Reformatorio - Reformatory

Un reformatorio o escuela reformatoria es un centro de detención para jóvenes o un centro correccional para adultos popular durante finales del siglo XIX y principios del XX en los países occidentales . En el Reino Unido y Estados Unidos, surgieron de preocupaciones sociales sobre las ciudades, la pobreza, la inmigración y el género después de la industrialización , así como de un cambio en la penología a la reforma en lugar de castigar al criminal. Tradicionalmente eran instituciones de un solo sexo que dependían de la educación, la formación profesional y la expulsión de la ciudad. Aunque su uso disminuyó a lo largo del siglo XX, su impacto se puede ver en prácticas como la implementación continua de la libertad condicional en los Estados Unidos y la sentencia indeterminada .

Reino Unido

Reformatorios y escuelas industriales

Las escuelas reformadoras eran instalaciones penitenciarias que se originaron en el siglo XIX y que atendían a niños criminales y fueron certificadas por el gobierno a partir de 1850. A medida que los valores de la sociedad cambiaron, el uso de reformatorios disminuyó y se fusionaron mediante una ley del Parlamento en una estructura única conocida como escuelas aprobadas . Aunque similares en algunas de sus prácticas, las escuelas industriales estaban destinadas a evitar que los niños vulnerables se volvieran criminales.

Se percibió un aumento de la delincuencia juvenil a principios del siglo XIX; mientras que en una economía rural los niños muy pequeños podían obtener un empleo remunerado realizando tareas como espantar pájaros y recolectar piedras, estas oportunidades no estaban disponibles en las ciudades. Los jóvenes eran muy visibles en las calles. En 1816, el Parlamento creó un 'Comité para la Investigación del Alarmante Aumento de la Delincuencia Juvenil en la Metrópolis', en 1837 el escritor Charles Dickens publicó Oliver Twist una historia sobre un niño involucrado en una pandilla callejera. y en 1847 se reconoció en la Ley de delitos de menores de 1847 , que los niños menores de 14 años deben ser juzgados en un tribunal especial, no en un tribunal de adultos. La mendicidad y la vagancia abundaban, y fueron estos delitos menores los que hicieron que los magistrados enviaran a jóvenes vulnerables a escuelas industriales para aprender a ser trabajadores y aprender habilidades que los harían más empleables.

Los delitos más graves, requerían un elemento de castigo en un entorno alejado de los presos mayores, que tendrían un efecto negativo adicional en el joven, antes de la tarea de reformar sus costumbres. El poder para establecer un establecimiento de este tipo se otorgó en la Ley de delincuentes juveniles de 1854 (la Ley de escuelas reformadoras) . Esto proporcionó asistencia financiera y apoyo a las escuelas reformatorias para jóvenes delincuentes condenados como alternativa a la prisión. Las escuelas industriales fueron regularizadas tres años más tarde por la ley de escuelas industriales de 1857 .

Primeros reformatorios

La primera prisión de menores fue la prisión de Parkhurst de 1838 en la Isla de Wight. La separación de los jóvenes ha sido propuesta anteriormente por la Ley de Prisiones de Peel de 1823, pero la implementación ha fracasado en general. Entre 1824 y 1826, algunos niños fueron alojados en el casco de la prisión , Captivity (el antiguo Belerofonte ) . Incluso antes, en 1817, Samuel Hoare, el banquero y filántropo cuáquero y el arquitecto James Bevan , habían propuesto una nueva prisión adecuada: no había consenso sobre si una prisión debería ser para disuadir, retribuir, castigar, eliminar una causa de molestia o reformar. el prisionero. Parkhurst tenía como objetivo reformar al prisionero, proporcionar algo de educación y preparar al joven para ser transportado como un hombre libre a las colonias de Australia.

En 1866 había 51 reformatorios certificados en Inglaterra y 14 en Escocia, pero esto había disminuido a 43 en 1913, mientras que las escuelas industriales certificadas se habían vuelto más populares pasando de 50 en 1866 a 132 (residenciales) y 21 (escuelas de día) en 1913.

