Distrito Escolar de Scranton (Pensilvania) - Scranton School District (Pennsylvania)
| Distrito Escolar de Scranton | |
|---|---|
 El edificio de la administración del distrito escolar
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| Habla a | |
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425 N Washington Ave
Scranton ,
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| Información | |
| Tipo | Público |
| Cerrado | Scranton Central HS (1991), North Scranton JHS (1987), East Scranton JHS (2001), John J. Audubon No. 42 (2012), Lincoln-Jackson No. 14 (2011), John Marshall No. 41 (2010) |
| Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
| Superintendente | Alexis Kirijan, Ed.D. (2015-2020) Salario $ 150,000 con aumentos del 2.5% |
| Administrador | Gregg L Sunday, director comercial |
| Principal | [John Coyle, Michael Montoro AP, David Mitchell AP, Scranton High School] [Simon "Jake" Williams, Frances Willard ES # 32,] |
| Personal | 425 miembros del personal no docente |
| Facultad | 698 profesores |
| Los grados | preK-12 |
| Inscripción | 10.009 alumnos (2015) 9.795 alumnos (2013) |
| • Jardín de infancia | 773 (2014), 906 (2010) |
| • Grado 1 | 803 (2014), 772 |
| • Grado 2 | 785 (2014), 707 |
| • Grado 3 | 818 (2014), 720 |
| • Grado 4 | 757 (2014), 703 |
| • Grado 5 | 716 (2014), 725 |
| • Grado 6 | 678 (2014), 663 |
| • Grado 7 | 671 (2014), 665 |
| • Grado 8 | 706 (2014), 660 |
| • Grado 9 | 713 (2014), 721 |
| • Grado 10 | 748 (2014), 783 |
| • Grado 11 | 665 (2014), 723 |
| • Grado 12 | 694 (2014), 655 (2010) |
| • Otro | 483 (2014) |
El Distrito Escolar de Scranton es un gran distrito escolar urbano ubicado en Scranton, Pensilvania . Sirve a la ciudad de Scranton en el condado de Lackawanna, Pensilvania. El distrito abarca aproximadamente 26 millas cuadradas. Según datos del censo federal de 2000, atiende a una población residente de 76.089. Para 2010, la población del distrito se redujo a 76,065 personas. Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar de Scranton (25 años o más) fueron 83,9% de graduados de secundaria y 19,3% de graduados universitarios. El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 63,7% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. En 2013, el El Departamento de Educación de Pensilvania informó que 145 estudiantes en el Distrito Escolar de Scranton no tenían hogar.
En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar de Scranton fue de $ 16,174, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 39,233. En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49.501 y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. En el condado de Lackawanna, el ingreso familiar promedio fue de $ 43.673. Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. En 2014, el ingreso familiar promedio en los EE. UU. Fue de $ 53,700.
Según los funcionarios del Distrito Escolar de Scranton, en el año escolar 2005-06, el Distrito Escolar de Scranton brindó servicios educativos básicos a 10,000 alumnos mediante el empleo de 900 maestros, 342 personal de apoyo a tiempo completo y parcial, y 44 administradores. En 2006, los estudiantes del distrito eran: 72% blancos, 3% asiáticos, 11% negros, 14% hispanos y menos del 1% nativos americanos.
La Unidad Educativa Intermedia del Noreste IU19 brinda al distrito una amplia variedad de servicios como: educación especializada para estudiantes discapacitados; capacitación ordenada por el estado sobre el reconocimiento y la denuncia del abuso infantil; servicios de discapacidad visual y del habla; procesamiento de verificación de antecedentes penales para posibles empleados y desarrollo profesional para el personal y la facultad.
Escuelas
Hay trece clases de preescolar que funcionan en doce entornos diferentes.
Elemental
- Primaria John Adams - (prek-5) Perfil de rendimiento escolar 70,3 de 100 (2014) Advertencia Estado AYP 2012
- Primaria Neil Armstrong - Perfil de rendimiento escolar 62,9 de 100 (2014) Advertencia Estado AYP 2012
- Primaria George Bancroft - (prek-5) Perfil de rendimiento escolar 59,7 de 100 (2014) Advertencia AYP 2012.
