Ayuda de escritura en lengua extranjera - Foreign language writing aid

Una ayuda para la escritura en un idioma extranjero es un programa de computadora o cualquier otro instrumento que ayuda a un usuario de un idioma no nativo (también conocido como un estudiante de idioma extranjero) a escribir decentemente en su idioma de destino. Las operaciones de asistencia se pueden clasificar en dos categorías: avisos sobre la marcha y cheques posteriores a la escritura. Aspectos asistidas de la escritura incluyen: léxico , sintáctico (sintáctico y papeles semánticos del marco de una palabra), semántica léxica (/ selección de palabras contexto de colocación de influencia y la facilidad de intención impulsada sinónimo elección) y idiomática transferencia de expresión, etc. Diferentes tipos de extranjeros idioma Las ayudas para la escritura incluyen aplicaciones de corrección de pruebas automatizadas, corpus de texto , diccionarios , ayudas para la traducción y ayudas para la ortografía .

Fondo

Los cuatro componentes principales en la adquisición de un idioma son a saber; escuchar , hablar , leer y escribir . Si bien la mayoría de las personas no tienen dificultades para ejercitar estas habilidades en su idioma nativo, hacerlo en un segundo idioma o en un idioma extranjero no es tan fácil. En el área de la escritura, las investigaciones han encontrado que a los estudiantes de lenguas extranjeras les resulta laborioso componer en el idioma de destino, produciendo oraciones menos elocuentes y encontrando dificultades en la revisión de su trabajo escrito. Sin embargo, estas dificultades no se atribuyen a sus habilidades lingüísticas.

Muchos estudiantes de idiomas experimentan ansiedad por el idioma extranjero , sentimientos de aprensión y nerviosismo cuando aprenden un segundo idioma. En el caso de escribir en un idioma extranjero, esta ansiedad se puede aliviar mediante ayudas para la escritura en un idioma extranjero, ya que ayudan a los usuarios de idiomas no nativos a producir de forma independiente un trabajo escrito decente a su propio ritmo, lo que aumenta la confianza en sí mismos y en sus propias habilidades de aprendizaje.

Con los avances en la tecnología, las ayudas para la escritura en lenguas extranjeras ya no se limitan a los medios tradicionales como los comentarios de los profesores y los diccionarios. Conocido como aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL), el uso de computadoras en las aulas de idiomas se ha vuelto más común, y un ejemplo sería el uso de procesadores de texto para ayudar a los estudiantes de un idioma extranjero en los aspectos técnicos de su escritura, como la gramática. . En comparación con la retroalimentación de corrección del maestro, se encuentra que el uso de procesadores de texto es una mejor herramienta para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes que están aprendiendo inglés como lengua extranjera (EFL), posiblemente porque los estudiantes encuentran más alentador aprender su idioma. errores de una fuente neutral y distante. Además de la confianza de los alumnos en la escritura, su motivación y actitudes también mejorarán mediante el uso de computadoras.

El conocimiento de los estudiantes de lenguas extranjeras sobre las convenciones por escrito se puede mejorar mediante la referencia a las pautas que muestran las características y la estructura del género de destino. Al mismo tiempo, las interacciones y la retroalimentación ayudan a involucrar a los alumnos y acelerar su aprendizaje, especialmente con una participación activa. En situaciones de escritura en línea, los alumnos están aislados sin interacción cara a cara con los demás. Por lo tanto, una ayuda para la escritura en un idioma extranjero debe proporcionar interacción y retroalimentación para facilitar el proceso de aprendizaje. Esto complementa la enseñanza de la lengua comunicativa (CLT); que es un enfoque de enseñanza que destaca la interacción como el medio y el objetivo de aprender un idioma.

Automatización del proceso de revisión

De acuerdo con la visión simple de la escritura, se requieren habilidades tanto de orden inferior como superior. Las habilidades de orden inferior involucran las de ortografía y transcripción , mientras que las habilidades de orden superior involucran las de ideación; que se refiere a la generación y organización de ideas. La corrección de pruebas es útil para los usuarios de idiomas no nativos para minimizar los errores al escribir en un idioma extranjero. Los correctores ortográficos y gramaticales son dos aplicaciones que ayudan en el proceso de corrección automática del trabajo escrito.

