Admisiones universitarias en los Estados Unidos - College admissions in the United States

Las admisiones universitarias en los Estados Unidos se refieren al proceso de solicitud de ingreso a instituciones de educación superior para estudios de pregrado en una de las universidades o colegios universitarios del país. Para aquellos que tienen la intención de asistir a la universidad inmediatamente después de la escuela secundaria , la búsqueda de la universidad generalmente comienza en el undécimo grado y la mayor parte de la actividad se lleva a cabo durante el duodécimo grado , aunque los estudiantes de las mejores escuelas secundarias a menudo comienzan el proceso durante el décimo grado o antes. Además, hay una cantidad considerable de estudiantes que se transfieren de una universidad a otra , así como de adultos mayores de la edad de la escuela secundaria que solicitan ingresar a la universidad.

Visión general

Graduados de secundaria de Connecticut

Millones de estudiantes de secundaria solicitan admisión a la universidad cada año. Había aproximadamente 4,23 millones en el grupo de edad que se graduó de la escuela secundaria en 2018-19, con un estimado de 3,68 millones de graduados de la escuela secundaria (3,33 millones en escuelas públicas y 0,35 millones en escuelas privadas). Se prevé que el número de graduados de la escuela secundaria aumente a 3,89 millones en 2025-26 antes de descender a 3,71 millones en 2027-28. Dentro de esta cohorte, el número de estudiantes de primer año de primer año en la matrícula postsecundaria de otoño fue de 2,90 millones en 2019, dividido entre universidades de 4 años (1,29 millones que asisten a instituciones públicas y 0,59 millones que asisten a universidades privadas) y universidades de 2 años (aproximadamente 0,95 millones públicos; 0,05 millones privados). Se espera que la cantidad de estudiantes de primer año por primera vez continúe aumentando, llegando a 2,96 millones en 2028, manteniendo la demanda de educación universitaria.

Los estudiantes de secundaria generalmente comenzarán el proceso de planificación de admisión a la universidad en su tercer año , y las solicitudes deben presentarse en octubre de su último año (para Decisión anticipada o Acción anticipada ) o en diciembre de su último año (para Decisión regular), aunque el calendario de solicitud para cada universidad puede variar. Por ejemplo, muchas universidades públicas, como el sistema de la Universidad de California , tienen una fecha límite de noviembre. Debido a que el proceso de admisión pone mucho peso en el expediente académico de la escuela secundaria de un estudiante, la planificación de las admisiones en el sentido más amplio puede tener lugar mucho antes en la carrera de la escuela secundaria de un estudiante.

Los estudiantes pueden postularse a varias escuelas y presentar solicitudes por separado para cada escuela. Desarrollos recientes como la presentación electrónica a través de la Solicitud Común , que ahora utilizan alrededor de 800 escuelas y que manejan 25 millones de solicitudes, han facilitado un aumento en el número de solicitudes por estudiante. Alrededor del 80 por ciento de las solicitudes se enviaron en línea en 2009. Aproximadamente una cuarta parte de los solicitantes se postulan a siete o más escuelas, pagando un promedio de $ 40 por solicitud. La mayoría de las instituciones del estudiante admiten estudiantes a toda la universidad como estudiantes "no declarados" y no a un determinado departamento o importante , a diferencia de muchas universidades europeas y escuelas de postgrado estadounidenses, aunque algunos programas de grado tales como la arquitectura o la ingeniería pueden requerir una solicitud por separado en algunas universidades. Como regla general, postularse a universidades comunitarias y del condado de dos años es mucho más fácil que a una escuela de cuatro años, ya que a menudo solo se requiere una transcripción de la escuela secundaria o un puntaje mínimo de prueba.

Las tendencias recientes en las admisiones universitarias incluyen un mayor número de solicitudes, un mayor interés de los estudiantes en países extranjeros en postularse a universidades estadounidenses, más estudiantes que postulan por un método temprano, solicitudes enviadas por métodos basados ​​en Internet, incluida la Solicitud común y la Coalición para la universidad , un mayor uso de consultores, guías y clasificaciones, y un mayor uso por parte de las universidades de las listas de espera . Estas tendencias han hecho de las admisiones universitarias un proceso muy competitivo y estresante tanto para los estudiantes como para los padres y los consejeros universitarios, mientras que las universidades compiten por clasificaciones más altas, tasas de admisión más bajas y mayores rendimientos para aumentar su prestigio y atractivo. La admisión a las universidades estadounidenses en el nivel agregado se ha vuelto más competitiva, pero la mayoría de las universidades admiten a la mayoría de los que solicitan; la selectividad y la competencia extrema se ha concentrado mucho en un puñado de las universidades más selectivas. (La matrícula total de estudiantes de primer año en las 100 escuelas más selectivas donde una tasa de admisión es inferior al 35% está por debajo de 200.000 de los 2.90 millones de estudiantes de primer año en todas las instituciones postsecundarias). Por otro lado, las universidades han aumentado su alcance para atraer solicitantes que históricamente han estado subrepresentados en su grupo de solicitantes y clases admitidas, como solicitantes de vecindarios de bajos ingresos (que pueden no estar bien atendidos por consejeros universitarios con conocimientos) y solicitantes que son los primeros en estudiantes universitarios de generación.

En 2018, el Departamento de Justicia realizó una investigación sobre si las universidades que practican Admisiones Tempranas violaron las leyes antimonopolio al compartir información sobre los solicitantes. El caso Students for Fair Admissions v. President and Fellows of Harvard College procedió a juicio, alegando que las prácticas de admisión conscientes de la raza de Harvard discriminan a los asiáticos y colocan la acción afirmativa en el contexto de las admisiones universitarias nuevamente en la arena judicial. En 2019, hubo un esquema generalizado de sobornos y trampas en el que los padres adinerados utilizaron métodos tortuosos para llevar a sus hijos a escuelas competitivas, lo que implicaba hacer trampa en las pruebas estandarizadas, así como sobornos pagados a entrenadores universitarios y personal de admisiones.

Participantes

Estudiantes de arte de secundaria en Minnesota

Estudiantes

Aplicar a las universidades puede ser estresante. El resultado del proceso de admisión puede afectar considerablemente la vida y trayectoria profesional de un estudiante. El ingreso a las mejores universidades es cada vez más competitivo y muchos estudiantes sienten una inmensa presión durante sus años de escuela secundaria.

Educación primaria pública privada y acomodada, cursos de preparación para exámenes, programas de `` enriquecimiento '', proyectos de servicio voluntario, viajes internacionales, lecciones de música, actividades deportivas, todos los componentes básicos de alto costo de la solicitud universitaria perfecta, ejercen una presión aplastante en el nivel medio superior clase y su descendencia.

-  William Deresiewicz , profesor de Yale , citado en la BBC sobre su artículo en The New Republic , 2014

Padres

El proceso de solicitud de ingreso a la universidad puede ser estresante para los padres de adolescentes, según el periodista Andrew Ferguson , ya que expone "nuestras vanidades, nuestras ambiciones sociales e inseguridades de clase, y más profundamente nuestro amor y esperanzas por nuestros hijos".

Consejeros de secundaria

Los asesores de la escuela secundaria pueden ayudar a los padres a comprender los aspectos del proceso de admisión a la universidad.

Algunas escuelas secundarias tienen uno o más maestros con experiencia en ofrecer asesoramiento a los estudiantes que van a la universidad en sus años junior y senior. Los padres a menudo se reúnen con el consejero de la escuela durante el proceso junto con el estudiante. Los asesores recomiendan que los estudiantes conozcan a su consejero escolar. El consejero generalmente trabaja en conjunto con el departamento de orientación que ayuda a los estudiantes a planificar su trayectoria académica en la escuela secundaria.

Los consejeros escolares están en contacto con las universidades año tras año y pueden ser útiles para sugerir universidades adecuadas para un estudiante. Mamlet y VanDeVelde sugieren que es inapropiado que un consejero de admisiones altere el "yo auténtico" de un estudiante. Según su punto de vista, los consejeros ideales tienen experiencia en admisiones universitarias, se reúnen periódicamente con funcionarios de admisiones universitarias y pertenecen a organizaciones profesionales. Los consejeros no completan entrevistas, escriben ensayos ni organizan visitas a universidades. La mayoría de los consejeros tienen la responsabilidad de ayudar a muchos estudiantes y, como resultado, les resulta difícil brindar ayuda individualizada a un estudiante en particular; una estimación fue que la proporción promedio para todas las escuelas secundarias de estudiantes a consejeros era de 460 a 1. Solo alrededor de una cuarta parte de las escuelas secundarias públicas tienen un consejero dedicado a cuestiones de asesoramiento universitario a tiempo completo, mientras que casi tres cuartas partes de las escuelas privadas tienen un consejero universitario dedicado. Los consejeros de las escuelas privadas tienden a tener mucho más contacto con el personal de admisiones de la universidad que los consejeros de las escuelas públicas.

