La curva de la campana -The Bell Curve

La curva de la campana
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Portada de la primera edición
Autores Richard J. Herrnstein
Charles Murray
Tema Inteligencia
Editor Prensa Libre
Fecha de publicación
1994
Tipo de medio Impresión ( tapa dura y rústica )
Paginas 845
ISBN 0-02-914673-9
OCLC 30913157
305.9 / 082 20
Clase LC BF431 .H398 1994

The Bell Curve: Intelligence and Class Structure in American Life es un libro de 1994 del psicólogo Richard J. Herrnstein y el politólogo Charles Murray , en el que los autores sostienen que la inteligencia humana está sustancialmente influenciada por factores tanto heredados como ambientales y que es mejor predictor de muchos resultados personales, incluidos los ingresos económicos, el desempeño laboral, el nacimiento fuera del matrimonio y la participación en la delincuencia, que el estado socioeconómico de los padres de un individuo. También argumentan que aquellos con alta inteligencia, la "élite cognitiva", se están separando de los de inteligencia promedio y por debajo del promedio, y que esta separación es una fuente de división social dentro de los Estados Unidos.

El libro fue y sigue siendo muy controvertido, especialmente cuando los autores discutieron supuestas conexiones entre raza e inteligencia y sugirieron implicaciones políticas basadas en estas supuestas conexiones. Poco después de su publicación, mucha gente se unió tanto en la crítica como en la defensa del libro. Se escribieron varios textos críticos en respuesta a ella.

Sinopsis

The Bell Curve , publicado en 1994, fue escrito por Richard Herrnstein y Charles Murray para explicar las variaciones en la inteligencia en la sociedad estadounidense, advertir sobre algunas consecuencias de esa variación y proponer políticas sociales para mitigar la peor de las consecuencias. El título del libro proviene de la forma de campana distribución normal del cociente de inteligencia puntuaciones (IQ) en una población.

Introducción

El libro comienza con una introducción que valora la historia del concepto de inteligencia desde Francis Galton hasta los tiempos modernos. La introducción de Spearman del factor general de inteligencia y otros avances tempranos en la investigación sobre inteligencia se discuten junto con una consideración de los vínculos entre las pruebas de inteligencia y la política racial. La década de 1960 se identifica como el período de la historia estadounidense en el que los problemas sociales se atribuían cada vez más a fuerzas ajenas al individuo. Este espíritu igualitario, argumentan Herrnstein y Murray, no puede adaptarse a las diferencias individuales de base biológica.

La introducción establece seis de las suposiciones de los autores, que afirman estar "más allá de una disputa técnica significativa":

  1. Existe tal diferencia como factor general de la capacidad cognitiva en la que se diferencian los seres humanos.
  2. Todas las pruebas estandarizadas de aptitud o rendimiento académico miden este factor general hasta cierto punto, pero las pruebas de coeficiente intelectual diseñadas expresamente para ese propósito lo miden con mayor precisión.
  3. Los puntajes de CI coinciden, en un primer grado, con lo que sea que la gente quiera decir cuando usan la palabra inteligente o inteligente en el lenguaje ordinario.
  4. Los puntajes de CI son estables, aunque no perfectamente, durante gran parte de la vida de una persona.
  5. Las pruebas de coeficiente intelectual administradas correctamente no tienen un sesgo demostrable en contra de grupos sociales, económicos, étnicos o raciales.
  6. La capacidad cognitiva es sustancialmente hereditaria , aparentemente no menos del 40 por ciento y no más del 80 por ciento.

Al final de la introducción, los autores advierten al lector que no cometa la falacia ecológica de inferir cosas sobre los individuos basándose en los datos agregados presentados en el libro. También afirman que la inteligencia es solo uno de los muchos atributos humanos valiosos y uno cuya importancia entre las virtudes humanas está sobrevalorada.

Parte I.El surgimiento de una élite cognitiva

En la primera parte del libro, Herrnstein y Murray trazan cómo se transformó la sociedad estadounidense en el siglo XX. Argumentan que Estados Unidos evolucionó de una sociedad en la que el origen social determinaba en gran medida el estatus social de uno a una en la que la capacidad cognitiva es el principal determinante del estatus. El crecimiento en la asistencia a la universidad, un reclutamiento más eficiente de la capacidad cognitiva y la clasificación de la capacidad cognitiva por parte de universidades selectivas se identifican como impulsores importantes de esta evolución. Se discute el aumento de la clasificación ocupacional por capacidad cognitiva. Se argumenta, basado en metanálisis publicados, que la capacidad cognitiva es el mejor predictor de la productividad del trabajador.

Herrnstein y Murray argumentan que debido a los rendimientos crecientes de la capacidad cognitiva, se está formando una élite cognitiva en Estados Unidos. Esta élite se está volviendo más rica y progresivamente más segregada del resto de la sociedad.

