generalmente positiva, obteniendo críticas de revistas académicas como Contemporary Sociology , Gender & Society , Journal of Urban Affairs y American Journal of Sociology .

Caracteres

Larry : un hombre de 24 años que nunca ha tenido un trabajo de tiempo completo durante más de un mes o dos. Debido a que no puede encontrar y mantener un trabajo, todavía vive en casa con sus padres y hermanos.

Devin - Un pandillero activo de 21 años que está en libertad condicional por posesión de narcóticos. Ha sido parte de muchas actividades ilícitas como la venta de drogas y el robo. Devin nunca ha tenido ningún tipo de trabajo en su vida.

Casey - Un ex convicto de 25 años que acaba de salir de rehabilitación de drogas por una adicción que comenzó cuando era un adolescente. Tenía un trabajo como mozo de bolsa en un supermercado local, pero además de eso, la mayor parte de sus ingresos provenían del tráfico de drogas y el tráfico de drogas.

Lester : creció con ambos padres y tenía un plan para sobresalir en su futuro. Desafortunadamente, sus padres eran criminales, y una vez que su padre fue encarcelado, tuvo que dejar de centrarse en la escuela y empezar a centrarse en la supervivencia. Fue entonces cuando recurrió a convertirse en narcotraficante.

Earl : proviene de una familia que no estaba familiarizada con la universidad porque nadie tuvo la suerte de haberlo experimentado. Se mudó a Near West desde Mississippi, y a menudo se burlaban y molestaban cuando era adolescente. Con el tiempo, Earl encontró una sensación de seguridad de ser un forastero al unirse a una pandilla.

Jake : fue uno de los pocos en recibir su diploma de escuela secundaria. Desafortunadamente, la universidad estaba fuera de discusión ya que su familia no tenía las finanzas para ayudarlo. Finalmente, Jake cayó en el sistema fácil de hacer dinero del tráfico de drogas.

Barry : se mantuvo alejado de las pandillas mientras crecía y pudo recibir su diploma de escuela secundaria, pero se vio envuelto en el tráfico de drogas para ganar dinero rápido y fácil durante el verano poco después de su graduación. Eventualmente se detuvo cuando la policía se dio cuenta de él y las bandas de narcotraficantes lo querían muerto.

Donald - Trabajó en muchos trabajos diferentes durante su adolescencia, pero no pudo mantener ninguno de ellos por mucho tiempo. Finalmente, estar desesperado por dinero lo llevó por el camino del tráfico de drogas.

Gus : una estrella de fútbol de la escuela secundaria que tenía planes de participar en el ejército. Desafortunadamente, su adicción a la cocaína afectó su atletismo y lo expulsó del ejército. Finalmente regresó a Near West, donde comenzó a vender drogas.

Tito : un sobreviviente de Near West Side que pudo trabajar con una empresa de mudanzas durante un corto período de tiempo. Eventualmente comenzó a hacer gangbang y fue encarcelado.

Sinopsis

Introducción - Dar un nuevo sentido a los hombres negros pobres en crisis

La introducción da una idea de lo que vendrá más adelante en el libro. También describe el escenario y cómo Young hizo su investigación.

Young realizó su investigación en varios desarrollos de vivienda pública en el Near West Side de Chicago. Young describe el área como "geográfica y socialmente aislada del centro de Chicago y los opulentos suburbios del oeste, y se asemeja a un corral para los económicamente inmóviles".

El primer desarrollo al que fue Young fue el Governor Henry Horner Homes . El desarrollo tenía "19 edificios con 1,774 unidades, casi todas ocupadas por afroamericanos". En estos hogares, más del 85% recibió asistencia pública y solo el 8% pudo ser apoyado por el empleo de un miembro del hogar.

