Educación en Lituania - Education in Lithuania

Educación en Lituania
Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte
Ministro de Educación, Ciencia y Deporte Jurgita Šiugždinienė
Presupuesto nacional de educación (2008)
Presupuesto 371 millones de euros
Detalles generales
Idiomas primarios lituano
Tipo de sistema Nacional
Alfabetización (2004)
Total 99,8%
Masculino 99,9%
Mujer 99,9%
Inscripción
Total 748378
Primario 90552
Secundario 514622
Post secundario 143204
Datos de 2006

La primera escuela documentada en Lituania se estableció en 1387 en la Catedral de Vilnius . La red escolar fue influenciada por la cristianización de Lituania . En la Lituania medieval había varios tipos de escuelas: las escuelas de la catedral, donde se preparaba a los alumnos para el sacerdocio ; escuelas parroquiales, que ofrecen educación primaria; y escuelas en el hogar dedicadas a educar a los hijos de la nobleza lituana . Antes de que se estableciera la Universidad de Vilnius en 1579, los lituanos que buscaban educación superior asistían a universidades en ciudades extranjeras, incluidas Cracovia , Praga y Leipzig , entre otras. Durante el Interbellum una universidad nacional - Universidad Vytautas Magnus fue fundada en Kaunas.

La educación es gratuita y obligatoria desde los 6 o 7 hasta los 16 años (abarca la educación "primaria" y "básica"), como se establece en la Ley nacional de educación . En 1996, la tasa bruta de matrícula primaria fue del 98 por ciento. Las tasas de asistencia a la escuela primaria no estaban disponibles para Lituania en 2001. Si bien las tasas de matriculación indican un nivel de compromiso con la educación, no siempre reflejan la participación de los niños en la escuela.

La educación pre-terciaria se organiza en cuatro ciclos principales: educación preescolar (hasta los 5 o 6 años), educación preprimaria (1 año, entre los 5-7 años), educación primaria (4 años, entre los 6-11 años) , educación básica (6 años, entre 10 y 17 años, termina con un "certificado de educación básica"), educación secundaria superior (dos años, entre 16 y 19 años). La educación secundaria superior termina con el examen "matura", lo que abre las puertas a la educación terciaria. La educación técnica y profesional comienza en el quinto año de educación básica (14 a 15 años). Su estructura es similar a la educación integral: el programa tiene una duración de dos a tres años antes del "certificado de educación básica". Los estudiantes pueden entonces continuar en la educación secundaria superior profesional, que también conduce, después de dos o tres años, a un examen de "matura". Sin embargo, para llegar a la educación terciaria (universidad o facultad), los estudiantes de formación profesional deben seguir un programa de educación "postsecundaria" adicional de 2 años.

La educación terciaria se puede dividir en universidad y colegio. Las universidades ofrecen una educación académica que conduce a títulos internacionales de licenciatura, maestría y doctorado (Lituania implementó el proceso de Bolonia en 2006). Las universidades ofrecen educación vocacional. Desde 2006, pueden otorgar títulos profesionales de licenciatura.

El año escolar en Lituania generalmente comienza el primero de septiembre, incluida la educación terciaria.

Educación primaria

De acuerdo con la Ley de Educación, los niños que hayan cumplido los 7 años deben pasar al 1er formulario. Si los padres así lo desean y si el niño tiene la madurez suficiente para estudiar en el programa de educación primaria, puede empezar a asistir a la escuela a partir de los 6 años. La duración del programa de educación primaria es de cuatro años. La educación primaria obligatoria se puede obtener en los jardines de infancia-escuelas, en las escuelas primarias y, lo que es menos común, en las escuelas básicas o secundarias.

Los padres y los niños también pueden elegir escuelas de educación no tradicional o clases / grupos individuales en las escuelas municipales. Los sistemas pedagógicos Montessori, Waldorf, Suzuki se pueden elegir en Lituania.