Corrector ortográfico y aplicaciones

Para lograr la competencia de escritura en un idioma no nativo, especialmente en un idioma alfabético, el dominio de la ortografía es de suma importancia. El dominio de la ortografía se ha identificado como un buen indicador de la adquisición y comprensión de los principios alfabéticos en el idioma de destino por parte del alumno. Los datos documentados sobre los patrones de errores ortográficos indican que la mayoría de los errores ortográficos se incluyen en las cuatro categorías de inserción, eliminación, transposición y sustitución de letras. En idiomas donde la pronunciación de ciertas secuencias de letras puede ser similar, pueden ocurrir errores ortográficos cuando el alumno de la lengua no nativa depende en gran medida de los sonidos del idioma de destino porque no está seguro de la ortografía precisa de las palabras. La aplicación del corrector ortográfico es un tipo de ayuda de escritura en la que los estudiantes de idiomas no nativos pueden confiar para detectar y corregir sus errores ortográficos en el idioma de destino.

Modos de funcionamiento

En general, los correctores ortográficos pueden operar en uno de dos modos, el modo de revisión ortográfica interactiva o la revisión ortográfica por lotes. En el modo interactivo, el corrector ortográfico detecta y marca las palabras mal escritas con un subrayado ondulado a medida que se escriben. Por otro lado, la revisión ortográfica por lotes se realiza lote por lote a medida que se ingresa el comando apropiado. Los correctores ortográficos, como los que se utilizan en Microsoft Word , pueden funcionar en cualquier modo.

Evaluación

Aunque los correctores ortográficos son un lugar común en numerosos productos de software, es posible que los errores cometidos específicamente por los estudiantes de un idioma de destino no estén suficientemente atendidos. Esto se debe a que los correctores ortográficos genéricos funcionan asumiendo que sus usuarios son hablantes competentes del idioma de destino, cuyos errores ortográficos se deben principalmente a errores tipográficos accidentales. Se descubrió que la mayoría de los errores ortográficos se atribuían a errores sistemáticos de competencia en lugar de a errores tipográficos accidentales, y hasta un 48% de estos errores no se detectan o corrigen con el corrector ortográfico genérico utilizado.

En vista de la deficiencia de los correctores ortográficos genéricos, los programas se han diseñado para orientarse hacia errores ortográficos no nativos, como FipsCor y Spengels. En FipsCor, se ha adoptado una combinación de métodos, como el método del código alfa, el método de reinterpretación fonológica y el método de tratamiento morfológico, en un intento de crear un corrector ortográfico adaptado a los estudiantes de francés. Por otro lado, Spengels es un sistema de tutoría desarrollado para ayudar a los niños holandeses y a los escritores holandeses no nativos de inglés en la ortografía correcta del inglés.

Verificación gramatical y aplicaciones

La competencia gramatical (sintáctica y morfológica) es otro indicador de la competencia de un hablante no nativo para escribir en el idioma de destino. Los correctores gramaticales son un tipo de aplicación computarizada que los hablantes no nativos pueden utilizar para corregir sus escritos a medida que dichos programas se esfuerzan por identificar errores sintácticos. La revisión gramatical y de estilo se reconoce como una de las siete aplicaciones principales del procesamiento del lenguaje natural y cada proyecto en este campo tiene como objetivo convertir los correctores gramaticales en una ayuda de escritura en lugar de una interfaz hombre-máquina robusta.

Evaluación

Actualmente, los correctores gramaticales son incapaces de inspeccionar la corrección lingüística o incluso sintáctica del texto en su conjunto. Su utilidad está restringida, ya que solo pueden verificar una pequeña fracción de todas las estructuras sintácticas posibles. Los correctores gramaticales no pueden detectar errores semánticos en un orden de sintaxis estructurado correctamente; es decir, los correctores gramaticales no registran el error cuando la estructura de la oración es sintácticamente correcta pero semánticamente sin sentido.

Aunque los correctores gramaticales se han concentrado en gran medida en garantizar la escritura gramatical, la mayoría de ellos siguen el modelo de escritores nativos, descuidando las necesidades de los usuarios de idiomas no nativos. Muchas investigaciones han intentado adaptar los correctores gramaticales a las necesidades de los usuarios de idiomas no nativos. Granska, un corrector gramatical sueco, ha sido muy trabajado por numerosos investigadores en la investigación de las propiedades del control gramatical para estudiantes de idiomas extranjeros. La Universidad Nacional de Educación a Distancia tiene un corrector gramatical computarizado para hablantes nativos de español de inglés como lengua extranjera para ayudar a identificar y corregir errores gramaticales sin comentarios de los maestros.

Dicotomía entre correctores ortográficos y gramaticales

En teoría, las funciones de un corrector ortográfico convencional se pueden incorporar en un corrector gramatical por completo y esta es probablemente la ruta hacia la que está trabajando la industria del procesamiento del lenguaje. En realidad, los procesadores de texto disponibles internacionalmente, como Microsoft Word, tienen dificultades para combinar correctores ortográficos y gramaticales debido a problemas de licencia; varios mecanismos de instrumentos de prueba para un determinado idioma habrían sido autorizados por diferentes proveedores en diferentes momentos.