Parte II. Clases cognitivas y comportamiento social

La segunda parte describe cómo la capacidad cognitiva se relaciona con los comportamientos sociales: la alta capacidad predice el comportamiento socialmente deseable, la baja capacidad el comportamiento indeseable. Se argumenta que las diferencias de grupo en los resultados sociales se explican mejor por las diferencias de inteligencia que por el estatus socioeconómico, una perspectiva, argumentan los autores, que se ha descuidado en la investigación.

Los análisis reportados en esta parte del libro se realizaron utilizando datos de la Encuesta Nacional Longitudinal de Trabajo Experiencia de Mercado de la juventud (NLSY), un estudio realizado por el Departamento de Estados Unidos de Trabajo 's Bureau of Labor Statistics seguimiento de miles de estadounidenses a partir de la década de 1980. Solo los blancos no hispanos se incluyen en los análisis para demostrar que las relaciones entre la capacidad cognitiva y el comportamiento social no están impulsadas por la raza o el origen étnico.

Herrnstein y Murray argumentan que la inteligencia es un mejor predictor de los resultados de los individuos que el estatus socioeconómico de los padres. Este argumento se basa en análisis en los que se muestra que los puntajes de CI de las personas predicen mejor sus resultados como adultos que el estado socioeconómico de sus padres. Estos resultados se informan para muchos resultados, incluida la pobreza, la deserción escolar, el desempleo, el matrimonio, el divorcio, la ilegitimidad, la dependencia de la asistencia social, los delitos penales y la probabilidad de votar en las elecciones.

Todos los participantes del NLSY tomaron la Batería de Aptitud Vocacional de las Fuerzas Armadas (ASVAB), una batería de diez pruebas realizadas por todos los que solicitan ingresar a las fuerzas armadas. (Algunos habían tomado una prueba de CI en la escuela secundaria, y la correlación media de las puntuaciones de la Prueba de Calificación de las Fuerzas Armadas (AFQT) y las puntuaciones de la prueba de CI era de .81). Posteriormente, se evaluó a los participantes para determinar los resultados sociales y económicos. En general, las puntuaciones de IQ / AFQT fueron un mejor predictor de los resultados de la vida que los antecedentes de la clase social . De manera similar, después de controlar estadísticamente las diferencias en el coeficiente intelectual, desaparecieron muchas diferencias en los resultados entre los grupos raciales y étnicos.

Correlaciones económicas y sociales del coeficiente intelectual
Coeficiente intelectual <75 75–90 90-110 110-125 > 125
Distribución de la población de EE. UU. 5 20 50 20 5
Casado a los 30 años 72 81 81 72 67
Fuera de la fuerza laboral más de 1 mes al año (hombres) 22 19 15 14 10
Desempleados más de 1 mes al año (hombres) 12 10 7 7 2
Divorciado en 5 años 21 22 23 15 9
% de niños con CI en el decil inferior (madres) 39 17 6 7 -
Tuvo un bebé ilegítimo (madres) 32 17 8 4 2
Vive en la pobreza 30 dieciséis 6 3 2
Alguna vez encarcelado (hombres) 7 7 3 1 0
Receptor de bienestar crónico (madres) 31 17 8 2 0
Deserción escolar 55 35 6 0.4 0
Obtuvo una puntuación de "Sí" en el "Índice de valores de la clase media" dieciséis 30 50 67 74

Los valores son el porcentaje de cada subpoblación de CI, solo entre los blancos no hispanos, que se ajustan a cada descriptor.

Parte III. El contexto nacional

Esta parte del libro analiza las diferencias étnicas en la capacidad cognitiva y el comportamiento social. Herrnstein y Murray informan que los estadounidenses de origen asiático tienen un coeficiente intelectual medio más alto que los estadounidenses de raza blanca, quienes a su vez superan a los estadounidenses de raza negra. El libro sostiene que la brecha entre blancos y negros no se debe al sesgo de las pruebas, y señala que las pruebas de CI no tienden a subestimar el desempeño escolar o laboral de las personas negras y que la brecha es mayor en los elementos de prueba aparentemente culturalmente neutrales que en los de mayor carga cultural. elementos. Los autores también señalan que el ajuste por nivel socioeconómico no elimina la brecha de CI entre negros y blancos. Sin embargo, argumentan que la brecha se está reduciendo.

Según Herrnstein y Murray, la alta heredabilidad del coeficiente intelectual dentro de las razas no significa necesariamente que la causa de las diferencias entre razas sea genética. Por otro lado, discuten líneas de evidencia que se han utilizado para apoyar la tesis de que la brecha entre blanco y negro es al menos en parte genética, como la hipótesis de Spearman . También discuten posibles explicaciones ambientales de la brecha, como los aumentos generacionales observados en el coeficiente intelectual, para los que acuñan el término efecto Flynn . Al final de esta discusión, escriben:

Si el lector está ahora convencido de que la explicación genética o ambiental ha ganado la exclusión de la otra, no hemos hecho un trabajo suficientemente bueno al presentar un lado u otro. Nos parece muy probable que tanto los genes como el entorno tengan algo que ver con las diferencias raciales. ¿Cuál podría ser la mezcla? Somos decididamente agnósticos sobre ese tema; Por lo que podemos determinar, la evidencia aún no justifica una estimación.