Las iniciativas anteriores comenzaron en 1756 con la fundación de la Sociedad Marina "con el propósito de vestir a los marineros y a los niños para el uso del barco del rey, y como un recurso para mantener a los niños pobres que podrían convertirse en una molestia". En 1788, la Sociedad Filantrópica se estableció y abrió una institución en St. George's Fields, Southwark, "para la protección de los niños pobres y la descendencia de delincuentes condenados; y para la reforma de aquellos que se han involucrado en prácticas criminales. . "

Condiciones

El régimen fue estricto pero justo y humano dentro del contexto de la época. El buen comportamiento fue recompensado y el mal comportamiento fue castigado. El castigo siguió al incumplimiento de las reglas y las recompensas siguieron al cumplimiento. Las reglas fueron claras y transparentes. La moral era simple y esto proporcionaría cierta seguridad como niños.

De manera similar, las condiciones de vida normales de los pobres de las zonas urbanas implicaban una ocupación múltiple de hacinamiento en edificios sin alcantarillado donde abundaban las enfermedades. Sin atención médica disponible o asequible, hubo una alta tasa de mortalidad entre los niños desnutridos. En el reformatorio había comida sencilla y regular, las condiciones eran limpias y se disponía de atención médica. Además, se les dio educación gratuita y algo de formación en una habilidad que sería comercializable cuando hubieran terminado su tiempo. La tasa de éxito fue alta.

Disciplina

Las diferencias entre un 'reformatorio certificado' y una 'escuela industrial certificada' radican en la admisión y la filosofía. Las escuelas industriales se llevaron a los estudiantes que necesitaban protección, mientras que el reformatorio se llevó a los estudiantes que ya habían sido condenados por un delito grave. Cuando los estudiantes fueron enviados a un reformatorio, primero cumplieron un período de dos semanas en una prisión completa . Los liberales pensaron que esto era inútil y los conservadores aún pensaban que esto actuaría como un "disuasivo" y que era una "retribución" significativa. Algunos reformatorios se capacitaron para el futuro en la agricultura y esperaban que los graduados optaran por emigrar, otros entrenaron a los malhechores para una vida en el mar, ya sea en el ejército o en la marina mercante. Con este fin, se compraron diez cascos de entrenamiento .

El Akbar (comprado en 1862) era un buque escuela reformador amarrado frente a Birkenhead en el río Mersey . Albergaba a 200 niños de entre 14 y 16 años de todo el país que habían sido condenados a una detención de al menos 5 años. Lo dirigía la Sociedad de Reforma Juvenil de Liverpool. Los muchachos se dedicaron a fregar continuamente las cubiertas y hasta 1862 a recoger robles ( desgarrando cuerdas viejas para que las fibras pudieran reutilizarse). Aprendieron sastrería y zapatería. La recreación se limitaba a leer revistas adecuadas, bagatelas y jugar a las damas.

El 27 de septiembre de 1887 («Motín de Akbar»), mientras el capitán estaba en tierra, los muchachos se amotinaron, se armaron con palos, irrumpieron en las tiendas y entraron en la cabina del capitán y robaron objetos de valor. Diecisiete chicos escaparon en un barco robado. Fueron recapturados después de unos días y enviados a juicio. Dos fueron condenados a trabajos forzados , pero el resto fue devuelto al barco y castigado con abedul , aislamiento y una dieta de galletas y agua. Los inspectores culparon del incidente a que el personal no fue lo suficientemente firme con los niños.

En julio de 1899, otro de los barcos de entrenamiento de Merseyside, el Clarence , fue destruido por un incendio un día en que el barco debía recibir la visita del obispo de Shrewsbury. Una investigación oficial no llegó a conclusiones firmes en cuanto a la causa, y señaló, sin embargo, que "sigue existiendo la teoría de que el barco fue disparado deliberadamente".

En la costa, el Reformatorio RC del Monte San Bernardo se inauguró en 1856. En el mismo año hubo un motín, luego en 1864 un motín. En 1870 murió un niño. Nuevamente en 1875 hubo un motín en el que escaparon 60 de 200 niños. Tres años después, en 1878, hubo otro motín, con una fuga y un oficial fue apuñalado.

El Akbar se retiró en 1910 y los niños se trasladaron a la costa a la "Escuela de formación náutica de Akbar" en Heswall . La revista John Bull publicó un informe sobre el escándalo de Akbar , detallando el trato cruel que aparentemente había provocado varias muertes. Detalla que los niños fueron torturados y hubo varias muertes. Los niños fueron amordazados con mantas antes de ser asegurados a un caballo abedul , les quitaron los pantalones y luego los abedulon con ramas de espino. Los niños enfermos fueron considerados simuladores y azotados . Las infracciones leves se castigaban con empaparse y obligarse a permanecer de pie durante la noche; varios niños murieron como resultado. El informe interno del Ministerio del Interior exoneró al personal de Akbar, pero esto llevó a un Comité Departamental en 1913 a investigar las prácticas de castigo utilizadas y el bienestar de los niños con escuelas reformatorias e industriales.