- Primaria Isaac Tripp - (prek-5) Perfil de rendimiento escolar 74,7 de 100 (2014) Advertencia AYP 2012.
- Escuela Primaria John F. Kennedy - en estado de Advertencia en 2011.
- Primaria William Prescott: logró el Progreso Anual Adecuado en 2011.
- Primaria Charles Sumner: logró el Progreso Anual Adecuado en 2011.
- Primaria John G. Whittier: logró el Progreso Anual Adecuado en 2011.
- Primaria Frances Willard - en estado de Advertencia en 2011.
- Primaria McNichols Plaza - en Warning en 2011.
- Primaria Robert Morris
- cerrado
- Escuela Primaria John Audubon - logró el Progreso Anual Adecuado en 2011. Cerró el 2012 debido a daños por moho.
Escuelas intermedias
- Northeast Intermediate: logró el Progreso Anual Adecuado en 2011.
- South Scranton Intermediate: en estado de advertencia en 2011.
- West Scranton Intermediate: en estado de advertencia en 2011.
Instituto
- Scranton High School en estado de Acción Correctiva I en 2011.
- West Scranton High School en el estatus de Mejoramiento Escolar II en 2011
Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir al Centro de Tecnología de Carreras del Condado de Lackawanna (CTCLC) para recibir capacitación en: los oficios de construcción y mecánica; reparaciones automotrices; cosmetología; soldadura, artes visuales y diseño y ocupaciones sanitarias afines.
Gobernancia
El Distrito Escolar de Scranton está gobernado por nueve (9) miembros de la junta elegidos individualmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . Los programas de control del gobierno federal que financia como: fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015), que los mandatos del distrito centrar su recursos sobre el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar.
El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente y al gerente comercial con 150 días de anticipación con respecto a la renovación de sus contratos de trabajo. De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito.
La Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives Sol revisión dio la junta escolar y la administración del distrito una "F" para la transparencia sobre la base de una revisión de "¿Qué información se puede encontrar personas en la web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más.
Logro académico
En octubre de 2015, el Auditor General de Pensilvania , Eugene DePasquale, informó que 9 escuelas del distrito se encuentran entre las 561 escuelas con desafíos académicos que el Departamento de Educación de Pensilvania ha pasado por alto. Se enumeraron las siguientes escuelas de Scranton: Frances Willard # 32; George Bancroft # 34; John Adams nº 4; John F. Kennedy nº 7; John G Whittier nº 2; McNichols Plaza, Neil Armstrong # 40; Robert Morris # 27 y William Prescott # 38. También informó que el Departamento de Educación de Pensilvania no tomó ninguna medida para remediar las escuelas de bajo rendimiento para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes o para brindarles asistencia profesional específica.
- Becas de oportunidad
En abril de 2014, el Departamento de Educación de Pensilvania publicó un informe que identifica a 7 escuelas del Distrito Escolar de Scranton entre las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas del estado. GEORGE BANCROFT # 34; JOHN ADAMS # 4; JOHN F KENNEDY # 7; JOHN G WHITTIER # 2; MCNICHOLS PLAZA; La escuela preparatoria SCRANTON y la escuela intermedia SOUTH SCRANTON fueron identificadas como de rendimiento más bajo en el estado. En 2011-12, dos escuelas de Scranton estaban en la lista: GEORGE BANCROFT # 34 y JOHN F. KENNEDY # 7.
