Colocación Avanzada -Advanced Placement
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Advanced Placement ( AP ) es un programa en los Estados Unidos y Canadá creado por el College Board que ofrece planes de estudio y exámenes de nivel universitario a estudiantes de secundaria . Los colegios y universidades estadounidenses pueden otorgar colocación y crédito de curso a los estudiantes que obtienen puntajes altos en los exámenes. El plan de estudios AP para cada una de las diversas materias es creado para el College Board por un panel de expertos y educadores de nivel universitario en ese campo de estudio . Para que un curso de escuela secundaria tenga la designación, el curso debe ser auditado por el College Board para asegurarse de que cumple con el plan de estudios AP como se especifica en la Descripción del curso y examen de la Junta (CED). Si se aprueba el curso, la escuela puede usar la designación AP y el curso se incluirá públicamente en el Libro mayor de cursos AP.
Historia
Después del final de la Segunda Guerra Mundial , la Fundación Ford creó un fondo que apoyaba a los comités que estudiaban educación. El programa, que entonces se conocía como el "Plan Kenyon", fue fundado y promovido en Kenyon College en Gambier, Ohio, por el entonces presidente de la universidad, Gordon Chalmers . El primer estudio fue realizado por cuatro escuelas preparatorias: Lawrenceville School , Phillips Academy , Phillips Exeter Academy y St. Paul's School, y tres universidades : la Universidad de Harvard , la Universidad de Princeton y la Universidad de Yale . En 1952, emitieron el informe Educación general en la escuela y la universidad: un informe del comité que recomendaba permitir que los estudiantes de último año de secundaria estudiaran material de nivel universitario y realizaran exámenes de rendimiento que les permitieran obtener créditos universitarios por este trabajo. El segundo comité, el Comité de Admisión con Posición Avanzada, desarrolló e implementó el plan para elegir un plan de estudios. En 1952 se ejecutó un programa piloto que cubría once disciplinas. En el año escolar 1955–56, se implementó a nivel nacional en diez materias: Matemáticas, Física, Química, Biología, Inglés, Historia, Francés, Alemán, Español y Latín.
El College Board , una organización sin fines de lucro con sede en la ciudad de Nueva York, ha administrado el programa AP desde 1955. Desde 1965 hasta 1989, Harlan Hanson fue el director del Programa de Colocación Avanzada. Desarrolla y mantiene pautas para la enseñanza de cursos de nivel superior en diversas áreas temáticas. Además, apoya a profesores de cursos AP y apoya a universidades. Estas actividades se financian a través de las tarifas requeridas para tomar los exámenes AP.
En 2006, más de un millón de estudiantes tomaron más de dos millones de exámenes de Colocación Avanzada. Muchas escuelas secundarias en los Estados Unidos ofrecen cursos AP, aunque el College Board permite que cualquier estudiante tome cualquier examen independientemente de la participación en su curso respectivo. Por lo tanto, los estudiantes educados en el hogar y los estudiantes de escuelas que no ofrecen cursos AP tienen la misma oportunidad de tomar los exámenes AP.
A partir de la temporada de pruebas de 2023, los exámenes cuestan $97 cada uno, aunque el costo puede estar subvencionado por programas locales o estatales. La ayuda financiera está disponible para los estudiantes que califiquen para ella; la reducción del examen es de $35 por examen de College Board más un reembolso adicional de $9 por examen de tarifa reducida de la escuela. Puede haber más reducciones dependiendo del estado. De los $97, $8 van directamente a la escuela para pagar la administración de la prueba, que algunas escuelas reducirán para reducir el costo para el estudiante.
El 3 de abril de 2008, el College Board anunció que cuatro cursos AP (Literatura francesa, Literatura latina, Informática AB e Idioma y cultura italianos) se suspenderían después del año escolar 2008-2009 debido a la falta de fondos. Sin embargo, la prueba de lengua y cultura italiana se volvió a ofrecer a partir de 2011.
A partir de julio de 2013, AP permitió a los estudiantes por primera vez ver y enviar sus calificaciones en línea.
