Esquema de lugares asistidos - Assisted Places Scheme

El plan de lugares asistidos fue establecido en el Reino Unido por el gobierno conservador en 1980 . A los niños que eran elegibles se les proporcionaron plazas gratuitas o subvencionadas en escuelas independientes de pago, según los resultados del niño en el examen de ingreso a la escuela (las contribuciones de las tarifas cobradas se basaron en una prueba de medios anual).

La primera escuela en introducir el esquema fue Clifton College en Bristol , y los primeros alumnos comenzaron en 1981. El número de plazas ofrecidas en cada escuela varió considerablemente, desde escuelas públicas Charterhouse y Stowe School con menos del 2% de alumnos registrados hasta Batley Grammar School y la Wisbech Grammar School recientemente independiente (una de las escuelas más antiguas de Inglaterra), con aproximadamente la mitad de su ingreso anual como lugares asistidos.

En 1985, el plan atendía a unos 6.000 estudiantes por año. El plan, hasta cierto punto, reprodujo el efecto de las escuelas de gramática con subvención directa que habían funcionado entre 1945 y 1976. Entre 1981 y 1997, aproximadamente 80.000 niños participaron en el plan, con un costo total de poco más de 800 millones de libras. En 1981, 4.185 alumnos obtuvieron plazas asistidas. En 1997 había unos 34.000 alumnos y 355 escuelas en el plan.

Con el argumento de que la práctica es elitista y derrochadora de fondos públicos, el gobierno laborista de Tony Blair , tras su elección en 1997, abolió el Plan de Lugares Asistidos. El gobierno anunció que, en cambio, los fondos se utilizarían para reducir el tamaño de las clases en las guarderías estatales. Sin embargo, a los niños que ya recibían una plaza asistida se les permitía completar el resto de esa fase de su educación.

Algunos argumentan que el resultado de la abolición ha sido la reducción de la gama social de alumnos educados en escuelas independientes. Otros señalan que "menos del 10 por ciento de los niños seleccionados tenían padres que eran trabajadores manuales, en comparación con el 50 por ciento en ocupaciones de clases de servicios como la enseñanza, y que aunque los niños de familias monoparentales constituían la categoría más grande, otros grupos desfavorecidos, en particular los desempleados y las familias negras y asiáticas, tenían una representación escasa ".

Legado

Algunas escuelas independientes, muchas de las cuales tienen estatus de beneficencia, han tomado medidas para proporcionar sus propios fondos para los alumnos de entornos más pobres a través de sus propios planes de lugares asistidos, a menudo denominados becas .

Varios estudios han analizado el legado del Plan de lugares asistidos. Estos incluyen un informe de Sutton Trust .

Referencias