Consultores

Se pueden contratar consultores de pago, algunos disponibles completamente en línea, para ayudar a un estudiante a obtener la admisión, aunque existen algunos programas gratuitos para ayudar a los jóvenes desfavorecidos a aprender cómo completar solicitudes, escribir ensayos, prepararse para los exámenes y trabajar en entrevistas. Por lo general, al contratar a un asesor de admisiones universitarias, los padres y los estudiantes intentan comprender la filosofía del asesor, conocer los servicios que se brindan y si se ofrecerá alguna ayuda con respecto al asesoramiento sobre ayuda financiera o becas. Los consultores pueden ayudar a un estudiante a seleccionar escuelas para postularse, asesorarlo sobre estrategias para tomar exámenes, revisar puntajes, ayudar con la preparación de ensayos (pero no escribir), revisar solicitudes, realizar entrevistas simuladas, proporcionar planificación logística y colaborar con otros, como entrenadores deportivos . Los consultores tratan de mantener un perfil bajo; sin embargo, una decana de admisiones explicó que puede "olfatear cuando ha habido algún adulto involucrado en el proceso", y el personal de admisiones puede detectar una calidad variable con respecto a las muestras de escritura cuando una parte de una aplicación está pulida, mientras que otras partes están menos pulidas. La asistencia de consultores u otros adultos puede llegar a extremos, particularmente con variables difíciles de verificar, como los ensayos universitarios; Según una opinión, el plagio en los ensayos de admisión ha sido un "problema grave", particularmente en las solicitudes de universidades y colegios privados. Otro riesgo al contratar a un consultor es el exceso de paquetes : el solicitante parece tan fluido y perfecto que los funcionarios de admisiones sospechan que la persona no es real, sino una creación de marketing.

Personal de admisiones universitarias

Elite y otras universidades envían oficiales de admisiones a las escuelas secundarias y ferias universitarias para alentar a los estudiantes de secundaria a postularse. Si bien la posibilidad de admisión a universidades altamente selectivas suele ser inferior al 10%, un mayor número de solicitudes ayuda a mantener y mejorar la clasificación de las universidades.

Un personal de admisión típico en una universidad incluye un decano o vicepresidente para la gestión de admisión o inscripción, gerentes de nivel medio o subdirectores, oficiales de admisión y personal de apoyo administrativo. El director de gestión de inscripciones es a veces el puesto mejor pagado del departamento, ganando $ 121,000 en promedio en 2010, mientras que los oficiales de admisiones promedian solo $ 35,000, según una estimación. Los oficiales de admisiones tienden a pertenecer al grupo demográfico de 30 a 40 años. Son elegidos por su experiencia en admisiones, aptitud para la estadística y análisis de datos, experiencia en administración y marketing y relaciones públicas. Desempeñan papeles duales como consejeros y reclutadores, y no se ven a sí mismos como especialistas en marketing o vendedores, según una opinión. Se les evalúa en qué medida "representan a su universidad, administran su oficina, reclutan miembros del personal y trabajan con otros administradores". Michele Hernandez sugirió que había básicamente dos tipos de oficiales: un primer grupo de tipos emprendedores afables, agudos y orientados a las personas que a menudo eran graduados universitarios recientes; un segundo grupo estaba formado por "de por vida" algo desconectados que a menudo no se graduaban de una universidad muy selectiva. Los oficiales generalmente reciben un salario anual, aunque ha habido informes de que algunos reclutadores se les paga en función de la cantidad de estudiantes que traen a una universidad, como los reclutadores que trabajan en el extranjero para reclutar estudiantes extranjeros para universidades estadounidenses.

Muchos colegios y universidades trabajan duro para promocionarse, tratando de atraer a los mejores estudiantes y mantener una reputación de calidad académica. Las universidades gastaron un promedio de $ 585 para reclutar a cada solicitante durante el año 2010. Hay esfuerzos para hacer un mayor uso de los sitios de redes sociales como Facebook para promover sus universidades. Los folletos de marketing y otros correos promocionales a menudo llegan a diario con la esperanza de persuadir a los estudiantes de secundaria para que se postulen a una universidad. Según Joanne Levy-Prewitt, las universidades envían "libros para ver" no porque tengan la intención de admitirlos, sino "porque quieren que multitudes de estudiantes se postulen" para mejorar la selectividad de la universidad y asegurarse de que tengan tantos solicitantes bien calificados. como sea posible de quién elegir la clase más fuerte. Las universidades obtienen acceso a nombres y direcciones después de que los estudiantes les dan permiso después de tomar los exámenes PSAT o SAT .

Fuentes de información

US News & World Report compila un directorio de universidades y publica clasificaciones de ellas, aunque las clasificaciones son controvertidas. Otras fuentes clasifican a las universidades de acuerdo con diversas medidas, venden guías y usan sus clasificaciones como una entrada a los servicios de consultoría. College Board lanzó un sitio web llamado BigFuture en 2012 con herramientas para ayudar en el proceso de admisión.

Planificación

Momento

Para aquellos que tienen la intención de ingresar a la universidad inmediatamente después de la escuela secundaria, el proceso de admisión generalmente comienza durante el undécimo grado de un estudiante cuando un estudiante se reúne con un consejero vocacional, selecciona algunas universidades y tal vez visita algunos campus. El verano anterior al duodécimo grado es un momento en el que muchos solicitantes finalizan los planes de solicitud y tal vez comiencen a escribir ensayos. Además, deciden si presentar la solicitud mediante una decisión anticipada o regular. Es posible que los estudiantes internacionales deban tomar exámenes que demuestren el dominio del idioma inglés, como el TOEFL , IELTS o PTE Academic . El duodécimo grado es cuando se envían las solicitudes.

Selección de universidades

Clasificaciones

Duque

Noroeste

UChicago

Stanford

W&L

Middlebury

CMC

Carleton

Bowdoin

Pomona

Las 10 mejores universidades nacionales (rojo ) y universidades de artes liberales (azul ) en el ranking de US News de 2020 muestran que muchas se encuentran en el noreste . Los rankings han generado mucha polémica.  

• v
• t
• mi

Hay muchas clasificaciones de colegios y universidades , incluidas las de US News & World Report , Business Insider , Money , Washington Monthly y Forbes .

Los rankings han sido objeto de muchas críticas . Dado que gran parte de los datos son proporcionados por las propias universidades, las escuelas pueden manipular las clasificaciones para mejorar el prestigio, como Claremont McKenna que informa erróneamente las estadísticas promedio del SAT y la Universidad de Emory informa erróneamente los datos de los estudiantes durante "más de una década", así como informes de datos falsos. de la Academia Naval de los Estados Unidos y la Universidad de Baylor . Hay hipocresía en torno a las clasificaciones: algunas universidades fingen detestar las guías que las clasifican, pero si obtienen una buena reseña, "la agitan como el liguero de una novia".

Las decisiones tomadas por las universidades para mejorar su clasificación han sido criticadas como destructivas. Es posible que las clasificaciones no tomen en cuenta la asequibilidad de una universidad, no tengan en cuenta el endeudamiento promedio de los estudiantes después de la universidad ni midan qué tan bien las universidades educan a sus estudiantes. Se ha acusado a los rankings de ajustar sus algoritmos para afianzar la reputación de un puñado de escuelas sin medir cuánto aprenden los estudiantes. Algunos consejeros de admisión sostienen que las clasificaciones son malos predictores de la calidad general de una universidad.

En 2007, los miembros del Grupo Annapolis discutieron una carta a los presidentes de universidades pidiéndoles que no participaran en la "encuesta de reputación" de US News & World Report . La mayoría de los aproximadamente 80 presidentes presentes en la reunión acordaron no participar, aunque las declaraciones no eran vinculantes. Los miembros se comprometieron a desarrollar formatos de información alternativos basados ​​en la web en conjunto con varias asociaciones colegiadas. US News & World Report respondió que su encuesta de evaluación de pares ayuda a medir los "intangibles" de una universidad, como la capacidad de la reputación de una universidad para ayudar a un graduado a obtener un primer trabajo o ingresar a la escuela de posgrado.