Corpora

Los corpus electrónicos en el idioma de destino brindan a los usuarios de idiomas no nativos ejemplos auténticos del uso del idioma en lugar de ejemplos fijos, que pueden no reflejarse en las interacciones diarias. El conocimiento gramatical contextualizado adquirido por los usuarios de lenguas no nativas a través de la exposición a textos auténticos en corpus les permite comprender la forma de formación de oraciones en la lengua de destino, lo que permite una escritura eficaz.

Adquisición de patrones léxico-gramaticales

La concordancia establecida a través de programas de concordancia de corpus permite a los usuarios de idiomas no nativos captar convenientemente los patrones léxico-gramaticales del idioma de destino. Las frecuencias de colocación de palabras (es decir, frecuencias de pares de palabras) brindan a los usuarios de idiomas no nativos información sobre estructuras gramaticales precisas que se pueden utilizar al escribir en el idioma de destino. La información de colocación también permite a los usuarios de idiomas no nativos hacer distinciones más claras entre palabras y expresiones comúnmente consideradas como sinónimos. Además, información de corpus sobre la prosodia semántica; es decir, la elección apropiada de palabras que se utilizarán en co-textos positivos y negativos, está disponible como referencia para los usuarios de lenguas no nativas por escrito. Los corpus también se pueden utilizar para comprobar la aceptabilidad o la "gramaticalidad" sintáctica de su trabajo escrito.

Evaluación

Una encuesta realizada a estudiantes de inglés como segundo idioma (ESL) reveló que las actividades de corpus fueron generalmente bien recibidas y se pensó que eran especialmente útiles para aprender patrones de uso de palabras y mejorar las habilidades de escritura en el idioma extranjero. También se encontró que los escritos de los estudiantes se volvieron más naturales después de usar dos corpus en línea en una sesión de capacitación de 90 minutos. En los últimos años, también hubo sugerencias para incorporar las aplicaciones de los corpus en los cursos de redacción de inglés como lengua extranjera en China para mejorar las habilidades de redacción de los alumnos.

Diccionarios

Los diccionarios de los idiomas de aprendizaje de destino se recomiendan comúnmente a los estudiantes de idiomas no nativos. Sirven como herramientas de referencia al ofrecer definiciones, ortografía fonética, clases de palabras y ejemplos de oraciones. Se descubrió que el uso de un diccionario puede ayudar a los estudiantes de un idioma extranjero a escribir mejor si saben cómo usarlos. Los estudiantes de idiomas extranjeros pueden hacer uso de la información gramatical del diccionario para seleccionar las palabras adecuadas, verificar la ortografía correcta de una palabra y buscar sinónimos para agregar más variedad a su escritura. No obstante, los alumnos deben tener cuidado al utilizar diccionarios, ya que la información léxico-semántica contenida en los diccionarios puede no ser suficiente con respecto a la producción del lenguaje en un contexto particular y los alumnos pueden equivocarse al elegir palabras incorrectas.

Actualmente, muchos diccionarios notables están disponibles en línea y el uso básico suele ser gratuito. Estos diccionarios en línea permiten a los estudiantes de un idioma extranjero encontrar referencias para una palabra mucho más rápido y más convenientemente que con una versión manual, minimizando así la interrupción del flujo de escritura. Los diccionarios en línea disponibles se pueden encontrar en la lista de diccionarios en línea .

Diferentes tipos de diccionarios

Los diccionarios vienen en diferentes niveles de competencia; como avanzado, intermedio y principiante, que los alumnos pueden elegir de acuerdo con el nivel que mejor se adapte a ellos. Hay muchos tipos diferentes de diccionarios disponibles; como el tesauro o los diccionarios bilingües, que se adaptan a las necesidades específicas de un alumno de una lengua extranjera. En los últimos años, también existen diccionarios especializados para estudiantes de idiomas extranjeros que emplean herramientas de procesamiento del lenguaje natural para ayudar en la compilación de entradas del diccionario al generar retroalimentación sobre el vocabulario que usan los estudiantes y proporcionar automáticamente formas inflexivas y / o derivadas para hacer referencia a elementos en el explicaciones.