Los autores también enfatizan que, independientemente de las causas de las diferencias, las personas no deben ser tratadas de manera diferente.

En la Parte III, los autores también repiten muchos de los análisis de la Parte II, pero ahora comparan a los blancos con los negros y los hispanos en el conjunto de datos del NLSY. Encuentran que después de controlar el coeficiente intelectual, muchas diferencias en los resultados sociales entre razas disminuyen.

Los autores discuten la posibilidad de que las altas tasas de natalidad entre las personas con un coeficiente intelectual más bajo puedan ejercer una presión a la baja sobre la distribución nacional de la capacidad cognitiva. Argumentan que la inmigración también puede tener un efecto similar.

Al final de la Parte III, Herrnstein y Murray discuten la relación del CI con los problemas sociales. Utilizando los datos de NLSY, argumentan que los problemas sociales son una función monótonamente decreciente del coeficiente intelectual, en otras palabras, a puntajes de coeficiente intelectual más bajos, la frecuencia de los problemas sociales aumenta.

Viviendo juntos

En este capítulo final, los autores discuten la relevancia de la capacidad cognitiva para comprender los principales problemas sociales en Estados Unidos.

Se revisan las pruebas de los intentos experimentales de aumentar la inteligencia. Los autores concluyen que actualmente no existen medios para impulsar la inteligencia en más de un modesto grado.

Los autores critican la "nivelación" de la educación general y secundaria y defienden la educación para superdotados . Ofrecen una visión general crítica de las políticas de acción afirmativa en universidades y lugares de trabajo, argumentando que su objetivo debe ser la igualdad de oportunidades en lugar de la igualdad de resultados.

Herrnstein y Murray ofrecen un retrato pesimista del futuro de Estados Unidos. Ellos predicen que una élite cognitiva se aislará aún más del resto de la sociedad, mientras que la calidad de vida se deteriorará para aquellos en la parte inferior de la escala cognitiva. Como antídoto a este pronóstico, ofrecen una visión de la sociedad donde se reconocen las diferencias de capacidad y todos pueden tener un lugar valorado, destacando el papel de las comunidades locales y reglas morales claras que se aplican a todos.

Recomendaciones de política

Herrnstein y Murray argumentaron que el coeficiente intelectual genético promedio de los Estados Unidos está disminuyendo, debido a la tendencia de los más inteligentes a tener menos hijos que los menos inteligentes, la duración de la generación a ser más corta para los menos inteligentes y la inmigración a gran escala a los países menos inteligentes. Estados Unidos de aquellos con poca inteligencia. Al discutir un posible resultado político futuro de una sociedad intelectualmente estratificada, los autores declararon que "temen que un nuevo tipo de conservadurismo se esté convirtiendo en la ideología dominante de los ricos, no en la tradición social de un Edmund Burke o en la tradición económica de un Adam Smith, sino 'conservadurismo' a lo largo de América Latina, donde ser conservador a menudo ha significado hacer todo lo necesario para preservar las mansiones en las colinas de la amenaza de los barrios bajos de abajo ". Además, temen que el aumento del bienestar creará un "estado de custodia" en "una versión de alta tecnología y más lujosa de la reserva india para una minoría sustancial de la población de la nación". También predicen un aumento del totalitarismo : "Es difícil imaginar a Estados Unidos preservando su herencia de individualismo, igualdad de derechos ante la ley, personas libres que dirigen sus propias vidas, una vez que se acepta que una parte significativa de la población debe convertirse en custodia permanente de los estados ".

Los autores recomendaron la eliminación de las políticas de bienestar que, según afirman, alientan a las mujeres pobres a tener bebés.

Recepción de medios

The Bell Curve recibió mucha atención de los medios. El libro no se distribuyó por adelantado a los medios de comunicación, a excepción de algunos revisores selectos elegidos por Murray y el editor, que retrasaron críticas más detalladas durante meses y años después del lanzamiento del libro. Stephen Jay Gould , revisando el libro en The New Yorker , dijo que el libro "no contiene nuevos argumentos y no presenta datos convincentes para respaldar su anacrónico darwinismo social" y dijo que los "autores omiten hechos, hacen un mal uso de los métodos estadísticos y parecen no querer admitir la consecuencia de sus propias palabras ".

Un artículo de 1995 del escritor Jim Naureckas de Fairness and Accuracy in Reporting criticó la respuesta de los medios, diciendo que "si bien muchas de estas discusiones incluyeron fuertes críticas al libro, los relatos de los medios mostraron una tendencia inquietante a aceptar las premisas y las pruebas de Murray y Herrnstein incluso mientras se debatían sus conclusiones ".

Después de que los revisores tuvieron más tiempo para revisar la investigación y las conclusiones del libro, comienzan a aparecer críticas más significativas. Nicholas Lemann , escribiendo en Slate , dijo que las revisiones posteriores mostraron que el libro estaba "lleno de errores que van desde un razonamiento descuidado hasta citas erróneas de fuentes y errores matemáticos absolutos". Lemann dijo que "como era de esperar, todos los errores apuntan a respaldar la tesis de los autores".