Costos

Pegatina versus precio neto

La mayoría de los colegios y universidades, en particular las privadas, tienen un precio de etiqueta artificialmente alto y poco confiable, mientras que a la mayoría de los estudiantes les cobran, al otorgar dinero de subvenciones y becas, un "precio con descuento" que varía considerablemente. Por ejemplo, en 2011-2012, el precio de etiqueta promedio para matrícula, cuotas y gastos de manutención en universidades privadas fue de $ 38,590, mientras que el costo promedio real fue de $ 23,060; en las universidades públicas, el precio de etiqueta promedio fue de $ 17,130 y el costo real promedio fue de $ 11,380. El estudiante universitario promedio a tiempo completo recibe $ 6,500 en subvenciones junto con $ 1,000 en ayuda basada en impuestos para compensar la matrícula y las tarifas.

El precio de etiqueta es la lista de precios completa de las universidades en sus folletos y en sus sitios web. El precio neto es el precio que realmente pagan los estudiantes. El precio neto explica el hecho de que muchos estudiantes reciben ayudas o becas. Por lo tanto, puede ser considerablemente más bajo que el precio de etiqueta.

-  Jacob Goldstein, NPR, 2012

Los descuentos comenzaron en la década de 1970 y se expandieron drásticamente en la década de 1990. Los precios de las pegatinas se establecen a un precio mucho más alto que los costos reales para la mayoría de los estudiantes, a veces más del doble, a veces solo una vez y media más altos. Se estima que el 88% o el 67% obtienen algún tipo de descuento. El estudiante promedio de primer año puede estar pagando un 48% menos que el precio de etiqueta. Por lo general, la discrepancia entre el precio de etiqueta y el precio neto es mayor en las universidades privadas que en las públicas.

Las universidades usan precios de etiqueta altos para darse una amplia libertad en cómo usar los fondos para atraer a los mejores estudiantes, así como para atraer a los estudiantes con habilidades especiales o aumentar su diversidad racial o étnica en general. Los estudiantes más buscados pueden verse atraídos por grandes descuentos, mientras que a los estudiantes marginales se les puede cobrar el precio completo. Además, el alto precio de etiqueta es una herramienta de marketing para sugerir el valor general de una educación universitaria al alentar a la gente a pensar que "las escuelas que cuestan más deben brindar una mejor educación". Si bien había una creciente preocupación por la escalada de los precios universitarios, la mayoría de los estadounidenses creían que su inversión personal en la educación superior era sólida. Pero el descuento agrega complejidad a la toma de decisiones, disuadiendo a algunos estudiantes de postularse en algunos casos basándose en una falsa sensación de inasequibilidad. Los estudiantes de entornos de bajos ingresos pueden desanimarse de postularse o impulsarse a asistir a universidades menos desafiantes como resultado de la falta de coincidencia . Muchas escuelas ahora reclutan estudiantes que pagan el costo total para subsidiar a aquellos que pueden pagar mucho menos, lo que da como resultado que la composición financiera del cuerpo estudiantil en algunas universidades esté sesgada hacia estudiantes en su mayoría ricos y estudiantes de bajos ingresos, pero pocos estudiantes de clase media. . En 2015, sin embargo, hubo varios casos de universidades privadas que redujeron su matrícula en más del 40%.

Calculadoras de precio neto

En el otoño de 2011, la ley federal exigió a las universidades que publicaran una calculadora de precios netos en sus sitios web para brindarles a los futuros estudiantes y familias una estimación aproximada de los costos universitarios probables para su institución en particular, y para "desmitificar los precios". Un estudiante o una familia pueden conectarse en línea, encontrar la calculadora en el sitio web de una universidad e ingresar la información financiera y académica requerida, y la calculadora proporcionará una estimación personalizada del costo probable de asistir a esa universidad. Las primeras calculadoras en línea fueron iniciadas por Williams College . Las calculadoras en línea analizan la necesidad financiera y el mérito académico para tratar de estimar el precio con descuento probable ofrecido a un estudiante en particular de una universidad en particular, utilizando información que incluye detalles de declaraciones de impuestos, ingresos familiares, promedios de calificaciones y puntajes de exámenes. Las escuelas varían en términos de sus fórmulas de precios; algunos consideran el valor líquido de la vivienda como un factor, mientras que otros lo ignoran.

Existen numerosos problemas potenciales con las calculadoras. Algunos son difíciles de encontrar en el sitio web de una universidad; otros requieren cifras financieras específicas, lo que posiblemente provoque errores por parte de los padres o estudiantes; algunos son difíciles de entender y usar; algunas pueden ser manipuladas por las escuelas para aumentar las solicitudes o para que parezca que una universidad es "más asequible" de lo que es. La precisión de las estimaciones de la calculadora puede variar considerablemente de una universidad a otra. En última instancia, las decisiones sobre la ayuda no las tomarán las calculadoras, sino las personas en las oficinas de admisiones.

Otra herramienta es la calculadora de contribución familiar esperada del College Board que puede dar a las familias una idea de cuánto costará la universidad, pero no para una universidad en particular.

Ayuda financiera

El sitio web de FAFSA en www.fafsa.ed.gov.

Hay muchos informes de que muchos solicitantes no solicitan ayuda financiera cuando están calificados para ella, con un estimado de 1.8 millones de estudiantes en 2006 que calificaron para la ayuda pero no la solicitaron. Casi todos los asesores de admisiones universitarias recomiendan solicitar ayuda financiera, incluso para las familias de clase media y alta que solicitan admisión a universidades privadas. Cada universidad tiene sus propios criterios para determinar la necesidad financiera y los préstamos. Un asesor recomendó que no se permita que el precio de etiqueta de una universidad disuada a un estudiante de postularse, ya que muchas de las mejores universidades tienen fuertes dotaciones que les permiten subsidiar los gastos, de modo que las universidades son menos costosas que las llamadas universidades de "segundo nivel" o estatales. .

Los asesores universitarios sugieren que los padres mantengan registros financieros, incluidos formularios de impuestos, registros comerciales, para usar al solicitar ayuda financiera, y completen la FAFSA en línea, utilizando estimaciones de ingresos e impuestos (generalmente basadas en años anteriores), a principios de enero de su universidad. duodécimo grado del estudiante obligado. Los oficiales de admisiones pueden ver los nombres de hasta otras nueve universidades a las que un estudiante ha solicitado. Según varios informes, algunas universidades pueden negar la admisión o reducir la ayuda según su interpretación del orden de las universidades en la FAFSA; en consecuencia, varias fuentes recomiendan que las universidades se enumeren alfabéticamente en la FAFSA para ocultar cualquier preferencia. Lo más pronto que se puede completar el formulario FAFSA es el primero de enero del duodécimo grado; por el contrario, el perfil CSS se puede completar antes durante el otoño anterior. Hay informes de que muchos padres cometen errores al completar la información de FAFSA, y los errores incluyen no presionar el botón "enviar", visitar un sitio web de FAFSA incorrecto, dejar algunos campos en blanco en lugar de ingresar correctamente un cero, deletrear nombres o ingresar al seguro social números o estimar datos de impuestos incorrectamente. Dado que las fórmulas de FAFSA asumen que el 20% de los activos de un estudiante se pueden usar para gastos universitarios en lugar del 6% de los activos de los padres, los asesores recomiendan transferir fondos de las cuentas de los estudiantes a las de los padres antes de presentar la FAFSA, incluida la transferencia de fondos a un plan 529 controlado por los padres. cuenta con ventajas fiscales. Se recomienda presentar los impuestos con anticipación, pero es posible utilizar estimaciones para FAFSA de años anteriores siempre que las cifras se actualicen más tarde después de que se presenten los impuestos. No hay tarifas para solicitar en el sitio FAFSA. Según una fuente, el mejor momento para comenzar a buscar becas es antes del duodécimo grado, para garantizar el cumplimiento de los plazos. Varios informes confirman que es importante presentar formularios de ayuda, como el Perfil CSS, a principios del año escolar.

