Mapa mental - Mind map

Un mapa mental sobre la fosa cubital o el hueco del codo, que incluye una ilustración del concepto central.

Un mapa mental es un diagrama que se utiliza para organizar visualmente la información. Un mapa mental es jerárquico y muestra las relaciones entre las partes del todo. A menudo se crea en torno a un concepto único, dibujado como una imagen en el centro de una página en blanco, al que se añaden representaciones asociadas de ideas como imágenes, palabras y partes de palabras. Las ideas principales están conectadas directamente al concepto central y otras ideas se derivan de esas ideas principales.

Los mapas mentales también se pueden dibujar a mano, ya sea como "notas" durante una conferencia, reunión o sesión de planificación, por ejemplo, o como imágenes de mayor calidad cuando hay más tiempo disponible. Los mapas mentales se consideran un tipo de diagrama de araña . Un concepto similar en la década de 1970 fue "la idea del sol estallando ".

Orígenes

Aunque el término "mapa mental" fue popularizado por primera vez por el autor de psicología popular británico y personalidad televisiva Tony Buzan , el uso de diagramas que "mapean" visualmente la información utilizando mapas radiales y ramificados se remonta a siglos atrás. Estos métodos pictóricos registran el conocimiento y los sistemas modelo, y tienen una larga historia en aprendizaje, lluvia de ideas , memoria , pensamiento visual y resolución de problemas por parte de educadores, ingenieros, psicólogos y otros. Algunos de los primeros ejemplos de tales registros gráficos fueron desarrollados por Porfirio de Tyros , un destacado pensador del siglo III, al visualizar gráficamente las categorías de conceptos de Aristóteles . El filósofo Ramon Llull (1235-1315) también utilizó estas técnicas.

La red semántica se desarrolló a fines de la década de 1950 como una teoría para comprender el aprendizaje humano y fue desarrollada por Allan M. Collins y M. Ross Quillian a principios de la década de 1960. Los mapas mentales son similares en estructura a los mapas conceptuales , desarrollados por expertos en aprendizaje en la década de 1970, pero difieren en que los mapas mentales se simplifican al centrarse en un único concepto clave central.

Popularización

El enfoque específico de Buzan y la introducción del término "mapa mental" surgieron durante una serie de televisión de la BBC de 1974 que presentó, llamada Use Your Head . En este programa, y ​​en la serie de libros complementarios, Buzan promovió su concepción del árbol radial, diagramar palabras clave en una estructura colorida, radiante y similar a un árbol.

Buzan dice que la idea se inspiró en la semántica general de Alfred Korzybski , popularizada en las novelas de ciencia ficción, como las de Robert A. Heinlein y AE van Vogt . Sostiene que mientras los esquemas "tradicionales" obligan a los lectores a escanear de izquierda a derecha y de arriba a abajo, los lectores en realidad tienden a escanear toda la página de una manera no lineal. El tratamiento de Buzan también utiliza suposiciones entonces populares sobre las funciones de los hemisferios cerebrales para explicar la supuesta mayor efectividad de los mapas mentales sobre otras formas de tomar notas.

Diferencias con otras visualizaciones

  • Mapas conceptuales : los mapas mentales se diferencian de los mapas conceptuales en que los mapas mentales se basan en una jerarquía radial ( estructura de árbol ) que denota relaciones con un concepto central, mientras que los mapas conceptuales pueden ser de forma más libre, basados ​​en conexiones entre conceptos en patrones más diversos. Además, los mapas conceptuales suelen tener etiquetas de texto en los enlaces entre los nodos. Sin embargo, ambos pueden formar parte de unsistema de base de conocimientos personal más amplio .
  • Modelado de gráficos o lenguajes de modelado gráfico : no existe un correcto o incorrecto riguroso con los mapas mentales, que se basan en la arbitrariedad de las asociaciones mnemotécnicas para ayudar a la organización de la información y la memoria de las personas. Por el contrario, un gráfico de modelado, como un diagrama UML, estructura elementos utilizando una iconografía estandarizada precisa para ayudar al diseño de sistemas.