Los logros y el progreso de los alumnos de 1 a 4 años no se evalúan con calificaciones. La evaluación se basa en el principio idiográfico, es decir, se evalúa el progreso de cada niño con respecto a su personalidad y se aplica una evaluación basada en criterios. Los alumnos reciben información de evaluación de forma oral o en forma de una breve descripción de sus logros particulares. Al final del trimestre, semestre o curso académico se realiza una evaluación resumida indicando el nivel educativo alcanzado (satisfactorio, básico, superior).

Los niños que asisten a escuelas para minorías nacionales comienzan a aprender lituano (idioma del estado) desde el primer curso. La mayoría de los alumnos de primaria comienzan a aprender la primera lengua extranjera en el segundo curso (algunos comienzan desde el primer curso, según la escuela).

Educación Secundaria

Educación de la fundación

Una vez finalizada la educación primaria, los alumnos comienzan a estudiar en el marco del programa de educación básica de 6 años. El programa de educación básica es implementado por la fundación (similar a las escuelas de nivel pre-A en el Reino Unido), escuelas secundarias y vocacionales y gimnasios.

El programa de educación básica obligatoria consta de dos partes: la parte I - un programa de 4 años implementado en las formas 5-8 y la parte II - un programa de 2 años implementado en las formas 9-10 (formas 1-2 en gimnasios). Los alumnos pueden empezar a aprender la segunda lengua extranjera en el quinto curso y en el sexto curso la segunda lengua extranjera es obligatoria. La mayoría de los estudiantes optan por aprender inglés, con su popularidad subrayada por el hecho de que en 2011 se estimó que el 80% de los jóvenes de 15 a 19 años en 2011 podían hablar inglés. Además, el ruso ha perdido popularidad a favor del inglés. Se debe alentar a los alumnos que estudian en el marco del programa educativo básico a participar en diversas actividades sociales, por ejemplo, voluntariado, organización de eventos, recaudación de fondos para organizaciones benéficas.

En el formulario 10 (formulario 2 en gimnasios), los alumnos pueden elegir módulos de asignaturas y estudiar asignaturas optativas según sus inclinaciones y habilidades.

Los alumnos extranjeros que no hablan lituano pero desean estudiar en escuelas lituanas tienen la opción de estudiar un año más durante el cual tienen actividades de integración y lecciones de idiomas.

En Lituania, la educación es obligatoria para los niños menores de 16 años. Por lo general, la educación obligatoria se imparte hasta el décimo curso. Al completar el décimo curso, los alumnos pueden optar por someterse a una prueba de Evaluación de la educación básica. Durante estos exámenes, se evalúan de 2 a 3 competencias en materias: lengua lituana, matemáticas y lengua materna si no es lituano (por ejemplo, polaco, ruso). Después de aprobar los exámenes, los alumnos pueden optar por estudiar en una escuela secundaria que se centre en lo académico o realizar una formación profesional.

Sistema de calificación

El sistema de calificación habitual en la escuela secundaria es una escala de diez puntos.

Resultado Calificación Breve descripción en lituano Breve descripción en inglés
Aprobar 10 Puikiai excelente
9 Labai gerai muy bien
8 Gerai bien
7 Pakankamai gerai suficientemente bueno
6 Patenkinamai satisfactorio
5 Pakankamai patenkinamai suficientemente satisfactorio
4 Silpnai débil
Fallar 3 Blogai malo
2 Labai blogai muy mal
1 Nieko neatsakė, neatliko užduoties nada respondido, la tarea no se completó

La educación secundaria no es obligatoria y generalmente se imparte durante dos años (formularios 11 y 12 en las escuelas secundarias y formularios 3 y 4 en los gimnasios). Los alumnos estudian de acuerdo con planes educativos individuales. El programa puede incluir módulos del programa de formación profesional. La educación secundaria se imparte en escuelas secundarias, gimnasios y escuelas profesionales.