Además de los factores de costo, cada vez más universidades se comparan sobre la base de la deuda estudiantil promedio de sus graduados, y US News & World Report ha desarrollado clasificaciones basadas en el endeudamiento estudiantil promedio. Un informe en el Utne Reader describió el endeudamiento sustancial de los estudiantes y sugirió que 37 millones de estadounidenses en 2009 tenían deudas estudiantiles y que nueve de cada diez estudiantes usaban un promedio de 4.6 tarjetas de crédito para pagar algunos gastos educativos. El informe registró un aumento en el endeudamiento promedio de un promedio de $ 2,000 en 1980-81 a más de $ 25,000 en 2009, así como disminuciones sustanciales en la ayuda federal y las subvenciones Pell durante ese período de tiempo.

US News & World Report y otros sugieren otro factor que se pasa por alto en términos de financiación de la universidad, que es el tiempo que lleva obtener un título. Terminar un año antes (en tres años) elimina una parte sustancial de la factura general, mientras que tomar cinco años agrava el gasto y retrasa la entrada a la fuerza laboral. Jacques Steinberg sugirió que muchos estudiantes con destino a la universidad calculan cuánta deuda es probable que contraigan cada año, y sugirió que la deuda de los cuatro años de la universidad debería sumar menos que el salario esperado del primer año después de la universidad, y preferiblemente menos de $ 40,000. Un puñado de escuelas tienen políticas de "matrícula gratuita" para estudiantes de bajos ingresos, de modo que se gradúen sin préstamos.

Universidades por tipo

Algunas universidades se enfocan en disciplinas o materias particulares, como la Juilliard School en la ciudad de Nueva York, que se especializa en artes escénicas.

La mayoría de las instituciones educativas en los EE . UU. Son sin fines de lucro . Los colegios y universidades en los EE. UU. Varían en términos de objetivos: algunos pueden enfatizar un plan de estudios vocacional , comercial , de ingeniería o técnico, mientras que otros pueden enfatizar un plan de estudios de artes liberales . Muchos combinan algunos o todos los anteriores. Otra consideración es la proporción hombre-mujer; en general, el 56% de los estudiantes universitarios matriculados son mujeres, pero la proporción entre hombres y mujeres varía según la universidad, el año y el programa. Los orientadores de admisiones pueden ofrecer opiniones sobre si una escuela pública o privada es la mejor y dar una idea de las compensaciones.

Las universidades de dos años son a menudo escuelas orientadas al condado o a la comunidad financiadas por los gobiernos estatales o locales y, por lo general, ofrecen el título de asociado (AA). Por lo general, son económicos, especialmente para los residentes del estado, se centran en la enseñanza y aceptan a la mayoría de los solicitantes que alcanzan los niveles mínimos de calificación y puntaje SAT. Los estudiantes viajan diariamente a la escuela y rara vez viven en dormitorios en el campus. Estas escuelas a menudo tienen acuerdos de articulación con escuelas públicas estatales de cuatro años para permitir que los estudiantes se transfieran. Los consultores sugieren que las universidades comunitarias tienen un precio razonable y, después de dos años con calificaciones sólidas y rendimiento académico, muchas universidades están dispuestas a aceptar transferencias .

Las universidades de cuatro años ofrecen títulos de Licenciatura en Artes (BA o AB) o Licenciatura en Ciencias (BS o SB). Se trata principalmente de instituciones de pregrado , aunque algunas pueden tener programas limitados a nivel de posgrado . Los graduados de las academias de servicio gratuitas de los Estados Unidos reciben una licenciatura y una comisión .

Las universidades tienen estudiantes de pregrado y posgrado . Los programas de posgrado otorgan una variedad de maestrías, así como el Doctorado en Filosofía (PhD). Las escuelas de medicina otorgan los títulos de MD o DO, mientras que las escuelas de derecho otorgan el título de JD . Tanto las universidades públicas como las privadas suelen ser instituciones orientadas a la investigación .

Las universidades de artes liberales como Pomona College enfatizan la educación en artes liberales a nivel de pregrado

Las universidades de artes liberales son instituciones de cuatro años que enfatizan la instrucción interactiva, aunque la investigación sigue siendo un componente de estas instituciones. Por lo general, sonuniversidades residenciales con la mayoría de los estudiantes que viven en el campus en dormitorios. Tienden a tener matrículas más pequeñas, tamaños de clases y proporciones de estudiantes por maestro más bajas que las universidades, y fomentan la interacción entre maestros y estudiantes con las clases impartidas por miembros de la facultad de tiempo completo en lugar de estudiantes graduados conocidos como asistentes de enseñanza . Existen más distinciones dentro de la categoría de universidades de artes liberales: algunas son mixtas , universidades para mujeres o universidades para hombres . Históricamente, hay universidades para negros ; Además, si bien la mayoría de las escuelas son seculares , algunas enfatizan una orientación religiosa particular. La mayoría sonuniversidades privadas , pero hay algunas públicas .

Los colegios y universidades estatales generalmente están subsidiados con fondos estatales y tienden a cobrar matrículas más bajas a los residentes de ese estado. Tienden a ser grandes, a veces con grupos de estudiantes de decenas de miles, y ofrecen una variedad de programas. Por lo general, son menos selectivas en términos de admisión que las escuelas privadas de élite y, por lo general, son menos costosas, a veces la mitad o un tercio que una institución privada para residentes del estado. Hay informes de que, debido a los recientes déficits presupuestarios, muchas escuelas estatales están tratando de atraer a residentes de fuera del estado que paguen más. En los últimos años, la competencia por los lugares en las instituciones públicas se ha vuelto más intensa, y algunas escuelas estatales, como la Universidad Estatal de Nueva York, informaron un número récord de estudiantes que aceptaron sus ofertas de admisión. Hay informes de que la matrícula en las universidades estatales está aumentando más rápido que en las universidades privadas. Las universidades estatales emblemáticas suelen ser las escuelas públicas más destacadas de un estado, y suelen ser las más antiguas y mejor financiadas.

Las universidades especializadas, como las academias de servicio de los Estados Unidos, tienen requisitos de admisión particulares; los solicitantes deben ser nominados por su congresista .

Métodos de ingreso a la universidad

Cursos de preparación para exámenes

Hay informes contradictorios sobre la utilidad de los cursos de preparación para exámenes. Mamlet y VanDeVelde sugieren que "la mayoría de los estudiantes no necesitan un entrenador o una clase" y que el factor más importante fue "la familiaridad con la prueba". Otro informe estuvo de acuerdo en que los cursos de preparación para SAT / ACT eran una pérdida de dinero y que hacer algunos exámenes de práctica y comprender cómo funciona cada examen era todo lo que se necesitaba.

Pruebas de admisión estandarizadas

En 2003, según una estimación, 1,4 millones de estudiantes tomaron el SAT y 1,4 millones también tomaron la prueba ACT, pagando alrededor de $ 50 por prueba. Generalmente, los consejeros sugieren que los estudiantes deben planear tomar el examen SAT o ACT dos veces, de modo que posiblemente se pueda mejorar una puntuación baja. Un asesor sugirió que los estudiantes con puntajes bajos en SAT o ACT podrían considerar postularse a universidades donde estas medidas eran opcionales. Uno sugirió volver a tomar las pruebas si hay "calificaciones deficientes en las pruebas" en septiembre y octubre (si solicita admisión anticipada) o noviembre y diciembre (si solicita admisión regular). Generalmente, más de la mitad de los estudiantes de undécimo grado retoman los exámenes SAT o ACT durante el duodécimo grado. vio mejoras en sus puntuaciones. Las universidades varían en términos de cuánto énfasis ponen en estos puntajes.

Una opinión generalizada es que la mayoría de las universidades aceptan el SAT o el ACT , tienen fórmulas para convertir los puntajes en criterios de admisión y pueden convertir los puntajes del SAT en puntajes ACT y viceversa con relativa facilidad. Según se informa, el ACT es más popular en el medio oeste y el sur, mientras que el SAT es más popular en las costas este y oeste .