Revisión por pares

Herrnstein y Murray no sometieron su trabajo a revisión por pares antes de su publicación, una omisión que muchos han considerado incompatible con su presentación como texto académico. Nicholas Lemann señaló que el libro no se distribuyó en galeradas, una práctica común para permitir que los críticos potenciales y los profesionales de los medios tengan la oportunidad de prepararse para la llegada del libro.

Declaración "Mainstream Science on Intelligence"

Cincuenta y dos profesores, la mayoría de ellos investigadores en inteligencia y campos relacionados, firmaron " Mainstream Science on Intelligence ", una declaración de opinión que respalda varias de las opiniones presentadas en The Bell Curve . La declaración fue escrita por la psicóloga Linda Gottfredson y publicada en The Wall Street Journal en 1994 y posteriormente reimpresa en Intelligence , una revista académica. De los 131 que fueron invitados por correo a firmar el documento, 100 respondieron, 52 aceptaron firmar y 48 rechazaron. Once de los 48 que se negaron a firmar afirmaron que la declaración o alguna parte de ella no representaba la visión generalizada de la inteligencia.

Informe del grupo de trabajo de la APA

En respuesta a la controversia en torno a The Bell Curve , la Junta de Asuntos Científicos de la Asociación Estadounidense de Psicología estableció un grupo de trabajo especial presidido por Ulric Neisser para publicar un informe de investigación centrado únicamente en la investigación presentada en el libro, no necesariamente en las recomendaciones de política que fueron hechos. El informe, " Intelligence: Knowns and Unknowns ", fue lanzado por primera vez en 1995 y publicado en American Psychologist en 1996.

Con respecto a las explicaciones de las diferencias raciales, el grupo de trabajo de la APA declaró:

Se desconoce la causa de ese diferencial; aparentemente no se debe a una simple forma de sesgo en el contenido o la administración de las pruebas en sí. El efecto Flynn muestra que los factores ambientales pueden producir diferencias de al menos esta magnitud, pero ese efecto es misterioso por derecho propio. Se han propuesto varias explicaciones basadas en la cultura del diferencial de CI entre negros y blancos; algunos son plausibles, pero hasta ahora ninguno ha sido respaldado de manera concluyente. Hay incluso menos apoyo empírico para una interpretación genética. En resumen, actualmente no se dispone de una explicación adecuada de la diferencia entre las medias del coeficiente intelectual de negros y blancos.

La revista de la APA que publicó la declaración, American Psychologist , publicó posteriormente once respuestas críticas en enero de 1997.

Criticas

Muchas críticas se recogieron en el libro The Bell Curve Debate .

Supuestos

Crítica de Stephen Jay Gould

Stephen Jay Gould escribió que el "argumento completo" de los autores de The Bell Curve se basa en cuatro suposiciones sobre la inteligencia sin fundamento, y en su mayoría falsas:

  1. La inteligencia debe reducirse a un solo número.
  2. La inteligencia debe ser capaz de clasificar a las personas en un orden lineal.
  3. La inteligencia debe tener una base fundamentalmente genética.
  4. La inteligencia debe ser esencialmente inmutable.

En una entrevista de 1995 con Frank Miele de Skeptic , Murray negó haber hecho cada una de estas cuatro suposiciones.

Crítica de James Heckman

El economista ganador del Premio Nobel James Heckman considera cuestionables dos suposiciones hechas en el libro: que g explica la correlación entre los puntajes de las pruebas y el desempeño en la sociedad, y que g no puede manipularse. El reanálisis de Heckman de la evidencia utilizada en The Bell Curve encontró contradicciones:

  1. Los factores que explican los salarios reciben una ponderación diferente a los factores que explican los puntajes de las pruebas. Se requiere más de g para explicar cualquiera de los dos.
  2. Otros factores además de g contribuyen al desempeño social y pueden manipularse.

En respuesta, Murray argumentó que se trataba de un hombre de paja y que el libro no argumenta que go IQ son totalmente inmutables o los únicos factores que afectan los resultados.

En una entrevista de 2005, Heckman elogió a The Bell Curve por romper "un tabú al mostrar que existían diferencias en la capacidad y predecir una variedad de resultados socioeconómicos" y por desempeñar "un papel muy importante al plantear el problema de las diferencias en la capacidad y su importancia". y declaró que era "un fanático más grande de [ The Bell Curve ] de lo que piensas". Sin embargo, también sostuvo que Herrnstein y Murray sobrestimaron el papel de la herencia en la determinación de las diferencias de inteligencia.

Crítica de Noam Chomsky

En 1995, Noam Chomsky , uno de los fundadores del campo de la ciencia cognitiva , criticó directamente el libro y sus supuestos sobre el coeficiente intelectual. Él está en desacuerdo con la idea de que el coeficiente intelectual es heredable en un 60%, argumentando que la "afirmación no tiene sentido" porque la heredabilidad no tiene por qué ser genética. Chomsky da el ejemplo de mujeres que usan aretes :

Para tomar prestado un ejemplo de Ned Block , "hace algunos años, cuando solo las mujeres usaban aretes, la heredabilidad de tener un arete era alta porque las diferencias en si una persona tenía un arete se debían a una diferencia cromosómica, XX frente a XY". Nadie ha sugerido todavía que llevar pendientes o corbatas esté "en nuestros genes", un destino ineludible en el que el medio ambiente no puede influir, "condenando la noción liberal".