El segundo desarrollo fueron las casas ABLA ubicadas a una milla y media de las casas Henry Horner. Este desarrollo contiene 160 edificios con 3,505 unidades y, al igual que las casas de Henry Horner, es casi todo afroamericano. A los ocupantes de ABLA les va un poco mejor económicamente, con un 75% que necesita asistencia pública y un poco más del 8% puede mantenerse a sí mismo.

La segunda mitad de la introducción habla de lo que hizo que Young quisiera investigar y escribir este libro y cuáles son los temas principales del libro. Young dice que el objetivo principal de este libro es "descubrir las cosmovisiones de estos hombres sobre cuestiones como la movilidad, las oportunidades y las oportunidades de vida futuras". El libro no trata sobre lo que pasaba por la cabeza de estos hombres cuando traficaban con drogas o portaban un arma de fuego, sino sobre cómo ven su lugar en la sociedad estadounidense y lo que piensan sobre su futuro.

Capítulo 1 - El pasado y el futuro del análisis cultural de los hombres negros

El capítulo 1 comienza con la idea de "la crisis del hombre negro", que es la idea de que la tasa de delincuencia y encarcelamiento entre los negros está directamente relacionada con su alta tasa de desempleo. Young atribuye la crisis a dos factores clave: factores estructurales como la segregación residencial basada en la raza y la perspectiva de movilidad, y factores culturales como las actitudes y comportamientos que impiden la aceptación en el mundo laboral.

Luego, Young habla sobre cómo la mayoría de las investigaciones sobre los hombres negros pobres solo se enfocan en los rasgos de comportamiento y sus sistemas de valores. Él dice que una buena investigación también incluiría un análisis profundo de cómo estos hombres crean sus visiones del mundo y creencias sobre el presente y el futuro. El análisis cultural es el tema de un gran debate en este momento. Por un lado, "el debate se pregunta si los hombres negros adoptan o promueven patrones culturales distintos que contribuyen, si no causan por completo, su desaparición".

El otro lado cuestiona "si estos hombres, que se toman por actores culturales en la forma en que lo son otros grupos de estadounidenses, podrían simplemente experimentar circunstancias y condiciones de vida únicas que sobredeterminan los resultados sociales que comprenden su vida cotidiana". Young luego termina el capítulo hablando sobre el aislamiento social, que es la idea de que estos jóvenes negros pobres no pueden conseguir trabajo porque su posición social los mantiene alejados de la sociedad en general. Están aislados de las áreas donde están los trabajos y las oportunidades.

Capítulo 2 - Tiempo, espacio y vida cotidiana

El capítulo 2 analiza la vida cotidiana de estos hombres. La incertidumbre es un sentimiento común para ellos porque cada día deben preocuparse por si tendrán un trabajo o incluso si lo lograrán. Una cosa de este capítulo que realmente sorprendió a Young fue la incapacidad de los hombres para administrar el tiempo. Llegaban tarde, muy temprano o incluso en los días equivocados a las entrevistas. Estos hombres no tienen que lidiar con citas todos los días porque la mayoría de sus días no tienen nada que hacer, por lo que no saben cómo manejar las citas.

Young plantea el concepto de Habitus , que es un "sistema de disposiciones duraderas, transponibles, estructuras estructuradas predispuestas a funcionar como estructuras estructurantes, es decir, como principios que generan y organizan prácticas y representaciones que pueden adaptarse objetivamente a sus resultados sin presuponer una aspiración consciente a los fines o un dominio expreso de las operaciones necesarias para alcanzarlos ". Esencialmente, la forma en que las personas piensan y actúan está relacionada con las limitaciones y estructuras sociales que las rodean.

Young da el ejemplo de cómo el uso de la violencia para defenderse es justificable en determinadas situaciones. A Young le sorprendió lo mucho que estas personas tienen que lidiar con la violencia. Habla de cómo en la mayoría de las comunidades la violencia es rara, pero en el Near West Side se ha convertido en parte de la vida cotidiana de la gente. La mayoría de las personas solo se sienten inseguras cuando salen tarde por la noche, pero la gente del Near West Side teme a la violencia todo el día, incluso en sus propios hogares.