Con respecto a si elegir el SAT o el ACT, la opinión de consenso es que ambas pruebas son aproximadamente equivalentes y tienden a producir resultados similares, y que cada prueba es igualmente aceptada por las universidades. El reportero Jacques Steinberg en The New York Times sugirió que los decanos de admisiones le informan repetidamente que las universidades ven las pruebas ACT y SAT por igual y no tienen preferencia. Al mismo tiempo, pequeñas diferencias entre las pruebas pueden traducirse en un ligero beneficio para el examinado. Un informe sugirió que el SAT favorece a los "estudiantes varones blancos" de entornos de ingresos altos. Otro informe sugiere que el ACT tiene más preguntas orientadas a los niveles más altos de matemáticas de la escuela secundaria, lo que sugiere que los estudiantes que obtienen buenos resultados en matemáticas pueden tener un mejor desempeño, pero que el SAT es una mejor opción para los estudiantes con un vocabulario excelente. Según un punto de vista, el SAT se centra más en evaluar la capacidad de razonamiento, mientras que el ACT es más una prueba de rendimiento basada en el contenido. Además, de acuerdo con este punto de vista, algunas preguntas del SAT pueden ser más complicadas y difíciles de descifrar, mientras que algunas preguntas del ACT pueden ser más largas; la dificultad de las preguntas progresa dentro de cada sección del SAT, mientras que las preguntas difíciles se intercalan al azar en el ACT; el SAT tiene una sección de vocabulario separada, mientras que el ACT tiene una sección separada de razonamiento científico. En 2016, el SAT se actualizó para eliminar la penalización por adivinar al azar; el College Board informa que los examinados se beneficiarán al adivinar.

Pruebas de materias SAT

Muchas universidades exigen, recomiendan o consideran las pruebas de materias SAT en el proceso de admisión. Uno los describió como "verdaderos igualadores" en las admisiones, sugiriendo cuán fuerte es una escuela secundaria, y explicó que algunos oficiales de admisiones los consideran un mejor indicador de la capacidad académica que las calificaciones de la escuela secundaria. Otro sugirió que las universidades selectivas enfatizan los exámenes de materias SAT , mientras que las universidades públicas ponen menos énfasis en ellos. El College Board descontinuó las pruebas SAT Subject Tests a principios de 2021.

Pruebas de nivel avanzado

Hubo un informe de que los puntajes en los exámenes de colocación avanzada podrían ser útiles en el proceso de evaluación. Un informe sugirió que había un límite en la cantidad de exámenes AP que se debían tomar, de modo que tomar 12 exámenes AP no era tan útil como tomar cinco y hacerlo bien en esos cinco.

Entrevistas

Existen diferentes recomendaciones sobre la importancia de las entrevistas, con la opinión de consenso de que las entrevistas eran en general menos importantes que los ensayos de admisión a la universidad, pero deberían realizarse si se ofrecieran. Un asesor sugirió que las visitas del personal de admisiones de las universidades a las escuelas secundarias eran una pérdida de tiempo para las universidades, ya que no había tiempo suficiente para conocer a candidatos específicos. Además, sintió que las entrevistas personales generalmente estaban sobrevaloradas, aunque señaló que muchas Ivies tienen entrevistas con ex alumnos, lo que puede ayudar en situaciones límite. Un consejero sugirió que si un programa de admisión a la universidad ofrecía una entrevista, entonces no era realmente opcional, pero debería verse como un requisito, es decir, no asistir a dicha entrevista podría ser perjudicial para las posibilidades de admisión de un estudiante. Otro sugirió que un estudiante debería tratar de obtener una entrevista, incluso si no fuera necesaria, ya que podría ayudar a "exhibir fortalezas de carácter" que podrían no aparecer en las calificaciones en los expedientes académicos de la escuela secundaria. Varios informes señalaron que la mayoría de las escuelas de la Ivy League han abandonado el requisito de la entrevista, pero que si hay una oportunidad para una entrevista, incluso con un ex alumno de la universidad, entonces es una buena idea hacerlo, ya que no hacerlo indica una falta de interés en la escuela. Conocer una universidad puede ser útil durante una entrevista, para que un solicitante pueda decir algo específico sobre la escuela, o un profesor que enseña allí, o una asignatura o oportunidades de pasantías, ya que muestra un interés sincero. Las entrevistas (si se ofrecen) pueden ser un factor más importante en las pequeñas universidades de artes liberales:

Nuestro consejo es que si se le ofrece una entrevista, un alumno debe tomarla ... Y debe vestirse como si fuera a cenar con sus abuelos. La imitación de pax más grande viene con una vestimenta inapropiada para ambos sexos. Tirantes finos, botones que se abren. Para los chicos una camiseta arrugada ... Si te miras al espejo y te ves bien, cámbiate de ropa. Esta no es una cita.

-  Mamlet y VanDeVelde

La oficina de admisiones del Trinity College en Hartford, Connecticut

Uno sugirió que el objetivo de la preparación de la entrevista debería ser presentarse como "cómodo con la conversación espontánea" y poder hablar sobre intereses sin parecer que las respuestas se prepararon de antemano, y sugirió que era importante mostrar pasión intelectual y amor por aprender con una profunda emoción y mostrar "madurez social" con sensibilidad, empatía por los demás a diferencia de uno mismo y preocupación por temas más amplios que las ambiciones profesionales personales. Un solicitante debe tener una actitud que no sea lo que puede ofrecer la universidad, sino lo que el estudiante puede ofrecer a la universidad, y debe evitar hacer preguntas sobre hechos mejor respondidos en otra parte, y mostrar apertura a nuevas ideas, capacidad para trabajar. cooperar con los demás, tener ambición y preocuparse por los demás. Los entrevistados deben estar preparados para preguntas a veces provocativas para poner a prueba la sensibilidad social; Si un entrevistador hace una "pregunta incitante o incitante", el solicitante debe responder riendo mientras discrepa cortésmente con la perspectiva y seguir tratando de disfrutar de la conversación con el entrevistador. Otro asesor sugirió que los estudiantes deben estar preparados para responder la pregunta ¿Cuál es su mayor fracaso en una entrevista? Los solicitantes deben evitar sonar sarcásticos, molestos, despectivos y evitar describirse a sí mismos como humillados, aburridos, deprimidos, enojados, tímidos, inhibidos, ansiosos, asustados y frustrados, y deben ser optimistas, pero evitando ir por la venta difícil. Otro informe sugirió que los solicitantes tímidos o tímidos estaban en desventaja. Otro asesor sugirió que un estudiante tratara de encontrar un vínculo común con el entrevistador y luego enviara una breve carta de seguimiento.

Ensayos

La aplicación común .

Hay opiniones diferentes sobre la importancia del ensayo universitario . La opinión generalizada es que el ensayo es menos importante que las calificaciones y los puntajes de las pruebas, pero que un ensayo puede marcar la diferencia en algunos casos, a menudo en universidades altamente selectivas donde pueden "hacer o deshacer su solicitud". Hubo un informe de que los ensayos se estaban volviendo más importantes como una forma de juzgar el potencial de un estudiante y que los ensayos han suplantado a las entrevistas personales como una forma principal de evaluar el carácter de un estudiante.

La Solicitud Común requiere que las declaraciones personales tengan una extensión de 250 a 650 palabras. Aunque los solicitantes pueden esforzarse por alcanzar el límite de palabras, los oficiales de admisiones universitarias enfatizan que la parte más importante es perfeccionar y reescribir:

Escribir es fácil; reescribir es difícil. Y los ensayos merecen ser reescritos varias veces. Muchos niños piensan que el objetivo es escribir sobre algo que impresionará a la oficina de admisión. En parte eso es cierto, pero lo que impresiona a un oficial de admisión es un ensayo que transmite algo positivo sobre el solicitante; eso le permite al comité conocer al niño solo un poco a partir de esos pocos trozos de papel. El ensayo es una oportunidad para brindar una perspectiva diferente sobre el solicitante, una razón para aceptar a un niño. Es una oportunidad que no debe desperdiciar.

Los asesores sugieren que el ensayo debe ser conciso, honesto (sin adornos), coherente, no aburrido, preciso y visualmente evocador. El ensayo debe revelar un individuo amable e inteligente. Debe abordar el humor y los temas controvertidos con cautela y equilibrio. Otros consejos incluyen evitar la jerga o las abreviaturas, las apelaciones demasiado emocionales, las blasfemias o la charla de texto (por ejemplo, la charla de texto H8 2 C de las escuelas), la habilidad artística (por ejemplo, poesía en una aplicación) o la arrogancia.