Continúa diciendo que casi no hay evidencia de un vínculo genético y una mayor evidencia de que los problemas ambientales son los que determinan las diferencias de coeficiente intelectual.

Crítica de Ned Block

El filósofo Ned Block sostiene que The Bell Curve confunde sobre la inteligencia, ya que combina la determinación genética con la heredabilidad . La determinación genética y la heredabilidad no son intercambiables ya que hay rasgos que están determinados genéticamente pero no heredables, y viceversa. Por ejemplo, el número de dedos de una mano humana está determinado genéticamente, ya que los genes codifican cinco dedos en casi todo el mundo. Sin embargo, la heredabilidad del número de dedos es muy baja, ya que las variaciones en el número de dedos suelen ser causadas por el medio ambiente. El ejemplo de aretes antes mencionado citado por Chomsky es un caso en el que ocurre lo contrario: alta heredabilidad, pero no determinación genética.

Dado que la determinación genética y la heredabilidad no son equivalentes, Block sostiene que el coeficiente intelectual es uno de esos rasgos que es heredable pero no está determinado genéticamente. Block cita el hecho de que el coeficiente intelectual no ha sido constante como evidencia, a saber, el aumento de aproximadamente 15 puntos del coeficiente intelectual en todo el mundo después de la Segunda Guerra Mundial (alrededor de la misma brecha entre negros y blancos), algo que el propio Murray señala en The Bell Curve . Dado que este es el caso, las conclusiones que saca Murray se basan en equívocos entre la determinación genética y la heredabilidad, que Block critica como intelectualmente deshonesto .

Finalmente, Block sostiene que la utilización de estudios de gemelos para aleatorizar el entorno falla automáticamente: los gemelos negros siempre traerán una parte de su entorno con ellos, ya que ambos son negros y serán tratados como tales.

El psicólogo canadiense Sidney Segalowitz está de acuerdo con Block en que los estudios de gemelos no logran sacar conclusiones sobre la heredabilidad y, como resultado, el trabajo de Murray es metodológicamente defectuoso.

métodos de estadística

Claude S. Fischer , Michael Hout , Martín Sánchez Jankowski, Samuel R. Lucas, Ann Swidler y Kim Voss en el libro Inequality by Design recalcularon el efecto del estatus socioeconómico, usando las mismas variables que The Bell Curve , pero ponderandolas de manera diferente. Descubrieron que si se ajustan los puntajes de CI, como hicieron Herrnstein y Murray, para eliminar el efecto de la educación , la capacidad del CI para predecir la pobreza puede aumentar dramáticamente, hasta en un 61 por ciento para los blancos y un 74 por ciento para los negros. Según los autores, el hallazgo de Herrnstein y Murray de que el coeficiente intelectual predice la pobreza mucho mejor que el estatus socioeconómico es sustancialmente el resultado de la forma en que manejaron las estadísticas.

En agosto de 1995, el economista de la Oficina Nacional de Investigación Económica Sanders Korenman y el sociólogo de la Universidad de Harvard Christopher Winship argumentaron que Herrnstein y Murray no manejaron adecuadamente el error de medición. Korenman y Winship concluyeron: "...  existe evidencia de sesgo sustancial debido a errores de medición en sus estimaciones de los efectos del estatus socioeconómico de los padres. Además, la medida de Herrnstein y Murray del estatus socioeconómico de los padres (SES) no captura los efectos de elementos importantes de los antecedentes familiares (como la estructura familiar monoparental a los 14 años). Como resultado, su análisis da una impresión exagerada de la importancia del CI en relación con el nivel socioeconómico de los padres y en relación con los antecedentes familiares en general. Estimaciones basadas sobre una variedad de métodos, incluidos los análisis de hermanos, sugieren que los antecedentes familiares de los padres son al menos tan importantes y pueden ser más importantes que el coeficiente intelectual para determinar el éxito socioeconómico en la edad adulta ".

En el libro Inteligencia, genes y éxito: los científicos responden a la curva de campana , un grupo de científicos sociales y estadísticos analiza el vínculo genética-inteligencia, el concepto de inteligencia, la maleabilidad de la inteligencia y los efectos de la educación, la relación entre la capacidad , salarios y meritocracia , caminos hacia las desigualdades raciales y étnicas en salud , y la cuestión de las políticas públicas . Este trabajo sostiene que gran parte de la respuesta pública fue polémica y no analizó los detalles de la ciencia y la validez de los argumentos estadísticos que subyacen a las conclusiones del libro.