Consolidación

El escándalo de Akbar provocó un cambio en la gestión de los reformatorios y las escuelas industriales. Perdieron su autonomía y fueron objeto de una mayor inspección. Charles Russell fue designado ese año como Inspector Jefe de las Escuelas Reformatorias e Industriales y dio forma a nuevas ideas sobre el bienestar de los niños. El ethos volvió al de cuidado encontrado en la década de 1830, lejos del de castigo en el que se había convertido. Los números registrados disminuyeron a medida que los magistrados comenzaron a preferir el sistema de libertad condicional. Las escuelas aceptaron el nombre común de escuelas aprobadas en 1927 y esto fue formalizado por la Ley de Niños y Jóvenes de 1933, que efectivamente terminaría con el Sistema Escolar Industrial y Reformatorio de Victoria. Las escuelas restantes se reconstituyeron como Escuelas Aprobadas con objetivos más adecuados para los jóvenes del siglo XX.

Estados Unidos

Al igual que en el Reino Unido, los reformatorios en los Estados Unidos fueron una alternativa a las cárceles tradicionales para jóvenes y adultos jóvenes que surgieron de los movimientos de reforma social y penitenciaria del siglo XIX y principios del siglo XX, también conocidos en la Era Progresista . Las Escuelas Industriales , que surgieron al mismo tiempo, eran instituciones estrechamente relacionadas que acogían principalmente a jóvenes vagabundos .

Orígenes y práctica

Los reformadores sociales estaban preocupados por los pobres urbanos, especialmente la creciente presencia de inmigrantes blancos como los de Irlanda , las condiciones de los barrios marginales y su conexión percibida con el aumento de las tasas de criminalidad en las ciudades. Al mismo tiempo, los reformadores de prisiones investigaban y examinaban las terribles condiciones en las cárceles tradicionales y su aparente falta de rehabilitación de los presos. Los reformatorios surgieron cuando la práctica penal se desplazó hacia "tratar en lugar de castigar" a los reclusos y tratar de prevenir la creación de futuros delincuentes, lo que estuvo marcado por la primera reunión del Congreso Nacional de Disciplina Reformatoria y Penitenciaria en 1870 en Cincinnati. , Ohio. Penólogos de todo el mundo se reunieron para considerar nuevas visiones del encarcelamiento y respaldaron colectivamente un objetivo general de reformar a los presos con su Declaración de Principios.

Reformatorios de mujeres en el estado de Nueva York

Los reformatorios eran en su mayoría instituciones de un solo sexo que ofrecían actividades y oportunidades "educativas, vocacionales y recreativas" de género. Los reformatorios para mujeres tenían como objetivo legislar la moral a través de la criminalización de la sexualidad femenina, contribuyendo a la creación de la categoría de "niña delincuente". Las mujeres blancas de clase media y alta encabezaron el movimiento reformatorio para las mujeres, criticando la condición de las mujeres en los establecimientos penitenciarios tradicionales y abogando por instituciones separadas. En la prisión de Auburn de Nueva York (1818 -), por ejemplo, las prisioneras no encajaban en la penología ascética iniciada por la instalación . Separados de la población masculina en un ático abarrotado y sin ventilación sobre el cuartel de los guardias, no solo desafiaron el Sistema Silencioso impuesto por Auburn, sino que también no estaban supervisados ​​y eran vulnerables a las depredaciones de los guardias masculinos. Además, a las mujeres no se les permitía contribuir mediante el trabajo manual y se dejaban languidecer, encerradas en el interior la mayor parte del tiempo. Parte del problema era que antes de la Guerra Civil , las mujeres eran una minoría extrema en las cárceles de Estados Unidos: a mediados de la década de 1840, Dorothea Dix registró un total de 167 mujeres en cárceles desde Maine hasta Virginia. Como observaron Beaumont y De Tocqueville en su encuesta sobre las prisiones estadounidenses ("Sobre el sistema penitenciario en los Estados Unidos ..."):

Es porque ocupan poco espacio en la prisión, por lo que han sido descuidados. Lo mismo ocurre con la mayoría de los males de la sociedad, cuyo remedio se busca ardientemente si son importantes; si no son alarmantes, se pasan por alto.