Tesauro

La palabra tesauro significa 'tesoro' o 'almacén' en griego y el latín se usa para referirse a varias variedades de recursos lingüísticos, se conoce más comúnmente como un libro que agrupa palabras en grupos de sinónimos y significados relacionados. Su sentido original de "diccionario o enciclopedia" se ha visto ensombrecido por la aparición del tesauro de estilo Roget y se considera una ayuda para la escritura, ya que ayuda a los escritores con la selección de palabras. Las diferencias entre un tesauro estilo Roget y un diccionario serían la indexación y la información proporcionada; las palabras en el tesauro están agrupadas por significado, generalmente sin definiciones, mientras que el último está por orden alfabético con definiciones. Cuando los usuarios no pueden encontrar una palabra en un diccionario, generalmente se debe a la restricción de buscar alfabéticamente por palabras clave comunes y conocidas, y el uso de un diccionario de sinónimos elimina este problema al permitir a los usuarios buscar una palabra a través de otra basada en palabras. en concepto.

Los estudiantes de idiomas extranjeros pueden hacer uso del tesauro para encontrar casi sinónimos de una palabra para expandir sus habilidades de vocabulario y agregar variedad a su escritura. Muchos procesadores de texto están equipados con una función básica de tesauro, lo que permite a los alumnos cambiar una palabra por otra similar con facilidad. Sin embargo, los alumnos deben tener en cuenta que incluso si las palabras son casi sinónimos, es posible que no sean reemplazos adecuados según el contexto.

Diccionarios ortográficos

Muestra de un diccionario de ortografía extraído de Berlitz Spell it Right Dictionary

Los diccionarios de ortografía son materiales de referencia que ayudan específicamente a los usuarios a encontrar la ortografía correcta de una palabra. A diferencia de los diccionarios comunes, los diccionarios ortográficos no suelen proporcionar definiciones ni otra información gramatical de las palabras. Si bien los diccionarios típicos se pueden utilizar para verificar o buscar la ortografía correcta, los diccionarios ortográficos nuevos y mejorados pueden ayudar a los usuarios a encontrar la ortografía correcta de las palabras incluso cuando el primer alfabeto es desconocido o incorrecto. Esto elude las limitaciones de ordenamiento alfabético de un diccionario clásico. Estos diccionarios ortográficos son especialmente útiles para los estudiantes de idiomas extranjeros, ya que la inclusión de definiciones concisas y sugerencias de palabras comúnmente confusas ayudan a los estudiantes a elegir la ortografía correcta de las palabras que suenan igual o que ellos pronuncian incorrectamente.

Diccionario ortográfico personal

Un diccionario personal de ortografía, que es una colección de las palabras mal escritas de un solo alumno, se adapta al individuo y se puede ampliar con nuevas entradas que el alumno no sabe cómo deletrear o contraer cuando el alumno domina las palabras. Los estudiantes también usan el diccionario ortográfico personal más que los correctores ortográficos electrónicos, y se pueden agregar fácilmente para mejorarlo como una herramienta de aprendizaje, ya que puede incluir cosas como reglas para la escritura y nombres propios, que no están incluidos en los correctores ortográficos electrónicos. Los estudios también sugieren que los diccionarios de ortografía personales son mejores herramientas para que los alumnos mejoren su ortografía en comparación con tratar de memorizar palabras que no están relacionadas con listas o libros.

Diccionarios bilingües

Las investigaciones actuales han demostrado que los estudiantes de idiomas utilizan los diccionarios principalmente para verificar los significados y que se prefieren los diccionarios bilingües a los monolingües para estos usos. Los diccionarios bilingües han demostrado ser útiles para los estudiantes de un nuevo idioma, aunque, en general, tienen una cobertura de información menos extensa en comparación con los diccionarios monolingües. No obstante, los buenos diccionarios bilingües aprovechan el hecho de que son útiles para que los alumnos integren información útil sobre errores comúnmente conocidos, falsos amigos y predicamentos contrastantes de los dos idiomas.

Los estudios han demostrado que los estudiantes de inglés se han beneficiado del uso de diccionarios bilingües en su producción y comprensión de palabras desconocidas. Cuando se utilizan diccionarios bilingües, los alumnos también tienden a leer las entradas tanto en el idioma nativo como en el de destino y esto les ayuda a mapear los significados de la palabra de destino en el idioma extranjero con su contraparte en su idioma nativo. También se encontró que el uso de diccionarios bilingües mejora los resultados de las tareas de traducción por parte de los estudiantes de ESL, mostrando así que el aprendizaje de idiomas se puede mejorar con el uso de diccionarios bilingües.