Uso de AFQT

William J. Matthews escribe que parte del análisis de The Bell Curve se basa en el AFQT "que no es una prueba de CI sino que está diseñada para predecir el desempeño de ciertas variables de criterio". El AFQT cubre temas como la trigonometría.

Heckman observó que el AFQT fue diseñado solo para predecir el éxito en las escuelas de entrenamiento militar y que la mayoría de estas pruebas parecen ser pruebas de rendimiento en lugar de pruebas de capacidad, que miden el conocimiento fáctico y no la capacidad pura. Él continúa:

Irónicamente, los autores eliminan de su puntuación compuesta AFQT una prueba cronometrada de operaciones numéricas porque no está altamente correlacionada con las otras pruebas. Sin embargo, es bien sabido que en los datos que utilizan, esta subprueba es el mejor predictor de ganancias de todos los componentes de la prueba AFQT. El hecho de que muchas de las subpruebas se correlacionen débilmente entre sí, y que el mejor predictor de ganancias solo se correlacione débilmente con su puntaje "cargado de g", solo aumenta las dudas de que un modelo de capacidad única sea una descripción satisfactoria de inteligencia. También lleva a casa el punto de que la "carga g" tan enfatizada por Murray y Herrnstein mide solo la concordancia entre las pruebas, no el poder predictivo de los resultados socioeconómicos. Del mismo modo, también se podría argumentar que los autores han sesgado su análisis empírico en contra de las conclusiones que obtienen al ignorar la prueba con mayor poder predictivo.

Janet Currie y Duncan Thomas presentaron evidencia que sugiere que los puntajes AFQT son probablemente mejores marcadores para los antecedentes familiares que la "inteligencia" en un estudio de 1999:

Herrnstein y Murray informan que, condicionado a la "inteligencia" materna (puntajes AFQT), los puntajes de las pruebas de los niños se ven poco afectados por las variaciones en el estatus socioeconómico. Utilizando los mismos datos, demostramos que su hallazgo es muy frágil.

Clasificación cognitiva

Charles R. Tittle y Thomas Rotolo descubrieron que cuanto más se utilizan los exámenes escritos, similares al coeficiente intelectual, como dispositivos de detección para el acceso ocupacional, más fuerte es la relación entre el coeficiente intelectual y los ingresos. Por lo tanto, en lugar de un coeficiente intelectual más alto que conduce a la obtención de estatus porque indica las habilidades necesarias en una sociedad moderna, el coeficiente intelectual puede reflejar las mismas habilidades para tomar exámenes que se utilizan en los dispositivos de detección artificial mediante los cuales los grupos de estatus protegen sus dominios.

Min-Hsiung Huang y Robert M. Hauser escriben que Herrnstein y Murray proporcionan escasa evidencia de crecimiento en la clasificación cognitiva. Utilizando datos de la Encuesta Social General, probaron cada una de estas hipótesis mediante una prueba breve de capacidad verbal que se administró a unos 12.500 adultos estadounidenses entre 1974 y 1994; los resultados no respaldaron ninguna de las hipótesis de tendencia propuestas por Herrnstein y Murray. Un gráfico en The Bell Curve pretende mostrar que las personas con un coeficiente intelectual superior a 120 se han vuelto "rápidamente más concentradas" en ocupaciones de alto coeficiente intelectual desde 1940. Pero Robert Hauser y su colega Min-Hsiung Huang volvieron a probar los datos y obtuvieron estimaciones que disminuyeron "muy por debajo de los de Herrnstein y Murray". Añaden que los datos, correctamente utilizados, "no nos dicen nada excepto que grupos de ocupaciones seleccionados y altamente educados han crecido rápidamente desde 1940".

En 1972, Noam Chomsky cuestionó la idea de Herrnstein de que la sociedad se estaba desarrollando hacia una meritocracia . Chomsky criticó las suposiciones de que las personas solo buscan ocupaciones basadas en ganancias materiales. Argumentó que Herrnstein no querría convertirse en panadero o leñador, incluso si pudiera ganar más dinero de esa manera. También criticó la suposición de que tal sociedad sería justa con el pago basado en el valor de las contribuciones. Sostuvo que debido a que ya existen grandes desigualdades injustas, a menudo se pagará a las personas no en proporción con las contribuciones a la sociedad, sino a niveles que preserven tales desigualdades.

Raza e inteligencia

Una parte de la controversia se refería a las partes del libro que trataban sobre las diferencias de los grupos raciales en el coeficiente intelectual y las consecuencias de esto. En la prensa popular se informó que los autores argumentaban que estas diferencias de CI son estrictamente genéticas, cuando de hecho atribuyeron diferencias de CI tanto a los genes como al medio ambiente en el capítulo 13: "Nos parece muy probable que tanto los genes como el medio ambiente tengan algo". que ver con las diferencias raciales ". La introducción al capítulo afirma con más cautela: "El debate sobre si los genes y el entorno tienen que ver con las diferencias étnicas y cuánto tienen que ver con las diferencias étnicas sigue sin resolverse".