El ex consejero de orientación para estudiantes de Andover y la autoridad de admisiones de la universidad, Donald Dunbar, sugirió que los ensayos deben enfatizar el carácter personal y demostrar curiosidad intelectual, madurez, conciencia social, preocupación por la comunidad, tolerancia e inclusión. Él aconseja no simplemente "ser tú mismo", sino mostrar tu "mejor yo". Dunbar además afirma que demostrar la participación en clase sugiere una "voluntad de ir más allá del egoísmo" y muestra entusiasmo por aprender. Alan Gelb sugiere que el único "no-no" es la "autopromoción descarada". Los temas a evitar incluyen experiencias de cuidado de niños, mascotas, encuentros con drogas ilegales o alcohol o actividades delictivas, excusas para explicar un grado bajo, historias sobre un antiguo hogar o un hermano o hermana mayor, una lista simple de logros, expresar agradecimiento por ser elegido como líder, hablar de un "curso de liderazgo salvaje", quejas o quejas generales, racismo o sexismo o falta de respeto a grupos de personas, mal gusto o blasfemias o vulgaridades o humor en el baño, experiencias sexuales o amorosas tempranas, críticas o falta de respeto a los padres, solo contar bromas, alardear excesivamente o demasiadas instancias del pronombre "yo", información de salud personal sobre usted o un amigo o familiar, y copiar y pegar un trabajo final en forma de ensayo, como sobre el calentamiento global o la deuda europea crisis. Los solicitantes deben abstenerse de expresar opiniones con demasiada firmeza, como si no fuera posible una contraposición. El tema debe ser algo que le importe al solicitante y debe mostrar liderazgo en el sentido de "afirmarse para ayudar a otros a tener más éxito". Según Dunbar, el liderazgo no se trata necesariamente de estar a cargo, como ser el capitán del equipo o el presidente de la escuela. Los solicitantes deben presentar una perspectiva amplia y evitar palabras simplistas como nunca , siempre , solo o nadie , que sugieren un pensamiento estrecho. Dunbar desaconsejó la fórmula de ensayo estándar de "diles lo que les has dicho", pero haciendo algo diferente, interesante y emocionante.

La ex directora de admisiones Michele Hernandez estuvo de acuerdo y sugirió que los mejores temas de ensayo eran una historia de la vida con detalles conmovedores, en la que el escritor muestra y no cuenta . Ella sugirió que un estudiante le mostrara su ensayo a un amigo alfabetizado y le preguntara si admitiría a esta persona en la universidad. Ella recomendó que los solicitantes no trataran de parecer un "niño preppy adinerado", sino que minimizaran la condición de padres. Los asesores Mamlet y VanDeVelde sugieren que los estudiantes intenten de manera proactiva explicar una calificación inusual, como una calificación baja en un curso básico. Hay bases de datos en línea disponibles para ayudar a los estudiantes a escribir ensayos convincentes.

Recomendaciones de maestros

Muchas universidades solicitan recomendaciones de maestros, generalmente de maestros de onceavo o doceavo grado de cursos básicos que conocen bien al estudiante. A menudo también se solicita la recomendación de un consejero. Un informe sugirió que tener más de cuatro recomendaciones era un error, ya que un "archivo grueso" indicaba un "estudiante grueso" para el personal de admisiones. Las recomendaciones de los maestros son cada vez menos importantes como medida de calificación, según un informe. Además, algunas universidades están solicitando cartas de recomendación de los padres para describir a su hijo:

Podrías pensar que no hacen nada más que alardear ... Pero los padres realmente se enganchan a sus hijos. Realmente llegan a la esencia de lo que se trata su hija de una manera que no podemos obtener en ningún otro lugar.

-  Deb Shaver, directora de admisiones en Smith College

Otras Consideraciones

La Oficina de Admisiones de Elmira College

Los asesores aconsejan que los solicitantes deben cumplir con los plazos, dedicar tiempo a investigar universidades, tener la mente abierta, divertirse, comunicar lo que "resuena" al solicitante sobre una escuela en particular, no enamorarse de una o dos universidades, seguir las instrucciones con precisión y asegurarse de para hacer clic en el botón "enviar". La descortesía hacia los miembros del personal, fingir entusiasmo y ser pretencioso son otras desviaciones informadas por los funcionarios de admisiones. Existe un fuerte consenso entre los consejeros y asesores de que comenzar la búsqueda de universidades temprano es vital. Se recomienda comenzar temprano en el duodécimo grado; otro sugiere que incluso esto es demasiado tarde y que el proceso debería comenzar durante el undécimo grado y el verano antes del duodécimo grado. Y las fuentes sugieren que los estudiantes que comienzan el proceso antes tienden a ganar más cartas de aceptación. Otra ventaja de comenzar temprano es que las aplicaciones pueden corregirse en busca de errores. Los asesores sugieren que los correos electrónicos se envíen a personas específicas en la oficina de admisiones, no a una bandeja de entrada generalizada. Los asesores sugieren que los solicitantes que envíen solicitudes en papel deben tener cuidado de que la escritura sea legible, especialmente las direcciones de correo electrónico. Los asesores aconsejan que los errores o cambios deben explicarse en algún lugar de la solicitud; por ejemplo, un asesor de Grinnell College sugirió que un registro no tiene por qué ser perfecto, pero debe haber una "explicación para cualquier problema importante". Los asesores sugieren que los solicitantes deben "reconocer cualquier mal comportamiento", como las suspensiones, ya que las escuelas están "obligadas a informar de ello", y sugieren que una persona debe "aceptar la responsabilidad y mostrar arrepentimiento por las" lecciones aprendidas ", según una opinión. Disciplina Las acciones generalmente se informan a las universidades por parte de la escuela secundaria. Los asesores sugieren que la aplicación debe ayudar al estudiante a posicionarse para crear una imagen única. De acuerdo con un asesor, ayuda si una persona se conoce a sí misma, porque eso permite que un solicitante se comunique de manera efectiva con una posible escuela. Un informe en The New York Times en 2016 sugirió que algunas universidades estaban considerando cambiar sus pautas de admisión para incluir más a los solicitantes menos pudientes, para poner menos énfasis en las pruebas estandarizadas y AP puntajes, y para poner más énfasis en determinar "qué proyectos de servicio comunitario de los estudiantes son sinceros y cuáles son simplemente un escaparate"; El informe sugirió que las políticas de admisión a la universidad a menudo "se citaban como culpables de la falta de sueño, la ansiedad y la depresión entre los estudiantes".

Aplicaciones internacionales

Muchas escuelas piden que los hablantes no nativos de inglés proporcionen puntajes de TOEFL o IELTS

Los estudiantes internacionales constituyen un porcentaje grande y creciente de solicitantes de universidades estadounidenses. Según el director de consejería de Andover , Sean Logan, las solicitudes de estudiantes extranjeros a universidades estadounidenses han aumentado drásticamente en la última década. Las solicitudes internacionales suelen ser similares a las nacionales, pero con complicaciones adicionales. La mayoría de los solicitantes internacionales no reciben un puntaje de GPA o un expediente académico de su escuela. La mayoría no tomará normalmente los exámenes SAT o ACT, por lo que deben coordinarse. La mayoría de las universidades estadounidenses están felices de aceptar calificaciones internacionales como el Bachillerato Internacional y los A Levels , aunque a menudo depende del solicitante dar más detalles sobre el significado de estas calificaciones. Se puede solicitar a los hablantes de inglés no nativos que proporcionen calificaciones del idioma inglés, como puntajes TOEFL o IELTS . Si una universidad requiere u ofrece una entrevista, estas normalmente se pueden realizar por teléfono o con exalumnos que residan en el país del solicitante. Los solicitantes internacionales a menudo deben hacer frente a tasas de matrícula más altas y menos ayuda financiera disponible, aunque esto varía significativamente según la universidad. Además, los solicitantes internacionales también deben solicitar una visa de estudiante, que puede ser un proceso complejo y lento.

Los oficiales de admisiones universitarias generalmente buscan construir una clase completa y buscan estudiantes que se complementen entre sí. En consecuencia, muchas escuelas buscan estudiantes apasionados y sobresalientes en cosas particulares, y candidatos que satisfagan ciertas necesidades institucionales en lugar de un "niño completo".

Las universidades buscan ... la clase completa. Las universidades componen su clase entrante como un mosaico: algunos grandes eruditos para cada departamento académico; un puñado de atletas; algunos músicos, bailarines y estrellas del teatro; unos pocos por la diversidad racial y económica; algunos líderes potenciales de clubes, etc. Las universidades quieren un niño que se dedique a algo y se destaque en algo. La palabra que usan con más frecuencia es pasión.