El uso de diccionarios bilingües en las pruebas de redacción de lenguas extranjeras sigue siendo un debate. Algunos estudios apoyan la opinión de que el uso de un diccionario en un examen de lengua extranjera aumenta la puntuación media de la prueba y, por tanto, es uno de los factores que influyó en la decisión de prohibir el uso de diccionarios en varias pruebas de lenguas extranjeras en el Reino Unido. Sin embargo, estudios más recientes muestran que investigaciones posteriores sobre el uso de diccionarios bilingües durante las pruebas de redacción han demostrado que no existen diferencias significativas en las puntuaciones de las pruebas que puedan atribuirse al uso de un diccionario. Sin embargo, desde la perspectiva de los estudiantes de idiomas extranjeros, poder utilizar un diccionario bilingüe durante una prueba es reconfortante y aumenta su confianza.

Ayudas para traducciones

Hay muchas ayudas de traducción gratuitas en línea, también conocidas como motores de traducción automática (MT), como Google translate y Yahoo! Babel Fish , que permite a los estudiantes de idiomas extranjeros traducir entre su lengua materna y la lengua de destino de forma rápida y cómoda. De las tres categorías principales en herramientas de traducción computarizadas; traducción asistida por ordenador (CAT), bancos de datos terminológicos y traducción automática. La traducción automática es la más ambiciosa, ya que está diseñada para manejar todo el proceso de traducción por completo sin la intervención de la ayuda humana.

Los estudios han demostrado que la traducción al idioma de destino se puede utilizar para mejorar el dominio lingüístico de los estudiantes de idiomas extranjeros. Las ayudas para la traducción automática ayudan a los estudiantes principiantes de un idioma extranjero a escribir más y producir un trabajo de mejor calidad en el idioma de destino; escribir directamente en el idioma de destino sin ninguna ayuda requiere más esfuerzo por parte de los alumnos, lo que resulta en la diferencia en cantidad y calidad.

Sin embargo, los profesores desaconsejan el uso de ayudas para la traducción automática, ya que los resultados de las ayudas para la traducción automática son muy engañosos y poco fiables; produciendo las respuestas incorrectas la mayor parte del tiempo. La dependencia excesiva de las ayudas también obstaculiza el desarrollo de las habilidades de escritura de los alumnos y se considera un acto de plagio, ya que el idioma que se utiliza técnicamente no es producido por el alumno.

Ayudas para la ortografía

Orden de trazos de los caracteres japoneses hiragana
Muestra de un libro de práctica de ortografía china

La ortografía de un idioma es el uso de una escritura específica para escribir un idioma de acuerdo con un uso convencional. La capacidad de leer en un idioma se ve reforzada por el aprendizaje simultáneo de la escritura. Esto se debe a que la escritura es un medio para ayudar al alumno a reconocer y recordar las características de la ortografía, lo cual es particularmente útil cuando la ortografía tiene un mapeo irregular entre fonética y ortografía. Esto, a su vez, ayuda al alumno a centrarse en los componentes que forman la palabra.

En línea

Las ayudas para la ortografía en línea brindan a los estudiantes de idiomas un proceso paso a paso para aprender a escribir caracteres. Son especialmente útiles para estudiantes de idiomas con sistemas de escritura logográfica , como el chino o el japonés, en los que el orden de los trazos de los caracteres es importante. Alternativamente, herramientas como Skritter proporcionan una forma interactiva de aprendizaje a través de un sistema similar a las tabletas de escritura, aunque en computadoras, al mismo tiempo que brindan información sobre el orden y el progreso de los trazos.

El reconocimiento de escritura a mano es compatible con ciertos programas, que ayudan a los estudiantes de idiomas a aprender la ortografía del idioma de destino. La práctica de la ortografía también está disponible en muchas aplicaciones, con sistemas de rastreo implementados para ayudar a los estudiantes con las órdenes de los trazos.

Desconectado

Además de los programas de ortografía en línea, también se encuentran disponibles ayudas de ortografía fuera de línea para estudiantes de idiomas logográficos. Las tarjetas de caracteres, que contienen listas de caracteres de uso frecuente del idioma de destino, sirven como una forma portátil de ayuda de escritura visual para los estudiantes de idiomas de lenguajes logográficos que pueden tener dificultades para recordar la escritura de ciertos caracteres.

Evaluación

Los estudios han demostrado que el rastreo de caracteres logográficos mejora la capacidad de reconocimiento de palabras de los estudiantes de idiomas extranjeros, así como su capacidad para asignar los significados a los personajes. Sin embargo, esto no mejora su capacidad para vincular la pronunciación con los caracteres, lo que sugiere que estos estudiantes necesitan más que ayudas ortográficas para ayudarlos a dominar el idioma tanto en la escritura como en el habla.

Ver también

Referencias