Pero cuando una reclusa, secretamente embarazada de cinco meses, fue azotada hasta la muerte a principios de la década de 1830, los activistas progresistas se pusieron furiosos y presionaron a la legislatura del estado de Nueva York para que fundara la prisión de Mount Pleasant, en Ossining NY, en 1835, la primera prisión para mujeres creada. por un acto de ley en los Estados Unidos. Mount Pleasant y otras instalaciones para mujeres como esta tenían como objetivo hacer que las reclusas encarnaran los estándares victorianos de feminidad , a través de la capacitación en servicios domésticos y la educación sobre los estándares sexuales y el papel de la mujer en la sociedad. Prisiones como Bedford Hills (1901 -) llegaron a adoptar un "plan de cabaña", cada unidad de vivienda con 28 habitaciones individuales (que podrían decorarse), una cocina y un jardín de flores. Incluso bien entrada la década de 1920, y con el apoyo de las ciencias sociales de la época, según lo codificado en la ley por la sentencia Muller v. Oregon de 1908 , el trabajo en las cárceles de mujeres se limitaría a coser, limpiar y otras tareas.

Exclusiones

Los jóvenes negros fueron tradicionalmente excluidos de las instituciones reformatorias, como los reformatorios y las escuelas industriales, a menos que se crearan otras separadas exclusivamente para ellos, como la "Casa de refugio de colores" de Filadelfia. Estas instituciones no ofrecían tipos de educación y capacitación similares a los de los jóvenes blancos y, en cambio, a menudo preparaban a los jóvenes negros para trabajos serviles de género (por ejemplo, trabajo físico y trabajo doméstico ) que reforzaría su posición social.

Canadá

El término "reformatorio" también tiene una importancia constitucional considerable en Canadá, ya que el artículo 92 (6) de la Ley Británica de América del Norte de 1867 reserva exclusivamente los poderes sobre reformatorios y cárceles a la jurisdicción provincial, así como el encarcelamiento previo al juicio para los que se consideren inadecuados. para la fianza. Por el contrario, el art. 91 (28) reserva exclusivamente los poderes sobre las penitenciarías y la legislación penal a la jurisdicción federal, lo que crea una carga de responsabilidad intrincadamente superpuesta En algunas provincias, particularmente en Columbia Británica, los detenidos en prisión preventiva sufren mucho en comparación con los presos provinciales condenados (o incluso muchos presos federales). Según la ley actual, la mayoría de los menores y cualquier persona condenada a una pena de prisión de hasta dos años menos al día, inclusive, cumplirán una condena en una prisión provincial o reformatorio (aunque pueden ser liberados mucho antes debido a la sobrepoblación o la determinación de que se requiere más encarcelamiento. injustificado). De manera controvertida, algunos jueces han utilizado el uso de sentencias de "dos años menos al día" para evitar sentencias obligatorias como deportación, prohibiciones de armas, prohibiciones de entrada a Estados Unidos o severas barreras de no elegibilidad para el indulto.

El uso de los términos "prisión", "centro correccional" y "reformatorio" varía según la provincia y la categoría de delincuente. Por el contrario, las penitenciarías federales se denominan en su mayoría simplemente "instituciones". Además, una persona que enfrentaría una sentencia provincial de encarcelamiento por un delito enfrentaría procesos penales administrados más directamente por la provincia. Por ejemplo, los jueces en tales procedimientos son nombrados por la provincia, en lugar de los jueces de tribunales superiores designados por el gobierno federal (a pesar de que la mayoría de los fiscales, jueces de tribunales superiores y las costas judiciales son pagadas por las provincias en tales casos). Los gobiernos provinciales también tienen más margen para crear programas de desvío en tales casos. Estos delitos a menudo se procesan (si es que se procesan) mediante cargos sumarios y dan lugar a sentencias relativamente menores.

Reformatorios en Ontario, Canadá

El Reformatorio para Mujeres Andrew Mercer en Toronto en 1895

Hasta 1972, el término reformatorio se refería a una prisión provincial de Ontario para menores (16 y 17 años) o adultos (18 años o más). Muy a menudo, un reformatorio albergaría a ambos. Los infractores menores de 16 años fueron recluidos en escuelas de formación . Después de 1972, cuando el Departamento de Servicios Correccionales de Ontario (que pasó a llamarse en 1968 de Departamento de Instituciones de Reforma) se convirtió en Ministerio de Servicios Correccionales , estas instalaciones fueron redesignadas oficialmente como centros correccionales .

Ejemplos:

Ver también

Referencias

enlaces externos