Los alumnos también pueden elegir una educación que corresponda principalmente a sus valores, visión del mundo, creencias religiosas y puntos de vista filosóficos. Esta educación se imparte en escuelas de educación no tradicional. Las escuelas de educación no tradicional pueden operar de acuerdo con sus propios programas, pero el número total de materias y el número total de horas asignadas para cada materia en los formularios 1-12 pueden diferir de los números especificados en los planes estatales de educación general en no más de 25 por ciento.

Exámenes de madurez

En primavera, al finalizar el programa de educación secundaria, los que abandonan la escuela se someten a exámenes de madurez. Los exámenes de Matura pueden ser de dos tipos, es decir, a nivel escolar o nacional. Para obtener un certificado de madurez, se deben aprobar dos exámenes de madurez: un examen obligatorio en lituano y un examen opcional más. Los egresados ​​de la escuela que deseen ingresar a escuelas de educación superior y recibir financiamiento estatal (excepto para estudios de Artes), deben aprobar al menos 3 exámenes de madurez. En total, se pueden realizar 6 exámenes de madurez.

Los exámenes estatales se llevan a cabo de forma centralizada: los alumnos de los formularios de graduación se registran en la base de datos del Centro Nacional de Exámenes; los exámenes se realizan en los centros de exámenes municipales; Los exámenes se codifican y se envían al Centro Nacional de Exámenes, donde son evaluados por expertos contratados.

Después de completar el programa de educación secundaria y aprobar los exámenes de madurez, los que abandonan la escuela obtienen la educación secundaria.

La educación secundaria y superior obtenida en otros países es evaluada por el Centro Lituano para la Evaluación de la Calidad en la Educación Superior.

Financiación

La educación de los alumnos en las escuelas de educación general se financia a través de una subvención objetivo del presupuesto estatal bajo el principio del bono del alumno. Cada año, el estado asigna, teniendo en cuenta el número de alumnos, una subvención destinada especial a los municipios. El bono del alumno se asigna tanto a las escuelas públicas como a las privadas. Al mudarse a otra escuela, un alumno se lleva su bono. El bono del alumno incluye dinero para los sueldos de los profesores, mejora de las habilidades de los profesores, libros de texto, ayudas didácticas, ayuda psicológica especial, actividades cognitivas de los alumnos, orientación profesional, módulos de programas de educación artística profesional, administración, ejecución, evaluación de exámenes de madurez, etc. .

Los gastos de servicios públicos de las escuelas privadas están cubiertos por sus partes interesadas. Los fondos para las escuelas de las comunidades religiosas tradicionales son asignados por el estado en virtud del Acuerdo entre la República de Lituania y la Santa Sede.

Educación no formal

Después de las clases, los alumnos pueden elegir varias actividades de ocio que se ofrecen en las escuelas de forma gratuita o asistir a escuelas independientes de deportes, música, bellas artes, arte, aviación y coreografía, y clubes infantiles. Estas últimas actividades se pagan parcialmente; artistas profesionales, deportistas y profesores trabajan con niños.

En las escuelas, los alumnos pueden ser eximidos de asistir a clases semanales de Artes y Educación Física, si se han graduado de escuelas de arte o estudian Bellas Artes, Coreografía o Música en escuelas de arte o establecimientos de educación no formal especializados en deportes. El programa de educación artística a largo plazo completado en escuelas de música, arte y deportes para niños o en cualquier otra escuela puede reconocerse como un módulo de educación vocacional.

Educación especial

La educación especial se imparte en establecimientos de educación preescolar y escuelas de educación general de todo tipo. Si es necesario, los programas de educación general se pueden adaptar teniendo en cuenta las necesidades de educación especial del alumno. Se puede proporcionar asistencia gratuita de pedagogos especiales, logopedas, psicólogos y otros especialistas a los alumnos en las escuelas, así como a los padres y maestros en otras instituciones. La necesidad de educación especial de un niño es determinada por una unidad psicológica pedagógica municipal o por una comisión de educación especial escolar.

Formación profesional y aprendizaje permanente

Entrenamiento vocacional

El sistema de educación profesional cubre la educación y formación profesional inicial y continua.