En 2012, Scranton High School, South Scranton Intermediate School, Mcnichols Plaza, John F. Kennedy # 7, John Adams # 4 y George Bancroft # 34 se encontraban entre las escuelas con un 15% de rendimiento más bajo en el Commonwealth. Los padres y los estudiantes pueden ser elegibles para becas para transferirse a otra escuela pública o privada a través del Programa de Crédito Fiscal para Becas de Oportunidades del estado aprobado en junio de 2012. Las becas se limitan a aquellos estudiantes cuyos ingresos familiares son menos de $ 60,000 anuales, con otros $ 12,000 permitidos por dependiente. La beca máxima otorgada es de $ 8,500, y los estudiantes de educación especial reciben hasta $ 15,000 por la matrícula de un año. Los padres pagan cualquier diferencia entre el monto de la beca y la tasa de matrícula de la escuela receptora. Los estudiantes pueden solicitar la admisión a los distritos escolares públicos vecinos. Cada año, el PDE publica la tasa de matrícula para cada distrito escolar público individual. Cincuenta y tres escuelas públicas en el condado de Allegheny se encuentran entre las escuelas con el rendimiento más bajo en 2011. Según el informe, a los padres de 414 escuelas públicas (74 distritos escolares) se les ofreció acceso a estas becas. El financiamiento de las becas proviene de donaciones de empresas que reciben un crédito fiscal estatal para las empresas por realizar donaciones.
- Clasificación estatal
En 2015, el Distrito Escolar de Scranton ocupó el puesto 456 entre los 493 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico de los estudiantes, como lo demuestran los resultados de las PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. Se excluyeron tres distritos escolares, debido a que no operan las escuelas secundarias: ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de tercero a octavo grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de 5º y 8º grado.
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En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar de Scranton estaba en el percentil 33 inferior entre los 500 distritos escolares de Pensilvania Escala (0-99; 100 es el mejor estado).
En 2008, se realizó un estudio de las escuelas públicas en los condados de Lackawanna y Luzerne . Encontró que de los 10 distritos escolares públicos en el condado de Lackawanna, el rendimiento académico del Distrito Escolar de Scranton ocupó el séptimo lugar en matemáticas y el noveno en lectura.
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar de Scranton declinó aún más al Nivel de Mejoramiento del Distrito I Progreso Adecuado Anual (AYP) debido al bajo rendimiento académico crónico de los estudiantes.
- 2011: declinó el estado de Advertencia debido al bajo rendimiento de los estudiantes en varias escuelas.
- 2010 - alcanzó el estatus AYP.
- 2009: alcanzó el estatus de AYP a través de disposiciones de puerto seguro
- 2008: rechazó el estado de advertencia AYP.
- 2006 y 2007: alcanzó el estatus AYP.
- 2005 - permaneció en el estado AYP del Nivel 1 de Mejoramiento Escolar.
- 2004 - Nivel de mejoramiento escolar 1 AYP.
- 2003 - Advertencia del estado AYP debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas
Tasa de graduación
En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar de Scranton fue 89.27%.
- 2011 - 82%.
- 2010 - 82%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años.
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
- 2010 - 90%
- 2009 - 93%
- 2008 - 90%
- 2007 - 90%
- Remediación universitaria
En enero de 2009, el Departamento de Educación de Pensilvania publicó un estudio sobre preparación universitaria que encontró que el 22% de los graduados del Distrito Escolar de Scranton requerían remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en la comunidad colegios. Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar de Scranton ha determinado que los estudiantes deben obtener 24 créditos para graduarse, incluyendo: Inglés 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Artes Humanidades 2 créditos, Educación Física 1 crédito, Salud 0.8 créditos, Seguridad 0.2 créditos y 4 optativas. .
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. En el Distrito Escolar de Scranton, el proyecto de graduación consiste en un trabajo de investigación que debe completarse al final del primer semestre del tercer año del estudiante. A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse.
Según las regulaciones de la Junta Escolar del Estado de Pensilvania, a partir de la clase de 2019, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo de curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los respectivos exámenes Keystone para cada curso. El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11º grado.
Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Las escuelas tienen el mandato de proporcionar asistencia específica para ayudar al estudiante a tener éxito. Los que no aprueben tras varios intentos pueden realizar un proyecto para poder graduarse. Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron en campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados estatales fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Inscripción doble
Las escuelas secundarias del distrito escolar de Scranton ofrecen el programa de inscripción doble de Pensilvania . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchas universidades y colegios universitarios de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. En 2010, el distrito recibió una subvención estatal de $ 177,704 para ayudar a los estudiantes con la matrícula, las cuotas y los libros.
Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del Distrito Escolar de Scranton informó que 1,763 alumnos, o el 18,9% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 44% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2009, la administración del Distrito Escolar de Scranton informó que 1,776 alumnos, o el 18.5% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial.
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. El Distrito Escolar de Scranton ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2008. El distrito no ha visto una disminución en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, lo que no ha generado ahorros.
El distrito participa en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y están razonablemente calculados para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y logros); exámenes de audición, visión, motores y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial. La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.
Los estudiantes que tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden tomar el PSSA-M un examen de matemáticas alternativo en lugar del PSSA. Algunos estudiantes de educación especial pueden tomar el PASA (Sistema alternativo de evaluación de Pensilvania), en lugar del PSSA. Se permite que las escuelas proporcionen adaptaciones a algunos estudiantes.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. La sobreidentificación de estudiantes, con el fin de aumentar los fondos estatales, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes recibiendo servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. En 2012, el Departamento de Educación de EE. UU. De la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes.
El Distrito Escolar de Scranton recibió un suplemento de $ 5,223,073 por servicios de educación especial en 2010. Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010- 11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en la cantidad de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requirieran los alumnos respectivos. Para el año escolar 2014-2015, ASD recibió un aumento a $ 1,609,632 del Commonwealth para fondos de educación especial. Además, el estado proporciona fondos complementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
En 2013, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial del estado proporcionó un informe sobre el estado del financiamiento para la educación especial en el Commonwealth. La financiación de los programas de educación especial se realiza en gran parte a nivel local al 60%, con el estado contribuyendo con $ 1 mil millones o el 30% y el gobierno federal proporcionando el 10% de la financiación.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 167 estudiantes o el 1.75% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, e inscripción doble en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de remisión para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130, medida en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad.
Política de intimidación
La Administración Escolar de Scranton informó un incidente de acoso escolar ocurrido en las escuelas en 2009.
La junta escolar prohíbe la intimidación por parte de estudiantes y empleados del distrito. La junta ordena que las quejas de acoso escolar se investiguen con prontitud y se tomen medidas correctivas cuando se verifiquen las acusaciones. No se producirán represalias o represalias como resultado de informes de buena fe de intimidación. Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar las acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir las quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. La administración del distrito debe proporcionar anualmente la siguiente información con el Informe de escuela segura del distrito: la política de intimidación de la junta, un informe de incidentes de intimidación en el distrito escolar e información sobre el desarrollo e implementación de cualquier programa de prevención, intervención o educación de intimidación. El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso escolar.
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física.
Presupuesto
En 2009, el distrito informa que empleó a más de 700 maestros con un salario inicial de $ 34,000 por 185 días para la instrucción de los alumnos. El salario promedio de los maestros fue de $ 55,011 mientras que el salario máximo fue de $ 117,123. A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajustó por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. Además, los maestros del Distrito Escolar de Scranton reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico , seguro dental, seguro de vida, reembolso de desarrollo profesional, varios días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados, 5 días de duelo pagados y otros beneficios. A los maestros se les paga una tarifa por hora adicional, si deben trabajar fuera del día escolar regular. La jornada escolar es de 6 horas y 1/4 en las escuelas primarias y de 6 horas y 3/4 en las escuelas intermedias / secundarias. Se paga un bono de jubilación de $ 10,000 al año durante 7 años para alentar a los maestros con más de 20 años de servicio a jubilarse. Los jubilados también reciben $ 100 por cada día de enfermedad no utilizado durante su carrera. Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final.
En 2007, el distrito empleó a 675 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 52,030 por 185 días escolares trabajados.
En noviembre de 2011, tanto el sindicato como la junta escolar rechazaron el informe de investigación de la Junta de Relaciones Laborales del estado, que describía las recomendaciones del contrato. Los elementos del informe incluían cuestiones salariales y pedían que los maestros recibieran un aumento del 1.25 por ciento, más un movimiento de escalones basado en años de servicio y títulos avanzados, en 2011-12 y 2012-13, y un aumento del 1.5 por ciento más escalón en 2013- 14. El sindicato de maestros dio a la junta escolar un aviso de huelga en febrero de 2012 quejándose de pagar su seguro médico y exigiendo aumentos más altos.