Cuando varios críticos destacados convirtieron esto en una "suposición" de que los autores habían atribuido la mayoría o todas las diferencias raciales en el coeficiente intelectual a los genes, el coautor Charles Murray respondió citando dos pasajes del libro:

  • "Si el lector está ahora convencido de que la explicación genética o ambiental ha ganado la exclusión de la otra, no hemos hecho un trabajo suficientemente bueno al presentar un lado u otro. Nos parece muy probable que tanto los genes como el medio ambiente tiene algo que ver con las diferencias raciales. ¿Cuál podría ser la combinación? Somos decididamente agnósticos en ese tema; por lo que podemos determinar, la evidencia no justifica una estimación ". (pág.311)
  • "Si mañana supieras sin lugar a dudas que todas las diferencias cognitivas entre razas son 100 por ciento de origen genético, nada de importancia debería cambiar. El conocimiento no te daría ninguna razón para tratar a las personas de manera diferente que si las diferencias étnicas fueran 100 por ciento ambiental".

En un artículo elogiando el libro, el economista Thomas Sowell criticó algunos de sus aspectos, incluidos algunos de sus argumentos sobre la raza y la maleabilidad del coeficiente intelectual:

Cuando los grupos de inmigrantes europeos en los Estados Unidos obtuvieron calificaciones por debajo del promedio nacional en las pruebas mentales, obtuvieron las calificaciones más bajas en las partes abstractas de esas pruebas. Lo mismo hicieron los niños montañistas blancos en los Estados Unidos a principios de la década de 1930 ... Curiosamente, Herrnstein y Murray se refieren al "folclore" de que "se pensaba que los judíos y otros grupos de inmigrantes estaban por debajo del promedio en inteligencia". No era ni folklore ni nada tan subjetivo como los pensamientos. Se basó en datos duros, tan duros como cualquier dato de The Bell Curve . Estos grupos probaron repetidamente por debajo del promedio en las pruebas mentales de la era de la Primera Guerra Mundial, tanto en el ejército como en la vida civil. Para los judíos, está claro que las pruebas posteriores mostraron resultados radicalmente diferentes, durante una era en la que había muy pocos matrimonios mixtos para cambiar la composición genética de los judíos estadounidenses.

J. Philippe Rushton , un psicólogo que se desempeñó como director del Pioneer Fund , una organización que se fundó para promover la eugenesia, argumentó que las primeras pruebas de hecho respaldan un coeficiente intelectual judío asquenazí promedio alto.

El columnista Bob Herbert , que escribe para The New York Times , describió el libro como "una pieza escabrosa de pornografía racial disfrazada de erudición seria". "El Sr. Murray puede protestar todo lo que quiera", escribió Herbert; "su libro es sólo una forma elegante de llamar negro a alguien ".

En 1996, Stephen Jay Gould publicó una edición revisada y ampliada de su libro de 1981 The Mismeasure of Man , con la intención de refutar más directamente muchas de las afirmaciones de The Bell Curve con respecto a la raza y la inteligencia , y argumentó que la evidencia de la heredabilidad del coeficiente intelectual no era suficiente. indican un origen genético para agrupar diferencias en inteligencia.

El psicólogo David Marks ha sugerido que la prueba ASVAB utilizada en los análisis de The Bell Curve tiene una alta correlación con las medidas de alfabetización y sostiene que la prueba ASVAB de hecho no es una medida de inteligencia general sino de alfabetización.

Melvin Konner , profesor de antropología y profesor asociado de psiquiatría y neurología en la Universidad de Emory , calificó a Bell Curve como un "asalto deliberado a los esfuerzos para mejorar el rendimiento escolar de los afroamericanos":

Este libro presentó una fuerte evidencia de que los genes desempeñan un papel en la inteligencia, pero lo relacionó con la afirmación infundada de que los genes explican la pequeña pero constante diferencia entre blanco y negro en el coeficiente intelectual. La yuxtaposición de un buen argumento con uno malo parecía motivada políticamente y pronto aparecieron refutaciones persuasivas. En realidad, los afroamericanos se han destacado en prácticamente todos los entornos enriquecidos en los que se han ubicado, la mayoría de los cuales estaban excluidos anteriormente, y esto solo en la primera o segunda década de oportunidades mejoradas pero aún no equitativas. Es probable que algún día las curvas reales de las dos carreras se superpongan entre sí, pero esto puede requerir décadas de cambios y diferentes entornos para diferentes personas. Las afirmaciones sobre el potencial genético no tienen sentido excepto a la luz de este requisito.

El libro de texto Evolutionary Analysis de 2014 de Herron y Freeman dedicó un capítulo completo a desacreditar lo que llamaron la "falacia de la curva de campana", diciendo que "el argumento de Murray y Herrnstein equivale a poco más que una apelación a la incredulidad personal" y que es un error Creo que la heredabilidad puede decirnos algo sobre las causas de las diferencias entre las medias poblacionales. En referencia a la comparación de los puntajes de coeficiente intelectual de los afroamericanos con los europeos, el texto establece que solo un experimento de jardín común, en el que los dos grupos se crían en un entorno típicamente experimentado por los europeos-estadounidenses, permitiría ver si el la diferencia es genética. Este tipo de experimento, rutinario con plantas y animales, no se puede realizar con humanos. Tampoco es posible aproximar este diseño con adopciones en familias de los diferentes grupos, porque los niños serían reconocibles y posiblemente serían tratados de manera diferente. El texto concluye: "No hay forma de evaluar si la genética tiene algo que ver con la diferencia en la puntuación del coeficiente intelectual entre grupos étnicos".