La Educación y Formación Profesional Inicial (FP inicial ) puede comenzar a los 14 años (quinto año de Educación Básica). La duración de los primeros programas puede ser de dos o tres años dependiendo del nivel de audiencia. La duración de los estudios para los estudiantes que ya han obtenido la educación secundaria es de 1 a 1,5 años. Otorga un certificado de educación básica. Luego, el estudiante puede continuar en la educación secundaria superior vocacional, que también dura 2 o 3 años y termina con un examen "matura". Para ingresar a la educación terciaria (universidad o colegio), los estudiantes de formación profesional deben seguir un programa adicional de "educación postsecundaria" (1 o 2 años).

El programa de formación consta de dos partes. La primera parte es común a todas las escuelas del país y define campos de actividades profesionales, competencias, metas docentes y disposiciones de evaluación. La segunda parte es optativa y cubre métodos de enseñanza, programas de asignaturas, ayudas didácticas, etc. El programa debe incluir las asignaturas o módulos de Emprendimiento, Protección Civil, Ecología, Tecnologías de la Información y Lengua Extranjera para Fines Específicos. El 60-70 por ciento del tiempo total asignado a las asignaturas profesionales debería dedicarse a la formación práctica. Por lo general, la formación práctica se lleva a cabo en la escuela o en una empresa. La formación también se puede realizar en el marco de programas de intercambio.

La formación profesional inicial se financia con cargo al presupuesto estatal. Los proveedores de formación profesional reciben financiación aplicando la metodología del bono del alumno, es decir, el cálculo de los fondos docentes por alumno. Se aplica el mismo principio al asignar fondos de servicios públicos. La mayoría de los alumnos de las escuelas de formación profesional reciben subvenciones. La educación continua generalmente se lleva a cabo a través de fondos de empresas, instituciones, el Fondo de Empleo, otros fondos o fondos personales de los alumnos. Los requisitos para los programas de formación profesional se establecen en las Normas y requisitos generales para la formación profesional del Ministerio de Educación y Ciencia. Los programas de formación profesional son desarrollados por proveedores de formación profesional en cooperación con los empleadores.

La Educación y Formación Profesional Continua (FPC) está dirigida a estudiantes mayores de 18 años. Consiste en programas, generalmente cortos (un año o menos), principalmente dedicados a la formación práctica (60 a 80% del programa). Pueden conducir a una cualificación profesional, a una cualificación profesional adicional oa una competencia para realizar trabajos o funciones regulados por la ley.

Educación de adultos

Una vez que los estudiantes han cumplido los 18 años de edad, se les ofrece una variedad de oportunidades para continuar su educación. Es posible continuar la educación en escuelas y centros de educación general para adultos, tomando varios cursos o simplemente usando Internet, leyendo libros o interesándose por la literatura especial.

Los adultos pueden obtener educación primaria, básica o secundaria en escuelas para adultos, centros educativos y escuelas de educación general con formularios establecidos para adultos. La educación general de adultos está organizada por aprox. 60 instituciones en todos los municipios del país, que suman alrededor de 12 mil adultos. Estas escuelas también brindan servicios de educación no formal para adultos.

El alcance y las materias de los programas de estudio para adultos se adaptan según las necesidades. Los adultos que estudian en programas de educación general y educación no formal pueden elegir una forma de aprendizaje flexible que sea más adecuada para ellos: educación modular, educación independiente, educación extramuros o educación a distancia. Estos formularios permiten a los adultos elegir el momento adecuado para sus estudios y un programa de estudios, así como planificar su proceso de aprendizaje por su cuenta.

El método de aprendizaje modular crea oportunidades para estudiar asignaturas individuales y completar el programa educativo seleccionado dentro de plazos aceptables, así como para estudiar con fines de autoeducación. Los estudiantes extramuros llegan a la escuela de adultos solo para consultas y para tomar pruebas de crédito. Parte de las consultas en el marco de los programas por correspondencia e individuales (y todas las consultas para personas discapacitadas) se pueden brindar a distancia, comunicándose con los maestros con la ayuda de tecnologías de comunicación de información: sitios de Internet, correo electrónico o programas de telefonía por Internet.

