Sesgo de apoyo a la elección - Choice-supportive bias

El sesgo de apoyo a la elección o la racionalización posterior a la compra es la tendencia a atribuir retroactivamente atributos positivos a una opción que uno ha seleccionado y / o degradar las opciones abandonadas. Es parte de la ciencia cognitiva y es un sesgo cognitivo distinto que ocurre una vez que se toma una decisión. Por ejemplo, si una persona elige la opción A en lugar de la opción B, es probable que ignore o minimice las fallas de la opción A mientras amplifica o atribuye nuevas fallas negativas a la opción B. A la inversa, también es probable que note y amplifique las ventajas de opción A y no notar o restar énfasis a los de la opción B.

Lo que se recuerda acerca de una decisión puede ser tan importante como la decisión en sí misma, especialmente para determinar cuánto arrepentimiento o satisfacción experimenta uno. Las investigaciones indican que el proceso de tomar y recordar elecciones produce recuerdos que tienden a distorsionarse de manera predecible.

En la ciencia cognitiva, una forma predecible en la que se distorsionan los recuerdos de las opciones de elección es que los aspectos positivos tienden a recordarse como parte de la opción elegida, ya sea que originalmente fueran parte de esa opción o no, y los aspectos negativos tienden a recordarse como parte de esa opción. opciones rechazadas. Una vez que se ha tomado una acción, las formas en que evaluamos la efectividad de lo que hicimos pueden estar sesgadas. Se cree que esto puede influir en nuestra futura toma de decisiones. Estos sesgos pueden almacenarse como recuerdos, que son atribuciones que hacemos sobre nuestras experiencias mentales en función de sus cualidades subjetivas, nuestro conocimiento y creencias previos, nuestros motivos y objetivos, y el contexto social. Los recuerdos verdaderos y falsos surgen por el mismo mecanismo porque cuando el cerebro procesa y almacena información, no puede diferenciar de dónde vienen.

Definición general

La tendencia a recordar las elecciones de uno mejor de lo que realmente eran. En este sentido, las personas tienden a atribuir características positivas a las opciones que eligieron y características negativas a las opciones que no eligieron.

Teoría

Los experimentos en ciencia cognitiva y psicología social han revelado una amplia variedad de sesgos en áreas como el razonamiento estadístico, la atribución social y la memoria .

Se cree que la distorsión de la memoria que apoya la elección ocurre durante el tiempo de recuperación de la memoria y fue el resultado de la creencia de que "elegí esta opción, por lo tanto, debe haber sido la mejor opción". Esencialmente, después de tomar una decisión, las personas tienden a ajustar sus actitudes para ser coherentes con la decisión que ya han tomado. También es posible que surjan recuerdos que apoyan la elección porque un individuo solo está prestando atención a ciertas piezas de información cuando toma una decisión o a la disonancia cognitiva posterior a la elección . Además, los sesgos también pueden surgir porque están estrechamente relacionados con las operaciones cognitivas de alto nivel y las interacciones sociales complejas .

Las distorsiones de la memoria a veces pueden tener un propósito porque puede ser de nuestro interés no recordar algunos detalles de un evento o olvidar otros por completo.

Haciendo una selección

El objetivo de una elección es generalmente elegir la mejor opción. Por lo tanto, después de hacer una elección, es probable que una persona mantenga la creencia de que la opción elegida era mejor que las opciones rechazadas. Cada elección tiene ventajas y desventajas. El proceso de tomar una decisión se basa principalmente en experiencias previas. Por lo tanto, una persona recordará no solo la decisión tomada, sino también el razonamiento detrás de esa decisión.

Motivación

La motivación también puede jugar un papel en este proceso porque cuando una persona recuerda la opción que eligió como la mejor opción, debería ayudar a reducir el arrepentimiento por su elección. Esto puede representar una ilusión positiva que promueve el bienestar.

Casos en los que el individuo no tiene el control

Hay casos en los que una persona no siempre tiene el control de las opciones que se reciben. Las personas a menudo terminan con opciones que no fueron elegidas, sino que fueron asignadas por otros, como asignaciones de trabajo realizadas por jefes, instructores de cursos asignados por un registrador o lugares de vacaciones seleccionados por otros miembros de la familia. Sin embargo, ser asignado (al azar o no) a una opción conduce a un conjunto diferente de cogniciones y atribuciones de memoria que tienden a favorecer la opción alternativa (no recibida) y pueden enfatizar el arrepentimiento y la decepción.

  • Opciones asignadas : hacer una elección o que otras personas en su mejor interés hagan una elección por usted puede generar atribuciones de memoria que respalden esa elección. Los experimentos actuales no muestran un sesgo de memoria que apoye la elección para las opciones asignadas. Sin embargo, las elecciones que se toman en nombre de una persona en su mejor interés muestran una tendencia al sesgo de memoria que apoya la elección.
  • Selección aleatoria : las personas no muestran sesgos que apoyen la elección cuando las elecciones se hacen al azar para ellos. Esto se debe a que el sesgo de memoria que apoya la elección tiende a surgir durante el acto de tomar la decisión.

Cómo las diferentes formas de recordar mal crean diferentes tipos de sesgos que apoyan la elección

Mala atribución

La atribución incorrecta es un error de comisión bien conocido respaldado por los investigadores. Da lugar a un tipo de sesgo de apoyo a la elección cuando la información se atribuye a la fuente incorrecta. En consecuencia, los atributos positivos de la opción renunciada se recuerdan como los atributos positivos de la opción elegida, o los atributos negativos de la opción elegida se recuerdan como los atributos negativos de la opción renunciada. Por ejemplo, si uno tuviera que elegir entre dos pares de zapatillas y el par elegido le quedara un poco más ajustado y la opción perdida se ajustaba perfectamente, el par elegido se recordaría como un ajuste perfecto, mientras que el par olvidado se recordaría como un poco más ajustado (aunque esto no fue el caso en la realidad)

Si bien la atribución errónea presupone la codificación correcta y el recuerdo de la información en relación con la decisión de una persona, la fuente de la información sigue siendo poco clara o incorrecta. Por lo tanto, no debe confundirse con información completamente falsa.

Distorsión de hechos

La distorsión de los hechos da como resultado un tipo de sesgo de apoyo a la elección cuando los hechos que pertenecen a la opción elegida se recuerdan de manera distorsionada. La distorsión se refiere a que los valores objetivos y / o las características de la opción elegida se recuerdan de manera más preferencial con respecto a sus valores reales. Alternativamente, la opción renunciada puede ser recordada erróneamente como significativamente menos preferencial que sus valores reales. Un ejemplo de distorsión de los hechos sería si tuviera que elegir entre comprar uno de cada dos automóviles que pueden conducir a una velocidad máxima de 130 mph, el automóvil abandonado se recordará con una velocidad máxima de 100 mph, mientras que el automóvil elegido lo hará. ser recordado con una velocidad máxima de 160 mph. En consecuencia, los hechos relativos a ambos coches se han desvirtuado.

Hay una variedad de distorsiones de hechos que siguen siendo controvertidas a lo largo de la literatura; como resultado, no hay consenso sobre cómo funciona. Algunos autores argumentan que la distorsión ocurre principalmente cuando la opción preferida se recuerda de manera más preferencial, mientras que otros investigadores argumentan que la distorsión de la memoria no ocurre o es probable que solo ocurra durante la etapa posterior a la decisión. En general, algunos estudios han argumentado que sostener la creencia de que la distorsión no puede tener lugar (tan pronto como se toma la decisión) significa que los hechos no pueden distorsionarse.

Olvido selectivo

El olvido selectivo da como resultado una forma de sesgo de apoyo a la elección cuando la información se olvida selectivamente. En este sentido, los atributos positivos de la opción elegida y los atributos negativos de la opción perdida se retienen en la memoria a un ritmo mayor y las alternativas se desplazan de la memoria a un ritmo más rápido. Un ejemplo de olvido selectivo sería recordar correctamente que el par de zapatillas que eligió eran estéticamente agradables, pero olvidando que eran un poco ajustadas. Este error de omisión puede estar relacionado con la capacidad limitada del tiempo extra de memoria, también conocida como transitoriedad.

Falso recuerdo

La memoria falsa en el contexto de los sesgos que apoyan la elección es cuando se recuerdan como se presentaron los elementos que no formaban parte de la decisión original. Si estos elementos completamente nuevos son positivos, se recordarán como pertenecientes a la opción elegida y si son negativos, se recordarán como pertenecientes a la opción perdida. Por ejemplo, un par de zapatos elegido podría recordarse como bueno para correr, aunque no se presentó información con respecto a las capacidades de los zapatos para correr.

Este tipo de error es fundamentalmente diferente a los otros tipos de recuerdos erróneos en el sesgo de apoyo a la elección porque no se debe a una codificación correcta y confusión posterior, sino que se debe a una memoria completamente falsa. Este tipo de sesgo significa que los eventos recordados erróneamente pueden afectar las actitudes futuras y posiblemente la toma de decisiones.

Factores influyentes potenciales

Alineabilidad

La alineación en el contexto del sesgo de apoyo a la elección se refiere a si ambas opciones tienen características directamente comparables. Por ejemplo, una característica alineable podría ser si ambas opciones se pueden medir en centímetros. En el contexto de la toma de decisiones, la alineación puede influir en las elecciones o en la capacidad de hacer un juicio de similitud de una opción potencial. El proceso de alineación permite a una persona trazar similitudes y diferencias que impactan sus sesgos de apoyo a la elección. La investigación para respaldar esto se puede mostrar con el siguiente ejemplo: cuando se les dio a elegir entre dos marcas de palomitas de maíz, era más probable que los participantes eligieran la que tenía las diferencias alineables superiores, como "pops en su propia bolsa" en comparación con "requiere un recipiente apto para microondas ”que el que tiene diferencias superiores no alineables, como“ no es probable que se queme ”en comparación con los que contienen“ algo de ácido cítrico ”

Demora

El alcance del retraso entre la codificación es un factor potencial que podría afectar el sesgo de apoyo a la elección. Si hay un retraso mayor entre la codificación (es decir, ver la información sobre las opciones) y la recuperación (es decir, pruebas de memoria), es probable que resulte en elecciones más sesgadas en lugar del impacto de la elección real en el sesgo de apoyo a la elección. Algunos estudios han encontrado que la extensión de los recuerdos falsos aumenta con el tiempo. Mientras que otros investigadores han demostrado que una demora de 2 días entre la toma de decisiones y la evaluación de la memoria resultó en una precisión de reconocimiento razonablemente alta (86%). Por lo tanto, estos hallazgos indican que la influencia de los retrasos en el sesgo de apoyo a la elección sigue siendo variada, y la influencia de los retrasos podría afectar diferentes tipos de distorsiones de la memoria de manera diferente.

Creencias sobre las elecciones que uno ha hecho

Este factor se refiere a las decisiones percibidas por una persona con respecto a las elecciones que hicieron, más específicamente, esto incluye recuerdos que han sido falsificados para reflejar una elección seleccionada que la persona en realidad no tomó. Las investigaciones ilustran que las personas favorecen las opciones que creen que han elegido y recuerdan los atributos de su "elección elegida" de manera más vívida y favorable. Esencialmente, esto influye en la evaluación de cómo uno cree que las decisiones que tomaron afectan sus recuerdos posteriores. Como resultado, los recuerdos de las personas están sesgados a favor de la opción que pensaban que habían seleccionado en lugar de sus elecciones reales.

Diferencias individuales

Las diferencias individuales en el sesgo de apoyo a la elección afectan la forma en que una persona recuerda sus opciones y la forma en que toma decisiones y, por lo tanto, puede influir en el grado en que una persona se involucra en el sesgo de apoyo a la elección. Factores como la edad y las características individuales pueden influir en las capacidades cognitivas, la personalidad y, por lo tanto, en sus sesgos generales de apoyo a la elección. Por ejemplo, se ha observado mediante correlaciones que las personas con mejor desempeño en las pruebas de funcionamiento frontal o ejecutivo eran menos propensas a la memoria de apoyo a la elección.

Relación consigo mismo

La concepción que tienen las personas de quiénes son puede ser moldeada por los recuerdos de las decisiones que toman; el colegio favorecido sobre el renunciado, el trabajo elegido sobre el rechazado, el candidato elegido en lugar de otro no seleccionado. Los recuerdos de alternativas elegidas y olvidadas pueden afectar la sensación de bienestar. El arrepentimiento por las opciones que no se tomaron puede proyectar una sombra, mientras que la satisfacción por haber tomado la decisión correcta puede hacer que un buen resultado parezca aún mejor.

Ilusiones positivas

El sesgo de apoyo a la elección a menudo da como resultado recuerdos que representan al yo con una luz demasiado favorable. En general, los sesgos cognitivos aflojan nuestra comprensión de la realidad porque la línea entre la realidad y la fantasía puede volverse borrosa si el cerebro de uno no ha podido recordar un evento en particular. Las ilusiones positivas son generalmente leves y contribuyen de manera importante a nuestra sensación de bienestar. Sin embargo, todos debemos ser conscientes de que existen como parte de la naturaleza humana.

Almacenamiento de memoria

Los seres humanos tenemos la suerte de tener una mente inteligente y compleja, que nos permite recordar nuestro pasado, poder optimizar el presente y planificar el futuro. Recordar implica una interacción compleja entre el entorno actual, lo que uno espera recordar y lo que se retiene del pasado. Los mecanismos del cerebro que permiten el almacenamiento y la recuperación de la memoria nos sirven bien la mayor parte del tiempo, pero ocasionalmente nos metemos en problemas.

Los recuerdos cambian con el tiempo

En la actualidad existe abundante evidencia de que el contenido de la memoria puede sufrir cambios sistemáticos. Después de un período de tiempo y si la memoria no se usa con frecuencia, es posible que se olvide.

  • Retención de la memoria : se reconoce que la retención es mejor para las experiencias agradables, intermedia para las desagradables y peor para las neutrales. Los recuerdos genéricos proporcionan la base para inferencias que pueden provocar distorsiones. Estas distorsiones en la memoria no desplazan los recuerdos específicos de un individuo, pero complementan y llenan los vacíos cuando los recuerdos se pierden. Se ha demostrado que se utilizan una amplia variedad de procesos estratégicos y sistemáticos para activar diferentes áreas del cerebro con el fin de recuperar información.
  • Credibilidad de un recuerdo : las personas tienen una forma de autocomprobar los recuerdos, en la que una persona puede considerar la plausibilidad del recuerdo recuperado preguntándose si este evento es posible. Por ejemplo, si una persona recuerda haber visto un cerdo volar, debe concluir que fue de un sueño porque los cerdos no pueden volar en el mundo real. La memoria no proporciona a las personas reproducciones perfectas de lo sucedido, solo consiste en construcciones y reconstrucciones de lo sucedido.

Áreas de interés del cerebro

Existe una amplia evidencia de que la amígdala está involucrada en influir de manera efectiva en la memoria. La excitación emocional, generalmente basada en el miedo, activa la amígdala y da como resultado la modulación del almacenamiento de la memoria que se produce en otras regiones del cerebro. El prosencéfalo es uno de los objetivos de la amígdala . El prosencéfalo recibe información de la amígdala y calcula el significado emocional del estímulo, genera una respuesta emocional y la transmite a la corteza cerebral . Esto puede alterar la forma en que las neuronas responden a las entradas futuras y, por lo tanto, los sesgos cognitivos, como el sesgo de apoyo a la elección, pueden influir en las decisiones futuras.

Las hormonas del estrés afectan la memoria

Los efectos de las hormonas relacionadas con el estrés , como la epinefrina y los glucocorticoides, están mediados por influencias que afectan a la amígdala. Se ha demostrado en experimentos con ratas que cuando se les administran inyecciones sistémicas de epinefrina mientras se les entrena para realizar una tarea, muestran una memoria mejorada de realizar la tarea. En efecto, cuanto más fuerte es la emoción ligada a la memoria, más probabilidades hay de que el individuo recuerde. Por lo tanto, si la memoria se almacena y recupera correctamente, es menos probable que se distorsione.

Mapeo cerebral

Se puede utilizar una PET o fMRI para identificar diferentes regiones del cerebro que se activan durante la recuperación de memoria específica.

estudio de resonancia magnética funcional

  • Recuerdos verdaderos versus falsos : un estudio pidió a los sujetos que recordaran una serie de eventos mientras eran monitoreados por una resonancia magnética funcional para ver qué áreas se "iluminaban". Cuando un individuo recordaba un mayor número de recuerdos verdaderos que de recuerdos falsos, mostraba un grupo que abarcaba la circunvolución temporal superior derecha y la corteza occipital lateral . Sin embargo, cuando ocurrió lo contrario (cuando un individuo recordó una mayor cantidad de recuerdos falsos que verdaderos) el área del cerebro que mostró activación fue la ínsula izquierda . Estos hallazgos pueden proporcionar una idea de qué áreas del cerebro están involucradas en el almacenamiento de recuerdos y luego en su recuperación.

Influencia de la edad

Los estudios ahora muestran que a medida que las personas envejecen, su proceso de recuperación de la memoria cambia. Aunque los problemas generales de memoria son comunes a todos porque no hay memoria perfectamente precisa, los adultos mayores son más propensos que los adultos jóvenes a mostrar sesgos que apoyan la elección.

Envejecimiento del cerebro

El envejecimiento normal puede ir acompañado de neuropatía en las regiones frontales del cerebro. Las regiones frontales ayudan a las personas a codificar o utilizar atributos conmemorativos específicos para emitir juicios de origen, controlan la personalidad y la capacidad de planificar eventos. Estas áreas pueden atribuirse a distorsiones de la memoria y regulación de la emoción.

Regulación de la emoción

En general, es más probable que los adultos mayores recuerden los aspectos emocionales de las situaciones que los adultos más jóvenes. Por ejemplo, en un cuestionario de características de la memoria , los adultos mayores calificaron los eventos recordados por tener más pensamientos y sentimientos asociados que los adultos más jóvenes. A medida que una persona envejece, la regulación de las emociones personales se convierte en una prioridad más alta, mientras que la adquisición de conocimientos se vuelve un motivo menos poderoso. Por lo tanto, el sesgo de apoyo a la elección surgiría porque su enfoque estaba en cómo se sentían acerca de la elección más que en los detalles fácticos de las opciones. Los estudios han demostrado que cuando se anima a los adultos más jóvenes a recordar el aspecto emocional de una elección, es más probable que muestren un sesgo de apoyo a la elección. Esto puede estar relacionado con la mayor tendencia de los adultos mayores a mostrar un efecto positivo en la memoria.

Confíe en la familiaridad

Los adultos mayores confían más que los adultos jóvenes en el conocimiento categórico o general sobre un evento para reconocer elementos particulares del evento. Los adultos mayores también tienen menos probabilidades de recordar correctamente las características contextuales de los eventos, como su color o ubicación. Esto puede deberse a que los adultos mayores recuerdan (o confían en) menos características de identificación de fuentes que los jóvenes. En consecuencia, los adultos mayores deben adivinar o basar una respuesta con mayor frecuencia en información menos específica, como la familiaridad . Como resultado, si no pueden recordar algo, es más probable que llenen los espacios que faltan con cosas que les son familiares.

Obtener la 'esencia'

Los adultos mayores dependen más de la recuperación basada en lo esencial. Varios estudios sugieren que usar estereotipos o conocimientos generales para ayudar a recordar un evento es menos exigente cognitivamente que confiar en otros tipos de información conmemorativa y, por lo tanto, podría requerir menos actividad reflexiva. Este cambio hacia procesos basados ​​en lo esencial podría ocurrir como una compensación por las disminuciones de edad en la memoria textual .

Inhibición

La memoria episódica y las cuentas de inhibición de los aumentos relacionados con la edad en los recuerdos falsos . La inhibición de una memoria puede estar relacionada con la capacidad auditiva y la capacidad de atención de un individuo. Si la persona no puede escuchar lo que sucede a su alrededor o no presta mucha atención, la memoria no se puede almacenar correctamente y, por lo tanto, no se puede recuperar con precisión.

Ejemplos de

Decidir entre dos autos usados

Henkel y Mather probaron el papel de las creencias en el momento de la recuperación sobre qué opción se eligió dando a los participantes varias opciones hipotéticas, como decidir entre dos autos usados. Después de tomar varias decisiones, los participantes se fueron y se les pidió que regresaran una semana después. En ese momento, Henkel y Mather les recordaron qué opción habían elegido para cada opción y les dieron una lista de las características de las dos opciones; algunas características nuevas positivas y negativas se mezclaron con las características anteriores. A continuación, se pidió a los participantes que indicaran si cada opción era nueva, si se había asociado con la opción que eligieron o si se había asociado con la opción que rechazaron. Los participantes favorecieron la opción que Henkel y Mather les habían dicho que habían elegido en sus memorias. Estos hallazgos muestran que las creencias en el momento de la recuperación sobre qué opción se eligió dan forma tanto a las características que se atribuyen a las opciones como a la claridad con la que se recuerdan.

Recordando las calificaciones de la escuela secundaria

Un estudio analizó la precisión y la distorsión en la memoria para los grados de la escuela secundaria. La relación entre la precisión y la distorsión del contenido de la memoria autobiográfica se examinó verificando 3220 calificaciones de la escuela secundaria recordadas por 99 estudiantes universitarios de primer año. Se demostró que la mayoría de los errores inflaron el grado real de la escuela secundaria, lo que significa que estas distorsiones se atribuyen a reconstrucciones de la memoria en una dirección positiva y emocionalmente gratificante. Además, sus hallazgos indican que el proceso de distorsión no causa la desagradable pérdida de memoria real de obtener una mala calificación. Esto se debe a que no se encontró correlación entre el porcentaje de recuperación de precisión y el grado de asimetría o distorsión. Esto muestra que la distorsión en los recuerdos de las calificaciones de la escuela secundaria surge después de que el contenido ha sido olvidado por otro mecanismo.

Un estudio de 50 años de calificaciones universitarias.

Se han realizado muchos estudios similares, como un estudio de cincuenta años sobre el recuerdo de las calificaciones universitarias. En este estudio, de uno a 54 años después de graduarse, 276 exalumnos recordaron correctamente 3,025 de 3,967 grados universitarios. El número de errores de omisión aumentó con el intervalo de retención y los mejores estudiantes cometieron menos errores. La precisión del recuerdo aumentó con la confianza en el recuerdo. El ochenta y uno por ciento de los errores de comisión inflaron la calificación real. Estos datos sugirieron que las distorsiones ocurren poco después de la graduación, permanecen constantes durante el intervalo de retención y son mayores para los mejores estudiantes y para los cursos que más disfrutaron los estudiantes. Por lo tanto, en algún momento entre cuando se almacena la memoria y cuando se recupera algún tiempo después, puede surgir la distorsión.

Métodos de prueba

Pruebas escritas de memoria de escenarios

Los investigadores han utilizado escenarios escritos en los que se pide a los participantes que elijan entre dos opciones. Más tarde, en una prueba de memoria, a los participantes se les da una lista de características positivas y negativas, algunas de las cuales estaban en el escenario y otras son nuevas. Se observa un sesgo de apoyo a la elección cuando tanto las atribuciones correctas como las incorrectas tienden a favorecer la opción elegida, y es más probable que las características positivas se atribuyan a la opción elegida y las características negativas a la opción rechazada.

  • Engaño : Henkel y Mather (2007) encontraron que darles a las personas recordatorios falsos sobre la opción que eligieron en una sesión de experimento anterior les llevó a recordar la opción que se les dijo que habían elegido como mejor que la otra opción. Esto revela que los sesgos que apoyan la elección surgen en gran parte al recordar elecciones pasadas, en lugar de ser el resultado de un procesamiento sesgado en el momento de la elección.

Paradigma de Deese / Roediger-McDermott

El paradigma Deese-Roediger-McDermott (DRM) consiste en un participante que escucha a un experimentador leer listas de palabras relacionadas temáticamente (por ejemplo, mesa, sofá, lámpara, escritorio); luego, después de un período de tiempo, el experimentador preguntará si se presentó una palabra en la lista. Los participantes a menudo informan que las palabras relacionadas pero no presentadas (por ejemplo, silla) se incluyeron en la serie de codificación, lo que sugiere esencialmente que "escucharon" al experimentador decir estas palabras no presentadas (o señuelos críticos). Las respuestas incorrectas de "sí" a los señuelos críticos, a menudo denominados recuerdos falsos, son notablemente altas en condiciones estándar de DRM.

Relación con la disonancia cognitiva

La teoría de la disonancia cognitiva propone que las personas tienen un impulso motivacional para reducir la disonancia . El sesgo de apoyo a la elección está potencialmente relacionado con el aspecto de la disonancia cognitiva explorada por Jack Brehm (1956) como disonancia posdecisional. Dentro del contexto de la disonancia cognitiva, el sesgo de apoyo a la elección se consideraría como una reducción del conflicto entre "Prefiero X" y "Me he comprometido con Y".

Debiasing

Un estudio de la Lady Macbeth efecto demostraron una reducción de sesgo elección-apoyo haciendo que los participantes se involucran en el lavado . Sin embargo, el efecto general subyacente no se ha replicado en estudios más amplios.

Ver también

Referencias