Capítulo 3 - Ser pobre

Coming Up Poor aborda el problema de los jóvenes afroamericanos que desarrollan su futuro a través de los obstáculos de crecer en Near West Side. Los obstáculos más comunes que experimentaron la mayoría de los hombres fueron la falta de finanzas decentes, una figura paterna, un sentido de seguridad y la información adecuada para llevarlos a la universidad. Se entrevista a hombres jóvenes y se les pide que describan cómo fue tratar de crecer en la comunidad y qué tipo de apoyo recibieron de su familia para seguir una educación más allá de la escuela secundaria.

Cuando se habla de su educación, los hombres hablan de cómo la comunidad era extremadamente violenta y, con frecuencia, los niños de la escuela primaria tenían otras cosas en la cabeza además de recibir una educación de calidad. La supervivencia de la zona infestada de pandillas, el hogar que estaba lleno de estrés y ansiedad por la falta de dinero, y ganarse el respeto de los compañeros sin importar lo que costara fueron los principales focos de estos adolescentes. Cuando se les preguntó sobre la actitud de sus figuras parentales hacia el logro de un mayor nivel de educación, todos tuvieron la misma respuesta. Todos los padres destacaron la importancia de recibir una educación de calidad y mantenerse alejados de las calles y de las pandillas. Aunque sus padres no querían nada más para sus hijos que crecer y hacer algo con su vida, no pudieron proporcionar información concreta o ayudar a guiar a los niños en la dirección correcta.

Algunos padres sobreprotegían a sus hijos hasta el punto de que los niños se escapaban a las calles y quedaban expuestos a la violencia de las pandillas. A menudo, uno encontraba una sensación de seguridad solo al unirse a una pandilla para evitar ser el destinatario de una reputación blanda. Para encontrar seguridad en las calles, uno tenía que ganarse el respeto de sus compañeros. Cuando los niños intimidan, roban y trafican con drogas cuando están en la escuela primaria, el futuro de esa generación se limita a aquellos que pueden mantenerse alejados y lidiar con los conflictos de otra manera. La escuela secundaria local tenía una matrícula del 97 por ciento de afroamericanos, y durante la década de 1980 el porcentaje que recibió un diploma de escuela secundaria solo osciló entre el 15 por ciento y no más del 30 por ciento.

La escuela secundaria no podía proporcionar lo que se llamaría un entorno de aprendizaje seguro y educativo por muchas razones diferentes. Durante la instrucción diaria, los estudiantes tendrían que detener sus estudios y esconderse debajo de sus escritorios debido a los disparos en las calles. Con una inestabilidad como esta, uno solo puede imaginar la calidad de la educación que podría recibir un estudiante, por lo que el porcentaje de estudiantes que asistieron a la universidad osciló entre el 10 por ciento y no más del 40 por ciento. Esto no significa que aquellos elegibles para ir a la universidad pudieran pagarlo, considerando que el 95 por ciento de los estudiantes provenían de familias de bajos ingresos que necesitaban asistencia financiera para sobrevivir.

Una vez que estos niños se convirtieron en hombres y todavía estaban atrapados en la ciudad, creyeron que habían sobrevivido a la parte más desafiante del crecimiento. Ahora se fueron a la fuerza laboral, donde muchos no pudieron mantener trabajos estables. Con la moral y la mentalidad que los hombres habían adquirido al crecer, enfrentaron dificultades para mantener sus trabajos, ya que valoraban más el respeto de sus empleados que la importancia de hacer el trabajo. Los hombres están extremadamente afectados por sus años de adolescencia y ahora están luchando por mantener a sus propios hijos. Este ciclo parece continuar ya que los ancianos siempre enfatizan la importancia de una educación de calidad; el único desafío es aprender a conseguirlo.