Los adultos estudian no solo para obtener educación formal, sino también para expresarse, mejorar sus habilidades o comunicarse con otras personas. En los cursos y seminarios de educación no formal para adultos, a los adultos les suele gustar estudiar idiomas extranjeros, conceptos básicos de derecho y negocios, psicología, conocimientos de informática, así como artes, literatura y filosofía. También es importante mejorar las competencias en ciudadanía, seguridad vial y gestión profesional. La educación no formal de adultos está organizada por aprox. 700 instituciones públicas y privadas. El aprendizaje de adultos también se lleva a cabo en el lugar de trabajo y lo organizan los empleadores teniendo en cuenta sus demandas comerciales.

Mejora de las habilidades de los profesores

Durante un año académico, los maestros asignarán cinco días para mejorar sus habilidades. Cada municipio tiene un centro de formación del profesorado, en el que los profesores pueden mejorar su cualificación. Estos servicios también son proporcionados por diversas instituciones privadas.

Existe un sistema implementado para la evaluación de profesores. El Reglamento de Evaluación de Maestros especifica cuatro categorías de calificación de maestros: maestro, maestro principal, maestro supervisor y maestro experto. Los profesores o especialistas en la asistencia al alumno pueden someterse a una evaluación a su elección y de acuerdo con el procedimiento establecido en el Reglamento, y perseguir la adquisición de cualquier categoría de calificación en una o varias asignaturas (áreas de educación, programas de formación profesional).

Desde 2010, los estudiantes que ingresen a estudios pedagógicos deberán realizar una prueba de motivación. La prueba de motivación permite seleccionar a los alumnos más motivados. Los futuros pedagogos con los mejores logros reciben un incentivo: una subvención objetivo adicional.

Educación preescolar y preprimaria

La educación preescolar en el marco del programa de educación preescolar se proporciona a los niños de 1 a 6 años. La educación preescolar institucional no es obligatoria y se proporciona a petición de los padres. Este tipo de educación puede ser obligatoria en casos individuales (para niños de familias de riesgo social, etc.). La educación preescolar es impartida por guarderías-jardines de infancia, jardines de infancia y jardines de infancia-escuelas públicas y privadas.

La educación preescolar se imparte durante un año. La educación se proporciona a los niños de 6 años (en casos excepcionales, de cinco años) y está destinada a preparar mejor a los niños para el ingreso a la escuela. La educación es gratuita, universalmente disponible, pero no obligatoria. Los padres tienen derecho a decidir si su hijo de seis años debe recibir educación en el programa de educación preprimaria o no.

Los grupos de educación infantil se establecen en jardines de infancia o escuelas. En las aldeas remotas, los municipios pueden establecer estos grupos en centros comunitarios multifuncionales o los niños pueden ser llevados en autobuses escolares sin cargo a la escuela más cercana, donde se haya establecido dicho grupo. Se ofrecen a los municipios los siguientes modelos flexibles de grupos de educación infantil: grupos que trabajan unos días a la semana, fines de semana o durante las vacaciones escolares, grupos de tipo campamento, etc.

Los niños que asisten a grupos de educación infantil aprenden nuevas habilidades que les serán útiles en la escuela: interactuar con compañeros de edad y adultos extraños y orientarse en un nuevo entorno. Las siguientes competencias se desarrollan principalmente a través de juegos: social, protección de la salud, reconocimiento mundial y artístico.

Si un niño es educado en casa, se informa a sus padres sobre las novedades de la educación preprimaria y se les consulta sobre cuestiones importantes relacionadas con la educación del niño. A petición de los padres, los niños pueden recibir asistencia pedagógica y psicológica especial.

Problemas de financiación estructural en el sistema educativo lituano

Las disparidades regionales (altas inversiones en las ciudades más grandes y la falta de inversiones en otras áreas) son un problema en la financiación de las instituciones estatales, incluida la educación. Esto crea dificultades en la coordinación de la financiación en diferentes regiones. La auditoría de la Comisión Europea señaló los principales problemas relacionados con la deficiente coordinación a nivel nacional, regional y local. La misma auditoría señaló la falta de un sistema para el reconocimiento del aprendizaje no formal e informal, información insuficiente sobre oportunidades de aprendizaje y prioridades de financiación poco claras.

Las tasas de asistencia a la escuela están por encima de la media de la UE y las vacaciones escolares son menos habituales que la media de la UE. Sin embargo, el informe PISA de 2010 encontró que los resultados de Lituania en matemáticas, ciencias y lectura estaban por debajo del promedio de la OCDE. El informe PISA de 2015 reconfirmó estos hallazgos.

Los salarios son un tema importante y un tema de debate frecuente. En 2017, los salarios de los profesores lituanos fueron los más bajos de la UE, equivalentes a aproximadamente la mitad del salario de los trabajadores de la construcción lituanos. Según los datos de empleo de Lituania de 2017, el salario medio antes de impuestos de los profesores lituanos es de 404 euros. El 15% del total de profesores gana más de 760 euros al mes, antes de impuestos. Los sueldos de los profesores lituanos son los más bajos de toda la UE. Los bajos salarios de los maestros fueron la razón principal detrás de las huelgas nacionales de maestros en 2014, 2015 y 2016. Se planeó una huelga en 2017, pero no se materializó. En cambio, se organizó una protesta a fines de 2017.

Las universidades lituanas también son conocidas a nivel local por sus bajos salarios. Los investigadores universitarios ganan menos de 600 euros al mes. El salario mensual de un profesor es entre 1150 y 1990 EUR, y para profesores asociados entre 890 y 1320 EUR. Los profesores ganan entre 553 y 1040 euros al mes y los asistentes entre 345 y 762 euros al mes. Varios profesores lituanos complementan sus ingresos con un segundo trabajo, a menudo como taxista. Se reportan casos de profesores universitarios con cuatro trabajos a tiempo parcial. Otros casos denunciados se refieren a profesores que emigran porque no pueden mantenerse con su salario lituano. Los salarios de la educación superior lituana se encuentran entre los más bajos de la UE y el 90% del personal universitario lituano está descontento con sus ingresos y el 70% considera ir a la huelga.

La emigración entre los profesionales de la educación superior es desenfrenada, pero esto es normal y es de esperar según Viktoras Pranckietis , presidente de la cámara en el parlamento lituano . Según el parlamentario Mantas Adomėnas , el problema de los bajos salarios es bien conocido, pero la educación no es un asunto políticamente prioritario en Lituania. Los bajos salarios son una de las principales razones por las que algunas zonas de Lituania están experimentando una escasez masiva de profesores cualificados.

El parlamento de Lituania tiene la intención de reorganizar el sistema de educación superior reduciendo el número de universidades en Lituania. Ha habido preocupaciones por la baja calidad de la educación en algunas entidades. En 2006, el departamento de Matemáticas e Informática de la Universidad de Šiauliai comercializó programas de esoterismo . A partir de 2012, la universidad de Šiauliai continuó ofreciendo cursos de astrología y quiromancia . En 2011, la Universidad de Šiauliai logró silenciar la protesta estudiantil por la baja calidad de la educación. Los planes para reducir el número de instituciones educativas han sido criticados por los rectores de las universidades y las asociaciones universitarias, pero están avanzando.

A nivel nacional, existe preocupación por el uso ineficiente de los fondos, la falta de colaboración internacional y la escasa financiación para la investigación y la innovación. En 2017, ninguna de las organizaciones de educación superior lituanas participó en los proyectos de investigación más importantes de la UE: Graphene Flagship , CERN , Human Brain Project u otros.

Referencias

enlaces externos