Evaluación de la interacción padre-hijo-II - Parent-Child Interaction Assessment-II

La Evaluación de Interacción Padre-Hijo-II ( PCIA-II ; Holigrocki, Kaminski y Frieswyk, 1999, 2002) es un procedimiento de observación directa. Los padres y los niños de 3 a 10 años son grabados en video mientras juegan en un zoológico imaginario. Se les presenta una serie de temas de la historia y se les pide que "interpreten lo que sucede juntos". Una vez que la parte de creación de la historia ha terminado, completan el procedimiento de recuperación de video de la Consulta de PCIA-II donde se les muestran selecciones de su cinta de video. La cinta de video está en pausa; y son entrevistados individualmente sobre lo que está sucediendo y lo que cada uno y el otro están haciendo, pensando, sintiendo y queriendo. La PCIA-II tarda aproximadamente 45 minutos en administrarse (30 minutos para la interacción grabada en video y 15 minutos para la Consulta )

Esta medida se emplea en investigaciones e intervenciones clínicas con díadas de padres e hijos. Como herramienta de investigación, el PCIA-II se utiliza para probar hipótesis relevantes para la psicología clínica , la psiquiatría y el desarrollo infantil . Clínicamente, el PCIA-II se utiliza en evaluación y tratamiento. Como medida de evaluación psicológica, se obtiene información sobre el funcionamiento relacional entre padres e hijos y los comportamientos y cogniciones de cada persona. Las grabaciones en video se analizan cualitativa y / o cuantitativamente utilizando un conjunto de códigos de padres, hijos o relacionales que han demostrado buenas propiedades psicométricas (ver Holigrocki, 2008). Como tratamiento, el PCIA-II es una parte central de la intervención de terapia cognitivo-conductual de modificación de las atribuciones de los padres (PCIA-II / MAP) (Bohr, 2005; Bohr y Holigrocki, 2005). El PCIA-II / MAP comienza con el terapeuta revisando una grabación previa al tratamiento de PCIA-II del padre y el niño para identificar áreas de competencia así como áreas de dificultades parentales tales como atribuciones inexactas, disfuncionales o negativas. Durante las sesiones de intervención, el médico y los padres trabajan juntos para mejorar las fortalezas y reconocer y cambiar las atribuciones de los padres. El PCIA-II / MAP se utiliza actualmente en la investigación de tratamientos y resultados del tratamiento en Ontario, Canadá.

Richard Holigrocki, Patricia Kaminski, Siebolt Frieswyk, George Hough y Karen Shectman desarrollaron la PCIA entre 1995 y 1997 en The Menninger Clinic y la medida fue actualizada y revisada en 2002 por los tres primeros autores. Peter Fonagy , director del Menninger Child and Family Center, brindó asesoría para el proyecto.

Las preguntas que se investigan incluyen el estudio de la influencia de la psicopatología del padre o del niño sobre el otro miembro de la díada; apego al niño ; sintonía de los padres; la relación entre los mecanismos de defensa , las representaciones internas y la agresión; estilos de crianza; la eficacia de la intervención PCIA-II / MAP; y comparaciones transculturales entre muestras recolectadas en Hong Kong y Estados Unidos.

Ver también

Referencias

  • Bohr, Y. (2005). Programas de salud mental infantil: Experimentando con modelos innovadores. Revista de salud mental infantil, 26 (5), 407-422.
  • Bohr, Y., Dhayanandhan, B., Armour, L., Sockett DiMarco, N., Holigrocki, R. y Baumgartner, E. (2008). Mapeo de interacciones entre padres e hijos: un breve enfoque cognitivo para la prevención de rupturas de relaciones y maltrato infantil (método MAP). Promoción de la salud mental infantil: IMPrint, 51 , 2-7
  • Bohr, Y. y Holigrocki, R. (2006, junio). Modificar las atribuciones negativas de los padres a través del juego: ¿primer paso para prevenir el maltrato? Póster presentado en De la investigación a la práctica: Reunión anual de la Sociedad de Investigación en Psicoterapia, Universidad de Edimburgo, Escocia.
  • Bohr, Y. y Holigrocki, RJ (2005). Manual de tratamiento PCIA-II / MAP: Modificación de la intervención de las atribuciones de los padres. Manuscrito inédito, Universidad de York y Universidad de Indianápolis.
  • Holigrocki, RJ, Crain, R., Bohr, Y y Young, K., Bensman, H. (2009). Uso intervencionista de las promulgaciones de la Evaluación de interacción padre-hijo-II: Modificación de las atribuciones de una madre maltratada a su hijo. Revista de evaluación de la personalidad, 91 (5), 397-408.
  • Holigrocki, RJ, Hudson Crain, R., Bohr, Y. & Young, K. (marzo de 2006). Cuando la evaluación de la observación directa se convierte en tratamiento: Modificación de las atribuciones negativas de las mujeres víctimas de violencia doméstica. En Constance T. Fischer (Presidenta), Colaboración de retroalimentación. Documento presentado en la Reunión Anual de la Sociedad para la Evaluación de la Personalidad en San Diego, CA.
  • Holigrocki, RJ y Hudson-Crain, R. (2004). Dinámica relacional víctima-victimario mantenida por el funcionamiento representativo, defensivo y neurobiológico. Boletín de la Clínica Menninger, 68 (3), 197-212.
  • Holigrocki, RJ y Kaminski, PL (2002). Una exploración estructural y microanalítica de la psicopatología relacional entre padres e hijos. El constructivismo en las ciencias humanas, 7 , 111-123.
  • Holigrocki, RJ, Kaminski, PL y Frieswyk SH (2002). PCIA-II: Evaluación de la interacción padre-hijo, versión II . Manuscrito no publicado, Universidad de Indianápolis. (Actualización de PCIA Tech. Rep. No. 99-1046. Topeka, KS: Child and Family Center, The Menninger Clinic).
  • Holigrocki, R. J, Kaminski, PL y Frieswyk, SH (1999). Introducción a la evaluación de la interacción entre padres e hijos. Boletín de la Clínica Menninger, 63 (3), 413–428.
  • Holigrocki, RJ y Raches, CM (2006). Secuelas del abuso sexual infantil: una evaluación del niño y de los padres. Revista de evaluación de la personalidad, 86 (2), 131-141.