Los costos administrativos del Distrito Escolar de Scranton por alumno en 2008 fueron $ 549.55 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno.
En 2008, el Distrito Escolar de Scranton informó haber gastado $ 10,782 por alumno. Esto ocupó el puesto 416 en la Commonwealth.
- Reservas
En 2009, el distrito informó $ 9,694,947 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero.
En marzo de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Se informaron múltiples hallazgos significativos a la administración y la junta escolar.
El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local o 3.4%, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0.5%, junto con fondos sustanciales del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y el Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente de la riqueza de la persona.
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar de Scranton recibe el 48.8% de sus ingresos anuales del estado.
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf otorgó un financiamiento parcial de educación básica de $ 18,762,050 para el distrito escolar de Scranton, en enero de 2016. Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas por el gobernador desde el verano de 2015. La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. Diez (10) distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento en los fondos de Educación Básica bajo el Gobernador Wolf.
En abril de 2016, el gobernador Wolf anunció su finalización de la distribución de los fondos estatales para la educación básica 2015-16. El Distrito Escolar de Scranton recibió un aumento del 3.36% para un financiamiento total de $ 40,147,865. Esto es $ 555,265 menos de lo que el distrito iba a recibir por ley bajo la Fórmula de Financiamiento Justo del estado aprobada en 2015. Cuatrocientos veintiocho (428) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron menos dinero bajo el plan del Gobernador Wolf. Wolf también modificó la distribución de la subvención Ready to Learn. El distrito recibió otros $ 1,517,889 en subvención Ready To Learn que fue $ 318,925 menos de lo que habría recibido bajo la fórmula estatal aprobada para distribución. El mayor aumento de fondos en todo el estado fue otorgado por el gobernador Wolf al distrito escolar del condado de Wilkinsburg, que obtuvo un aumento del 44,1% en los fondos estatales para la educación básica. El aumento promedio de BEF entre los 500 distritos escolares públicos del Commonwealth para 2015-16 fue de 2.21%. En el condado de Lackawanna, el mayor porcentaje de aumento en la financiación estatal se otorgó al distrito escolar de Old Forge : 3,51%. El presupuesto de educación de Pensilvania es de $ 5,93 mil millones para la educación básica, un aumento de $ 200 millones o 3.5 por ciento con respecto a la asignación de 2014-15. Se asignaron otros $ 1.08 mil millones para fondos de educación especial, un aumento de $ 30 millones o 2.9 por ciento con respecto a 2014-15. Además, el estado pagó más de $ 500 millones para los pagos de seguridad social de los empleados de la escuela y más de $ 1 mil millones al fondo de pensiones de maestros (PSERS).
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar de Scranton recibió $ 37,454,212.91 en fondos estatales de educación básica. El distrito recibió $ 1,517,889 en la nueva subvención Ready To Learn Block. El presupuesto de educación promulgado por el estado incluyó $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad por $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se enfocan en el rendimiento estudiantil y el éxito académico. El Estado pagó $ 500,8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1,160 millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas.
En el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de Scranton recibió un aumento del 2.1% o $ 37,404,188 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 775,321 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el Distrito Escolar de Scranton recibió $ 562,676 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos de escuelas públicas en el condado de Lackawanna, el distrito escolar de Mid Valley recibió el aumento porcentual más alto en BEF con 2.4%. El distrito tenía la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. El porcentaje más alto de gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito escolar de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones.
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar de Scranton recibió $ 36,628,867. El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-13 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar de Scranton recibió $ 562,676 en fondos de ABG. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para fondos de educación básica, seguro social de empleados escolares, transporte de alumnos, transporte de alumnos de escuelas no públicas y autónomas. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar de Scranton recibió una asignación de $ 36,626,299 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. Además, el Distrito Escolar de Scranton recibió $ 562,676 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-12. En 2010, el distrito informó que 5,613 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal .
Para el 2010-11, el Distrito Escolar de Scranton recibió un aumento del 3.77% en los Fondos de Educación Básica del estado, lo que resultó en un pago de $ 40,471,931. El distrito escolar de Dunmore recibió un aumento del 11.88%, que fue el aumento más alto en BEF en el condado de Lackawanna. El Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en fondos para el año escolar 2010-11. Ciento cincuenta distritos escolares recibieron el aumento base del 2% en 2010-11. La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de educación Gerald Zahorchak a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año.
En el año presupuestario 2009-2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 9,46% en los fondos para la educación básica por un total de $ 38,930,659. El financiamiento estatal de Educación Básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 35,567,428.08. El distrito también recibió fondos suplementarios para estudiantes del idioma inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del estado y más. El distrito escolar de Scranton recibió el mayor aumento en el condado de Lackawanna durante el año escolar 2009-10. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en los fondos.
Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 5310 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007-2008.
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el Distrito Escolar de Scranton solicitó y recibió $ 1,527,244 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo para el tercer año.
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del Programa de Asistencia Educativa del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos estaban disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no lograron al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar de Scranton recibió $ 495,858.
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar de Scranton recibió $ 435,123 en 2006-07. En 2007-08, el distrito recibió $ 300,000. Para el año escolar 2008-09, el distrito recibió $ 153,524 por un total de $ 888,647. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future.
Subvención de estímulo federal
El distrito recibió $ 11,484,419 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como Título 1, educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. Los fondos fueron para los años escolares 2009-10 y 2010-11.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito millones en dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros local firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pennsylvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada.
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar de Scranton decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pennsylvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo alguno para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara ninguno de los cambios recomendados para ahorrar costos.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar de Scranton estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 2011-2012 en 109.0000 mill. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) Recaudaciones de impuestos de la Ley 511, que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos a la propiedad dentro de una comunidad y en toda una región. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511 (Ley de Habilitación de Impuestos Locales), que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares.
- 2010-11 - 109.0000 mill.
2009-10 - 109.2400 mill.
En 2010, la gran cantidad de propiedades exentas de impuestos se convirtió en un problema. Un análisis de Times-Tribune encontró que 1.204 de las 27.037 propiedades de Scranton estaban exentas de impuestos y, por lo tanto, no pagaban impuestos a la propiedad escolar.
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital de la deuda incurrida antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensiones de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado.
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Scranton 2006-2007 hasta 2010-2011.
- 2006-07 - 5.6%, base 3.9%
- 2007-08 - 4.9%, Base 3.4%
- 2008-09 - 6.4%, Base 4.4%
- 2009-10 - 6.0%, base 4.1%
- 2010-11 - 4,3%, base 2,9%
- 2011-12 - 2,1%, base 1,4%
- 2012-13 - 2,5%, base 1,7%
La Junta Escolar de Scranton no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para los presupuestos en 2009-10 o en 2010-11. En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se otorgó aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones.
Desgravación de impuestos a la propiedad
En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar de Scranton fue de $ 334 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 13,037 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. La desgravación fiscal se resta de la propiedad escolar anual total en la factura de impuestos del individuo. Los propietarios solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Lackawanna, el mayor alivio fiscal a la propiedad en 2009 se otorgó a los propietarios aprobados en el distrito escolar de Scranton. Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por vivienda y granja en 2010. Este fue el segundo año en que el distrito escolar de Chester Upland fue el principal receptor.
De acuerdo con la Ley 1 de 2006, el Distrito Escolar de Scranton podría usar los ingresos del juego para reducir los impuestos sobre los salarios en lugar de para los impuestos sobre la propiedad.
Además, el programa de Reembolso de Rentas / Impuestos a la Propiedad de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%).
Extracurriculares
El Distrito Escolar de Scranton ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. La elegibilidad para participar está establecida por las políticas de la junta escolar.
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito.