Modificación de comportamiento - Behavior modification

La modificación de la conducta es un enfoque de tratamiento que reemplaza las conductas indeseables por otras más deseables mediante el uso de los principios del condicionamiento operante. Basado en el conductismo metodológico , el comportamiento manifiesto se modifica con consecuencias, incluidas contingencias de refuerzo positivo y negativo para aumentar el comportamiento deseable, o administrar castigos positivos y negativos y / o extinción para reducir el comportamiento problemático.

El análisis de conducta aplicado (ABA) —la aplicación del análisis de conducta— se basa en el conductismo radical , que se refiere al punto de vista de BF Skinner de que la cognición y las emociones son conductas encubiertas que deben ser sometidas a las mismas condiciones que la conducta manifiesta.

Descripción

El primer uso del término modificación de la conducta parece haber sido por Edward Thorndike en 1911. Su artículo Las leyes provisionales de la conducta o el aprendizaje adquiridos hace un uso frecuente del término "modificación de la conducta". A través de las primeras investigaciones en las décadas de 1940 y 1950, el grupo de investigación de Joseph Wolpe utilizó el término . La tradición experimental en psicología clínica lo utilizó para referirse a técnicas psicoterapéuticas derivadas de la investigación empírica. Desde entonces, ha llegado a referirse principalmente a técnicas para aumentar la conducta adaptativa a través del refuerzo y disminuir la conducta desadaptativa a través de la extinción o el castigo (con énfasis en lo primero).

En los últimos años, el concepto de castigo ha tenido muchas críticas, aunque estas críticas tienden a no aplicarse al castigo negativo (tiempos muertos) y generalmente se aplican a la adición de algún evento aversivo. El uso del castigo positivo por parte de analistas de comportamiento certificados por la junta está restringido a circunstancias extremas cuando todas las otras formas de tratamiento han fallado y cuando el comportamiento que se modificará es un peligro para la persona o para otros (ver práctica profesional de análisis de comportamiento ). En entornos clínicos, el castigo positivo generalmente se limita al uso de una botella de spray llena de agua como un evento aversivo. Cuando se usa mal, el castigo más aversivo puede conducir a trastornos afectivos (emocionales), así como a que el receptor del castigo trate cada vez más de evitar el castigo (es decir, "no ser atrapado").

La modificación de la conducta se basa en lo siguiente:

• Refuerzo (positivo y negativo)
• Castigo (positivo y negativo)
• Extinción
• Formación
• Desvanecimiento
• Encadenamiento

Algunas áreas de efectividad

La evaluación del comportamiento funcional forma el núcleo del análisis de comportamiento aplicado . Muchas técnicas en esta terapia son técnicas específicas dirigidas a problemas específicos. Las intervenciones basadas en principios analíticos de comportamiento han sido extremadamente efectivas en el desarrollo de tratamientos basados ​​en evidencia.

Además de lo anterior, existe una lista creciente de intervenciones basadas en la investigación del paradigma conductual. Con los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), un estudio mostró que durante un período de varios años, los niños en el grupo de modificación de la conducta tuvieron la mitad de arrestos por delitos graves que los niños en el grupo de medicamentos. Estos hallazgos aún no se han replicado, pero se consideran alentadores para el uso de la modificación de la conducta en niños con TDAH. Existe evidencia sólida y consistente de que los tratamientos conductuales son efectivos para tratar el TDAH. Un metaanálisis reciente encontró que el uso de la modificación de la conducta para el TDAH resultó en tamaños de efecto entre estudios de grupo (.83), estudios pre-post (.70), estudios dentro de grupo (2.64) y estudios de un solo sujeto (3.78) lo que indica que los tratamientos conductuales son altamente efectivos.

Los programas de modificación de la conducta forman el núcleo de muchos programas de instalaciones de tratamiento residencial . Han demostrado éxito en la reducción de la reincidencia de adolescentes con problemas de conducta y delincuentes adultos. Un programa en particular que es de interés es la enseñanza de hogares familiares (ver Modelo de enseñanza familiar ), que se basa en un modelo de aprendizaje social que surgió del conductismo radical . Estas casas particulares utilizan un enfoque de estilo familiar para el tratamiento residencial, que ha sido cuidadosamente replicado más de 700 veces. Los esfuerzos recientes han visto un impulso para la inclusión de más programas de modificación del comportamiento en los programas de reingreso residencial en los EE. UU. Para ayudar a los presos a reajustarse después de la liberación.

Un área que ha demostrado repetidamente su eficacia ha sido el trabajo de los conductistas que trabajan en el área de refuerzo comunitario para las adicciones. Otra área de investigación que ha recibido un fuerte apoyo ha sido la activación conductual para la depresión.

Una forma de dar un refuerzo positivo en la modificación de la conducta es brindar cumplidos, aprobación, aliento y afirmación; En general, se considera que una proporción de cinco cumplidos por cada queja es eficaz para alterar el comportamiento de la manera deseada e incluso para producir matrimonios estables.

En el desempeño laboral

Basado en las premisas conceptuales del conductismo clásico y la teoría del refuerzo, el Modelo de Modificación del Comportamiento Organizacional (también conocido como OB Mod) representa un enfoque conductual para la gestión de recursos humanos en entornos organizacionales. La aplicación de la teoría del reforzamiento a la modificación de la conducta en lo que respecta al desempeño laboral requiere primero un análisis de los antecedentes necesarios (por ejemplo, diseño del trabajo, capacitación) de la conducta deseada. Una vez que se ha determinado que están presentes los antecedentes necesarios, los gerentes primero deben identificar los comportamientos a cambiar. Estos comportamientos deben ser observables, medibles, relacionados con la tarea y críticos para la tarea en cuestión. A continuación, se debe evaluar una medida de referencia del comportamiento y analizar las consecuencias funcionales. Ahora que se ha establecido el vínculo entre el antecedente, el comportamiento y las consecuencias contingentes, se puede introducir una intervención para cambiar el comportamiento. Si la intervención tiene éxito en modificar el comportamiento, debe mantenerse utilizando programas de refuerzo y debe evaluarse para mejorar el rendimiento. Se ha descubierto que OB Mod tiene un efecto positivo significativo en el rendimiento de la tarea a nivel mundial, con un rendimiento promedio que aumenta un 17%.

Un estudio que examinó los efectos diferenciales de los motivadores de incentivos administrados con OB Mod en el desempeño laboral encontró que usar dinero como reforzador con OB Mod fue más exitoso para aumentar el desempeño en comparación con el pago rutinario por desempeño (es decir, el dinero administrado en el desempeño sin usar OB Modificación). Los autores también encontraron que el uso de dinero administrado a través de OB Mod produjo efectos más fuertes (aumento del desempeño del 37%), en comparación con el reconocimiento social (aumento del desempeño del 24%) y la retroalimentación del desempeño (aumento del desempeño del 20%).

Crítica

La modificación de la conducta se critica en enfoques psicoterapéuticos centrados en la persona, como el asesoramiento rogeriano y el asesoramiento de reevaluación , que implican "conectarse con las cualidades humanas de la persona para promover la curación", mientras que el conductismo "denigra el espíritu humano". BF Skinner sostiene en Beyond Freedom and Dignity que el refuerzo irrestricto es lo que condujo al "sentimiento de libertad", por lo que la eliminación de los eventos aversivos permite a las personas "sentirse más libres". Otras críticas se extienden a la presunción de que la conducta aumenta sólo cuando se refuerza. Esta premisa está en desacuerdo con la investigación realizada por Albert Bandura en la Universidad de Stanford. Sus hallazgos indican que el comportamiento violento es imitado, sin ser reforzado, en estudios realizados con niños viendo películas que muestran a varios individuos "apaleando a Bobo". Bandura cree que la personalidad y el aprendizaje humanos son el resultado de la interacción entre el entorno, el comportamiento y el proceso psicológico. Sin embargo, hay evidencia de que la imitación es una clase de comportamiento que se puede aprender como cualquier otra cosa. Se ha demostrado que los niños imitan comportamientos que nunca antes habían mostrado y por los que nunca se les refuerza, después de que se les enseñe a imitar en general.

Varias personas han criticado el nivel de formación requerido para llevar a cabo los procedimientos de modificación de conducta, especialmente aquellos que son restrictivas o uso de aversivos , terapia de aversión , o de castigo protocolos. Algunos desean limitar tales procedimientos restrictivos solo a psicólogos o consejeros autorizados. Una vez que tiene la licencia para este grupo, se busca la certificación poslicenciada en modificación de la conducta para mostrar el alcance de la competencia en el área a través de grupos como la Asociación Mundial para el Análisis de la Conducta. Otros desean crear una práctica independiente de análisis de la conducta mediante la concesión de licencias para ofrecer a los consumidores opciones entre técnicas probadas y no probadas (consulte Práctica profesional de análisis de la conducta ). El nivel de formación y protección del consumidor sigue siendo de vital importancia en el análisis de comportamiento aplicado y la modificación del comportamiento.

Ver también

Referencias

enlaces externos

• Medios relacionados con la modificación del comportamiento en Wikimedia Commons