-  Steve Cohen en The Washington Post , 2011

Las universidades quieren estudiantes que hayan demostrado a través de sus acciones la capacidad de ver y conectarse con un mundo que es más grande que ellos.

-  Robin Mamlet y Christine Vandevelde, 2011

Las necesidades institucionales incluyen deportes y música, así como diversidad geográfica, cultural, racial y socioeconómica ( beneficiarios de la Beca Pell , estudiantes de primera generación).

Algunas escuelas, en particular las universidades públicas, utilizarán criterios de admisión que son casi completamente formulados en ciertos aspectos de la admisión. Por ejemplo, se les puede exigir por ley que admitan un número mínimo de estudiantes del estado, o que garanticen la admisión a los estudiantes que se gradúen como el 6% superior de su clase de la escuela secundaria, o que garanticen la admisión a los mejores estudiantes. Sin embargo, muchas admisiones se basan en juicios subjetivos sobre la "adecuación" del estudiante a la institución.

Las oficinas de admisiones deben leer miles de solicitudes, cada una de las cuales incluye transcripciones, cartas de recomendación y la solicitud en sí. En 2009, el oficial de admisiones promedio era responsable de analizar 514 solicitudes, y los oficiales han experimentado una tendencia al alza en la cantidad de solicitudes que deben leer con el tiempo. Una solicitud universitaria típica recibe solo alrededor de 25 minutos de tiempo de lectura, incluidos de tres a cinco minutos para el ensayo personal si se lee.

Las oficinas de admisiones más grandes tendrán especialistas asignados para cubrir diferentes regiones, y los oficiales individuales pueden actuar como enlace para un conjunto regional de escuelas secundarias que desarrollen una comprensión profunda de su plan de estudios y rigor. La lectura y la decisión preliminar de admitir / denegar se pueden dividir en comités de lectores, y los candidatos límite se discuten de manera más colectiva. Algunas oficinas de admisiones utilizan un sistema de puntuación en un esfuerzo por normalizar a los muchos solicitantes. Los criterios incluyen las puntuaciones de las pruebas estandarizadas (por lo general ACT y / o SAT ), cursos de preparación para la universidad, grados (como se muestra en la preparatoria transcripción ), la fuerza del plan de estudios, el rango de clase, el grado de participación en actividades extracurriculares, y el potencial de liderazgo. Se puede utilizar una combinación de estos para obtener un índice académico . Por ejemplo, en Dartmouth College , los datos van a una tarjeta maestra para cada aplicación, lo que conduce a una hoja lista , donde los lectores resumen las aplicaciones; luego, se hace una selección inicial: las mejores aplicaciones van directamente al director de admisiones para su aprobación, mientras que las mediocres van a otro director. Dartmouth usa "A" para aceptar, "R" para rechazar, "P" para posible, con "P +" y "P-" como variantes. Un comité puede pasar una semana con los "P", de los cuales solo aceptan una sexta parte.

Muchas universidades también se basan en ensayos personales escritos por el solicitante y cartas de recomendación escritas por los maestros y el consejero académico del solicitante . Uno de los principales beneficios del ensayo radica en su capacidad para diferenciar aún más a los estudiantes que tienen calificaciones y puntajes de exámenes perfectos o casi perfectos. Las instituciones otorgan un peso diferente a estos criterios: por ejemplo, las escuelas de "examen opcional" no requieren ni aceptan los SAT para la admisión. Algunos factores están fuera del control del estudiante, como la necesidad de diversidad de una universidad en un año determinado , los solicitantes heredados o el reclutamiento deportivo .

Algunas universidades contratan expertos en estadística conocidos como "consultores de inscripción" para ayudarlos a predecir la inscripción mediante el desarrollo de modelos informáticos para seleccionar a los solicitantes de tal manera que se maximice el rendimiento y las tasas de aceptación. Algunos de estos modelos tienen en cuenta factores como el "código postal, la religión, los intereses principales y extracurriculares de primera elección, así como el rendimiento académico" del solicitante. Algunas universidades extraen información del formulario de ayuda financiera FAFSA federal , incluidos los nombres de otras escuelas a las que el solicitante está solicitando.

Evaluación académica

Las admisiones de Dartmouth College , según Michele Hernandez, pasan una semana examinando los posibles o "P", y después de mucha deliberación, acepta quizás una sexta parte de ellos.

Calificaciones de la escuela secundaria, rigor del plan de estudios y cursos de preparación para la universidad

El rendimiento académico de la escuela secundaria es generalmente el factor más importante para ganar la admisión. Mantener altas calificaciones es particularmente importante para el semestre de otoño del duodécimo grado. El desempeño académico en los cursos básicos es especialmente importante. Un expediente académico ideal es uno de calificaciones cada vez mejores en cursos de dificultad progresiva. Las calificaciones de noveno grado generalmente no cuentan mucho, pero las tendencias son importantes: una tendencia al alza en las calificaciones fue un factor positivo y una disminución a uno negativo. Es más probable que las universidades públicas evalúen a los solicitantes basándose únicamente en las calificaciones y los puntajes de las pruebas, mientras que las universidades privadas tienden a ser más "integrales" y consideran otras medidas.

Las universidades también evalúan a los solicitantes examinando cómo un estudiante ha aprovechado con éxito lo que una escuela secundaria ha tenido para ofrecer. Los candidatos más fuertes habrán sido desafiados por los cursos más exigentes que su escuela tiene para ofrecer. Donde se ofrecen cursos AP, tener un alto promedio de calificaciones basado en buenas calificaciones en cursos de nivel AP o de honores se considerará favorablemente, pero abandonar un curso difícil se verá negativamente.

La oficina de admisiones universitarias generalmente conocerá las escuelas lo suficientemente bien como para comprender que no todas las escuelas ofrecen cursos de nivel AP, por lo que los candidatos de esas escuelas no se encuentran en desventaja. Por otro lado, la oficina de admisiones tendrá un perfil de escuela secundaria y tendrá en cuenta datos como las ofertas de planes de estudios, la demografía y la distribución de grados en la escuela secundaria.

Puntajes ACT y SAT

Estos se leen junto con el expediente académico de la escuela secundaria, pero su importancia varía de una escuela a otra. Algunas escuelas son opcionales en las pruebas donde los solicitantes no necesitan presentar puntajes. Las escuelas generalmente divulgan información sobre el rango de puntajes de su grupo de candidatos, así como el grupo de estudiantes aceptados, para que los solicitantes conozcan su perfil de estudiante. Algunas escuelas considerarán los resultados de una puntuación superior o una puntuación superior cuando un solicitante haya tomado el SAT varias veces al combinar la puntuación más alta de diferentes subsecciones de la prueba, aunque rara vez se obtiene una puntuación superior para el ACT debido a la dificultad para procesar cinco números redondeados separados.

Interés demostrado

La protección del rendimiento a veces se denomina síndrome de Tufts.

Esto puede ser un factor importante en algunas situaciones, a veces un "factor determinante", ya que es más probable que una universidad diga que sí a un estudiante que probablemente se matricule. En consecuencia, se ha recomendado conocer las escuelas a las que se postula y "adaptar cada solicitud en consecuencia". Visitas a universidades (incluidas las de la noche a la mañana), entrevistas, asistencia a días de ferias universitarias, comentarios en el ensayo, contacto con miembros de la facultad de la universidad, respuesta y apertura de correos electrónicos, ubicación de la universidad en el formulario FAFSA o su posición FAFSA , y otras indicaciones de interés pueden ser un factor para muchas universidades preocupadas por su rendimiento: el porcentaje de estudiantes que aceptan una oferta de inscripción. Según el director de consejería universitaria de Andover, Sean Logan, es importante tener numerosos puntos de contacto con las universidades para mostrar interés demostrado: visitas, contacto telefónico, envío de correos electrónicos, visitas a sitios web (incluida la cantidad de clics y la cantidad de tiempo en el sitio web), si una visita a la universidad incluyó un recorrido y una entrevista, y si se realizó una entrevista personal fuera del campus recomendada por la universidad. Escuelas como Connecticut College y Emory University han recibido el crédito de "popularizar el juego del rendimiento" al rechazar a los estudiantes bien calificados que no mostraron mucho interés real en asistir, como una forma de aumentar sus puntajes de rendimiento. Uno de los mejores estudiantes de secundaria fue incluido en la lista de espera en una universidad "probable" por mostrar falta de interés:

Asumimos que no vendrían, porque no teníamos mucho contacto con ellos. Sabemos que probablemente nos estén usando como respaldo y no han hecho mucho para mostrar un interés sincero, por lo que decidimos ponerlos en lista de espera.