Capítulo 4 - Enmarcando la realidad social: estratificación y desigualdad

El capítulo 4 se centra en determinar cuáles son los pensamientos interpretativos de los hombres sobre las características de la sociedad, como el poder, la jerarquía y las relaciones sociales entre razas y clases sociales. El autor se centra principalmente en las experiencias personales de cada uno de los hombres. Al analizar sus diferencias en las opiniones, el autor se esfuerza por descubrir cómo las diferencias en las experiencias personales se conectan con los tipos de interpretaciones que tienen los hombres.

Barry recibió su diploma de escuela secundaria, pero cayó en el desafortunado acto de tráfico de drogas poco después de graduarse. Habla de lo mucho que se arrepiente de haberlo hecho, pero entonces necesitaba el dinero y esa era la forma más fácil de conseguirlo. Cuando se le preguntó si creía que existía discriminación, fue el único que no creyó que existiera. Creía que sólo se le discrimina si se lo permite. En otras palabras, estaba diciendo que tú determinas tu propio destino. Barry creía que podría haber hecho algo mucho mejor con su vida si se hubiera negado a aceptar un no por respuesta y hubiera sido más decidido. A pesar de la posición de Barry, tenía muy poco que decir sobre la existencia de obstáculos de discriminación y barreras hacia la movilidad ascendente.

Donald, otro hombre que fue entrevistado, tenía una perspectiva completamente diferente sobre estas preguntas. Donald creció trabajando en pequeños trabajos en una variedad de negocios y, aunque no era parte de la sociedad más rica, lo veía desde su posición. Afirmó que fue testigo del racismo y la discriminación todo el tiempo, y cree que esa fue la razón por la que lo despidieron de algunos de sus trabajos. Él cree que mientras haya diferentes clases de riqueza, estos aspectos desafortunados de la sociedad siempre permanecerán.

Capítulo 5 - Enmarcando la movilidad y los logros individuales

El Capítulo 5 aborda los pensamientos recurrentes sobre cómo los hombres afroamericanos de bajos ingresos dan sentido a la movilidad y los logros en la sociedad estadounidense. Su objetivo principal es ayudar a determinar qué podemos hacer para mejorar los pensamientos de estos hombres sobre el avance en la sociedad. A través de la información adquirida durante las entrevistas, parece que la capacidad de los hombres para imaginar aspectos de la vida que están presentes más allá en la sociedad, como las barreras de movilidad y la discriminación, a menudo se ve limitada por lo que han experimentado en Near West Side.

A los hombres se les preguntó sobre sus pensamientos sobre movilidad y logros en el país, y en su mayoría se dividieron en dos categorías. Aquellos que sabían poco al respecto y no tenían mucho que decir, y aquellos que tenían respuestas apasionadas sobre por qué creían que había barreras y discriminación en la sociedad. La mitad de los hombres no habían tenido la suerte de tener un trabajo debido a su falta de motivación o calificaciones.

Estos hombres que siempre habían estado desempleados tenían menos probabilidades de hablar del papel que juegan las fuerzas externas en la configuración de las oportunidades de una persona en la vida. Por otro lado, los hombres que formaban parte de algún tipo de empleo tenían pensamientos completamente diferentes sobre la movilidad y los logros. A menudo, los hombres con más experiencia laboral habían experimentado conflictos sociales por sí mismos y pudieron hablar a fondo sobre sus creencias sobre cómo el papel de los factores externos afecta las oportunidades de un individuo en la vida.

Capítulo 6 - Mirando hacia arriba desde abajo: enmarcando la realidad personal

El capítulo 6 se centra en la autoidentificación: descubrir y declarar quién es usted como persona; comprender cuál quiere que sea su misión en la vida y sus metas; y cómo movilizarse en la sociedad para lograr estos objetivos. Se mencionan diferentes aspectos del estereotipado ideal de futuro o "buena vida". Este futuro ideal mencionado toca las tres esferas de la vida: trabajo, hogar y bienestar individual. En esta etapa de autoidentificación, no se aborda una profesión específica; en cambio, el objetivo es lograr lo que se ajuste a la definición individual de un trabajo bien remunerado.