Investigar

Eficacia

Cunningham (2005) llevó a cabo un estudio de usuarios en el que el 80% de los estudiantes pensaba que "los mapas mentales les ayudaron a comprender conceptos e ideas en ciencia". Otros estudios también informan algunos efectos positivos subjetivos sobre el uso de mapas mentales. Las opiniones positivas sobre su eficacia, sin embargo, fueron mucho más prominentes entre los estudiantes de arte y diseño que entre los estudiantes de informática y tecnología de la información, con un 62,5% frente a un 34% (respectivamente) de acuerdo en que eran capaces de comprender mejor los conceptos con el software de mapas mentales. Farrand, Hussain y Hennessy (2002) encontraron que los diagramas de araña (similares a los mapas conceptuales) tenían un impacto limitado, pero significativo, en el recuerdo de la memoria en los estudiantes de pregrado (un aumento del 10% sobre la línea de base para un texto de 600 palabras solamente) en comparación con métodos de estudio preferidos (un aumento del 6% sobre la línea de base). Esta mejora solo fue sólida después de una semana para aquellos en el grupo del diagrama y hubo una disminución significativa en la motivación en comparación con los métodos preferidos de toma de notas de los sujetos. Un meta estudio sobre el mapeo de conceptos concluyó que el mapeo de conceptos es más efectivo que "leer pasajes de texto, asistir a conferencias y participar en discusiones en clase". El mismo estudio también concluyó que el mapeo de conceptos es un poco más efectivo "que otras actividades constructivas como escribir resúmenes y bosquejos". Sin embargo, los resultados fueron inconsistentes, y los autores señalaron que "se encontró una heterogeneidad significativa en la mayoría de los subconjuntos". Además, concluyeron que los estudiantes de baja capacidad pueden beneficiarse más de los mapas mentales que los estudiantes de alta capacidad.

Características

Joeran Beel y Stefan Langer realizaron un análisis exhaustivo del contenido de los mapas mentales. Analizaron 19,379 mapas mentales de 11,179 usuarios de las aplicaciones de mapas mentales SciPlore MindMapping (ahora Docear ) y MindMeister . Los resultados incluyen que los usuarios promedio crean solo unos pocos mapas mentales (media = 2.7), los mapas mentales promedio son bastante pequeños (31 nodos) y cada nodo contiene aproximadamente tres palabras (mediana). Sin embargo, hubo excepciones. Un usuario creó más de 200 mapas mentales, el mapa mental más grande constaba de más de 50.000 nodos y el nodo más grande contenía ~ 7.500 palabras. El estudio también mostró que entre las diferentes aplicaciones de mapas mentales (Docear vs MindMeister) existen diferencias significativas relacionadas con la forma en que los usuarios crean mapas mentales.

Creación automática

Ha habido algunos intentos de crear mapas mentales automáticamente. Brucks & Schommer creó mapas mentales automáticamente a partir de secuencias de texto completo. Rothenberger y col. extrajo la historia principal de un texto y la presentó como mapa mental. Y hay una patente sobre la creación automática de subtemas en mapas mentales.

Instrumentos

El software de mapas mentales se puede utilizar para organizar grandes cantidades de información, combinando organización espacial, estructura jerárquica dinámica y plegamiento de nodos. Los paquetes de software pueden ampliar el concepto de mapeo mental al permitir que las personas mapeen más que pensamientos e ideas con información en sus computadoras e Internet, como hojas de cálculo, documentos, sitios de Internet e imágenes. Se ha sugerido que los mapas mentales pueden mejorar la eficiencia del aprendizaje / estudio hasta en un 15% en comparación con la toma de notas convencional .

Galería

La siguiente docena de ejemplos de mapas mentales muestran la variedad de estilos que puede adoptar un mapa mental, desde los dibujados a mano hasta los generados por computadora y desde la mayoría de los textos hasta los altamente ilustrados. A pesar de sus diferencias estilísticas, todos los ejemplos comparten una estructura de árbol que conecta jerárquicamente los subtemas con un tema principal.

Ver también

Referencias

enlaces externos