En 1995, Noam Chomsky criticó las conclusiones del libro sobre la raza y la idea de que los negros y las personas con un coeficiente intelectual más bajo que tienen más hijos es incluso un problema.

Rutledge M. Dennis sugiere que a través de fragmentos de obras como el famoso estudio de Jensen sobre la brecha de rendimiento y el libro de Herrnstein y Murray The Bell Curve , los medios "pintan una imagen de los negros y otras personas de color como analfabetos biológicos colectivos, como no sólo intelectualmente inadecuados, pero malvados y criminales también ", proporcionando así, dice" la lógica y la justificación para aquellos que privarían aún más de sus derechos y excluirían a las minorías raciales y étnicas ".

Charles Lane señaló que 17 de los investigadores a cuyo trabajo se hace referencia en el libro también han contribuido a Mankind Quarterly , una revista de antropología fundada en 1960 en Edimburgo, que se ha considerado que apoya la teoría de la superioridad genética de los blancos. David Bartholomew informa la respuesta de Murray como parte de la controversia sobre la curva de campana. En su epílogo de la edición de 1996 de Free Press de The Bell Curve , Murray respondió que el libro "extrae su evidencia de más de mil académicos" y entre los investigadores mencionados en la lista de Lane "se encuentran algunos de los psicólogos más respetados de nuestro tiempo y que casi todas las fuentes a las que se hace referencia como contaminadas son artículos publicados en las principales revistas especializadas ".

The Bell Curve Wars: Race, Intelligence, and the Future of America es una colección de artículos publicados como reacción al libro. Editado por Steven Fraser, los escritores de estos ensayos no tienen un punto de vista específico sobre el contenido de The Bell Curve , pero expresan sus propias críticas de varios aspectos del libro, incluidos los métodos de investigación utilizados, los supuestos sesgos ocultos en la investigación y las políticas sugeridas como resultado de las conclusiones extraídas por los autores. Fraser escribe que "al examinar las notas al pie de página y la bibliografía en The Bell Curve , los lectores pueden reconocer más fácilmente el proyecto por lo que es: una fría síntesis del trabajo de teóricos raciales de mala reputación y eugenistas excéntricos ".

Denuncias de racismo

Dado que el libro proporcionó datos estadísticos que afirmaban que los negros eran, en promedio, menos inteligentes que los blancos, algunas personas han temido que los extremistas puedan utilizar The Bell Curve para justificar el genocidio y los crímenes de odio. Gran parte del trabajo al que hace referencia The Bell Curve fue financiado por Pioneer Fund , que tiene como objetivo avanzar en el estudio científico de la herencia y las diferencias humanas, y ha sido acusado de promover el racismo científico . Murray criticó la caracterización del Pioneer Fund como una organización racista, argumentando que tiene tanta relación con su fundador como " Henry Ford y la Fundación Ford de hoy ".

El biólogo evolucionista Joseph L. Graves describió The Bell Curve como un ejemplo de ciencia racista, que contiene todos los tipos de errores en la aplicación del método científico que han caracterizado la historia del racismo científico :

  1. Reclamaciones que no están respaldadas por los datos proporcionados
  2. Errores en el cálculo que invariablemente apoyan la hipótesis
  3. Sin mención de datos que contradigan la hipótesis.
  4. No se mencionan teorías y datos que entren en conflicto con los supuestos básicos.
  5. Recomendaciones de políticas audaces que son consistentes con las defendidas por los racistas.

Eric Siegel escribió en el blog de Scientific American que el libro "respalda el prejuicio en virtud de lo que no dice. En ninguna parte el libro aborda por qué investiga las diferencias raciales en el coeficiente intelectual. En este lugar, los autores transmiten una conclusión tácita pero inequívoca: la raza es un indicador útil de si es probable que una persona tenga ciertas capacidades. Incluso si asumimos que las tendencias de los datos presentados son correctas, el libro deja al lector solo para deducir cuál es la mejor manera de poner en práctica estos conocimientos. El efecto neto es tolerar tácitamente el prejuicio de los individuos basado en la raza ". Del mismo modo, Howard Gardner acusó a los autores de dedicarse a "académica política suicida ", argumentando que "Ya sea en relación con un tema de la ciencia, la política, o la retórica, los autores se acercan peligrosamente a abrazar la mayoría de las posiciones extremas, sin embargo, en el final rehuir de hacer así que ... la política arriesgada de los eruditos anima al lector a sacar las conclusiones más sólidas, al tiempo que permite a los autores desautorizar esta intención ".

Notas

Referencias

Otras lecturas

enlaces externos

Entrevistas con Murray

Respuestas a la curva de campana