Hay un fuerte énfasis en la movilidad personal y la oportunidad como base para las aspiraciones o el futuro "ideal". El autor toca los puntos esenciales de utilizar cualquier recurso que sea posible para movilizarse a pequeña escala y a tiempo Darse a sí mismo y oportunidades a mayor escala. Un ejemplo es el de Arthur trabajando en una licorería para tener una idea de cómo montar su propio negocio. El autor analiza la falta de capital social de los hombres en el mundo del trabajo y dice los hombres están en desventaja en el capital humano de habilidades y talentos estratégicos.

El mundo del trabajo se muestra como un mundo de educación, capacidad intelectual, habilidades y credenciales, que son recursos para el éxito en el mundo laboral. Los atributos de fuerza y ​​resistencia física tienen muy poca importancia en el entorno de cuello blanco. El autor señala que la percepción de los hombres sobre sus propias habilidades los limitaría a puestos mínimamente calificados.

Capítulo 7 - Cómo llegar: Navegando por la movilidad personal

El capítulo 7 se centra en los aspectos de la movilidad personal, los impedimentos personales para salir adelante y el lugar especial de la carrera en la clase. El capítulo siete trata brevemente y concluye la discusión de los hombres sobre la América moderna y el sueño americano. Tocan los factores que enfatizan la disciplina, el trabajo duro, la educación y la motivación.

Los hombres creen que un diploma de escuela secundaria es esencial para un éxito mínimo en el mundo laboral, pero que la única educación útil era la formación directa en los intereses profesionales de uno. Luego, los hombres pasan a confrontar y reconocer sus propias barreras autoinducidas. Hombres como Gus y Casey hablan sobre sus luchas con el abuso de sustancias y los problemas que les causó con respecto a la motivación y la búsqueda de trabajo.

Los hombres que habían estado previamente encarcelados, como Devin, Earl, Lester y Casey, hablan sobre la dificultad de encontrar trabajo con antecedentes penales. Luego, los hombres discuten la dificultad de la movilidad personal. Discuten cómo ser afroamericanos los coloca en una clase baja, con menos recursos y oportunidades, lo que les dificulta movilizarse y hacer algo por sí mismos.

Capítulo 8 - Reestructurando la crisis de los hombres negros pobres

El capítulo 8 comienza con algunas palabras divertidas pero interesantes de un hombre llamado Vance Smith. Smith dijo: "Eso es retrasado al pensar que [los hombres negros no saben cómo tomar el control de sus vidas]. ¿La gente realmente piensa así? Quiero decir, gente con doctorados y mierda". Las personas que piensan que los hombres negros no pueden ser responsables de sus vidas están muy equivocadas. Este libro nos ha demostrado que estos pobres negros tienen planes para mejorarse a sí mismos y tienen esperanzas y sueños, simplemente carecen de las habilidades y el capital para superarse. Son muchas las cosas que deben hacerse antes de que estas personas puedan vivir una vida mejor.

Una clave sería un mercado laboral estable con una buena formación laboral. Pero la probabilidad de que eso suceda es pequeña porque la mayoría de la gente ve a esta comunidad con la idea de "tres strikes y estás fuera". Que estas personas tuvieron su oportunidad y eligieron hacer trampa y, por lo tanto, ponerse en la situación en la que se encuentran y que no deberíamos tener que ayudarlos. El último punto principal del libro es que a medida que los tiempos cambian y su situación cambia, la forma en que los investigadores y las personas ven que el área debe cambiar con ella, de lo contrario, nunca podrán salir del hoyo en el que se encuentran.

Referencias

Otras lecturas

enlaces externos