- El  director de consejería de la universidad de Andover, Sean Logan, recordando un comentario de un director de admisiones de la universidad.

Participación activa

Un informe sugirió que las universidades buscan estudiantes que participen activamente en el campus y no pasen todos los días estudiando solos. Como resultado, buscan recomendaciones de profesores que sugieren una participación activa.

Eliminando a las personas difíciles

Los oficiales de admisiones a menudo tratan de descartar a las personas difíciles. Según Dunbar, muchas universidades tienen "miedo a la agresión". Recomienda evitar el "humor severo" y los signos de emoción severa, ira o agresión. Los evaluadores de admisiones buscan señales que puedan indicar una persona difícil, como críticas irrespetuosas a los demás y evidencia de abuso de sustancias .

Análisis de ensayos

Michele Hernandez sugirió que casi todos los ensayos de admisión eran débiles, plagados de clichés y "no valía la pena leerlos". El personal recibe miles de ensayos y tiene que leer la mayoría de ellos. Cuando trabajó como directora de admisiones en Dartmouth, notó que la mayoría de los ensayos solo se leían durante tres minutos. Algunos tipos de ensayos demasiado comunes fueron el ensayo "hacia afuera" sobre cómo una persona descubrió su valor interior mientras caminaba por montañas difíciles o el ensayo de "servicio comunitario" sobre cómo un estudiante descubrió, mientras trabajaba entre personas desfavorecidas, que "todas las personas eran el mismo." Los oficiales de admisiones buscan aprender cómo piensa una persona, qué tipo de persona es y su nivel de promesa intelectual.

Aceptaciones, rechazos y listas de espera

Notificaciones

Los solicitantes de decisiones habituales son notificados generalmente en las últimas dos semanas de marzo, y los solicitantes de decisión temprana o acción temprana son notificados cerca de finales de diciembre (pero las notificaciones de decisión temprana II tienden a ser en febrero). La notificación de la decisión de la escuela es una admisión, denegación (rechazo), lista de espera o aplazamiento. Las notificaciones como actualización de estado en línea son cada vez más comunes, aunque algunas escuelas todavía envían notificaciones por correo electrónico o correo postal (en cuyo caso un sobre "grueso" suele ser una aceptación, mientras que un sobre "delgado" suele ser un rechazo o una lista de espera).

Las cartas de admisión generalmente requieren que el estudiante admitido mantenga buenas calificaciones y buena conducta antes de matricularse. Los profesores y los consejeros universitarios de las personas mayores aconsejan a los estudiantes contra la " senioritis ". Las escuelas anulan la admisión si los estudiantes han sido deshonestos en su solicitud, se han comportado de una manera que se considera incompatible con los valores de la escuela o no hacen caso de las advertencias de un rendimiento académico deficiente; Por ejemplo, cien solicitantes de secundaria aceptados en la Texas Christian University , cuyas calificaciones cayeron en picado en la primavera de su duodécimo grado como síntoma de senioritis, recibieron las llamadas cartas de "temor de Dios" de un decano de admisiones pidiéndoles que se explicaran y amenazando con rescindir las ofertas de admisión.

Los estudiantes admitidos también pueden recibir ayuda financiera y la notificación de esto se realiza aproximadamente al mismo tiempo. Los estudiantes que no estén satisfechos con una oferta de ayuda pueden apelar para que se mejore la oferta.

Los estudiantes internacionales que hayan sido aceptados deberán completar la documentación necesaria para las visas (como un formulario I-20 ).

Las cartas de rechazo de la mayoría de las escuelas mencionarán que no existe un proceso de apelación, pero muchas escuelas, especialmente universidades públicas como la Universidad de California, tienen un proceso de apelación formal que requiere información "nueva y convincente" del apelante.

Consideraciones sobre la lista de espera

Aproximadamente la mitad de las escuelas usan una lista de espera, particularmente aquellas que aceptan menos de la mitad de todas las solicitudes. Las escuelas usan la lista de espera como una herramienta de gestión de inscripciones porque no están seguros de cuántos de sus admitidos originales se inscribirán, pero la implementación exacta varía ampliamente entre las universidades. Algunas escuelas ponen un gran número en la lista de espera (en relación con el tamaño de la matrícula de la clase) a pesar de que esto pone a muchos estudiantes en la lista de espera en el "limbo" y les da a la mayoría sólo falsas esperanzas, el "equivalente básico del purgatorio". Con un tamaño de clase de solo alrededor de 2,500, Penn puso a 3,535 solicitantes en su lista de espera para la Clase de 2022 (de los cuales 2,327 permanecieron en la lista de espera) pero aceptó solo 9. En el mismo año, Tulane puso a más de 10,000 solicitantes en espera. lista, pero admitió sólo 2. Por el contrario, la Universidad de Oregon con un tamaño de clase de 4.000 ofreció el estado de lista de espera a sólo 264 y admitió a 69 de ellos. Sin embargo, muchas escuelas pierden una pequeña cantidad de estudiantes admitidos debido a un fenómeno a veces llamado derretimiento de verano : los estudiantes, incluso aquellos que han enviado un depósito, no aparecerán en el otoño, y este "porcentaje de derretimiento" puede ser tan alto como 5% a 10% de personas que han pagado un depósito.

El proceso de admisión es un complicado baile de oferta y demanda para las universidades. Y esta primavera, muchas instituciones aceptaron menos solicitantes y colocaron más en listas de espera, hasta que en las próximas semanas quede claro cuántos lugares quedan.

-  Jacques Steinberg en The New York Times , abril de 2010

Transferir admisiones

Si bien la mayoría de las admisiones universitarias involucran a estudiantes de secundaria que solicitan admisión a universidades, las admisiones por transferencia también son importantes. Las estimaciones del porcentaje de estudiantes universitarios que se transfieren varían de 20% a 33% a 60%, siendo la posición de consenso alrededor de un tercio de los estudiantes universitarios que se transfieren, y hay muchos indicios de que la actividad de transferencia está aumentando. Un informe sugirió que casi la mitad de todos los estudiantes universitarios de la nación asistían a universidades comunitarias. La cobertura de los medios de comunicación sobre las transferencias de estudiantes es generalmente menor que la cobertura de la transición de la escuela secundaria a la universidad. Una ruta de transferencia común es que los estudiantes se trasladen de colegios comunitarios de dos años a instituciones de cuatro años, aunque hay un movimiento considerable entre las instituciones de cuatro años. Las razones para la transferencia incluyen la insatisfacción con la vida del campus, el costo y la selección de cursos y títulos. No existen reglas nacionales consistentes para las transferencias y los requisitos varían según la universidad. Muchos colegios comunitarios tienen acuerdos de articulación con escuelas de cuatro años, particularmente universidades estatales emblemáticas , para que asuntos como las transferencias de créditos se manejen de manera adecuada. Hay indicios de que muchas universidades privadas están buscando solicitantes de transferencia de manera más activa. Aún así, la transferencia puede ser difícil; Los estudiantes transferidos han sido descritos en el pasado como "nómadas académicos".

Ver también

Notas

Referencias

• Coates, Ken; Morrison, Bill (2015). Qué considerar si está considerando la universidad: nuevas reglas para la educación y el empleo . Dundurn. ISBN 978-1459723726.
• Dunbar, Donald (2007). Lo que no sabes puede mantenerte alejado de la universidad . Libros de Gotham. ISBN 978-1-59240-302-8.
• Hernández, Michele A. (2009). A es para admisión: la guía de información privilegiada para ingresar a la Ivy League y otras universidades importantes . Editorial Grand Central. ISBN 978-0-446-54067-4.
• Mamlet, Robin; Vandevelde, Christine (2011). Admisión a la universidad: de la solicitud a la aceptación, paso a paso . Nueva York: Three Rivers Press. ISBN 978-0-307-59032-9.

enlaces externos

• Calculadora de costos universitarios estimados organizada por College Board
• Estimador de ayuda universitaria CSS Profile organizado por College Board
• Navegador de la Facultad de Estadística del Centro Nacional de Educación
• Taller de visitas al campus