La cantidad de exámenes AP administrados cada año ha experimentado un aumento constante durante la última década. En 2003, se administraron 175,860 exámenes de Lengua y Composición en Inglés. Para 2013, este número había aumentado a 476 277, o un aumento del 171 %. Tal aumento se ha producido en casi todos los exámenes AP ofrecidos, con el examen de Psicología AP experimentando un aumento del 281 % durante la última década. En 2017, el examen AP más realizado fue Lengua y composición en inglés con 579 426 estudiantes y el examen AP menos tomado fue Lengua y cultura japonesa con 2429 estudiantes.
En el año lectivo 2022-2023, College Board lanzó un curso piloto de Estudios afroamericanos AP , que es el primer curso AP nuevo desde 2014. El curso es un crédito reconocido en aproximadamente 35 universidades, desde Virginia Tech hasta Tuskegee University .
Los exámenes AP comienzan el primer lunes de mayo y duran diez días escolares (dos semanas).
Puntuación
Las pruebas AP se califican en una escala de 1 a 5 de la siguiente manera:
- 5 – Muy bien calificado
- 4 – Bien calificado
- 3 – Calificado
- 2 – Posiblemente calificado
- 1 – Sin recomendación
El componente de opción múltiple del examen se califica por computadora, mientras que las partes de respuesta libre y ensayo son calificadas por lectores capacitados en AP Reading cada junio. Las puntuaciones de varios componentes se ponderan y combinan en una puntuación compuesta sin procesar. El jefe de lectura de cada examen luego decide los límites de calificaciones para el examen de ese año, lo que determina cómo se convierten los puntajes compuestos en las calificaciones finales. Durante el proceso, se realizan una serie de revisiones y análisis estadísticos para garantizar que la calificación sea confiable. El objetivo general es que las calificaciones reflejen una escala absoluta de desempeño que se pueda comparar de un año a otro.
Algunas universidades usan los puntajes de las pruebas AP para eximir a los estudiantes de los cursos introductorios, otras las usan para ubicar a los estudiantes en cursos designados más altos y algunas hacen ambas cosas. La política de cada universidad es diferente, pero la mayoría requiere una puntuación mínima de 3 o 4 para recibir crédito universitario. Por lo general, esto aparece como una calificación "CR" en el expediente académico de la universidad, aunque algunos colegios y universidades otorgan una calificación A por una puntuación de 5. Algunos países, como Alemania, que no ofrecen admisión general a sus universidades y colegios para los titulares de un diploma de escuela secundaria estadounidense sin cursos preparatorios, admitirán directamente a los estudiantes que hayan completado un conjunto específico de pruebas AP, según la materia que deseen. estudiar allí.
Además, completar los cursos AP ayuda a los estudiantes a calificar para varios tipos de becas. Según el College Board, el 31 por ciento de los colegios y universidades consideran la experiencia AP al tomar decisiones sobre becas.
A partir de la administración del examen AP de mayo de 2011, el College Board cambió el método de puntuación de los exámenes AP. Las puntuaciones totales en la sección de opción múltiple ahora se basan en la cantidad de preguntas respondidas correctamente. Ya no se deducen puntos por respuestas incorrectas y, como ocurría antes, no se otorgan puntos por preguntas sin responder. Sin embargo, también se han incrementado los requisitos de puntuación.
Informe de puntuación
A partir de la Administración de Exámenes AP de mayo de 2013, el College Board lanzó un servicio de informes de calificaciones basado en Internet. Los estudiantes pueden usar su número AP de 2013 o su número de estudiante (si se indicó uno) junto con una cuenta de College Board para acceder a los puntajes de los exámenes del año actual y de años anteriores. Este sistema también se puede utilizar para enviar puntajes a colegios y universidades para los cuales se asigna un código institucional de cuatro dígitos.
Subvenciones de examen
Reconociendo que el costo podría ser un impedimento para los estudiantes de escasos recursos, varios estados y municipios independientes del College Board han subvencionado parcial o totalmente el costo. El estado de Florida reembolsa a los distritos escolares los costos de los exámenes de los estudiantes inscritos en cursos de Colocación Avanzada. El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles , el Distrito Escolar Unificado de Montebello , el Departamento de Educación de Hawái, el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York y el estado de Indiana subsidian las tasas de examen en materias de matemáticas, ciencias e inglés, y el Distrito Escolar de Edmonds en Los suburbios de Seattle actualmente subsidian las tarifas de Colocación Avanzada de los estudiantes que se inscriben en el programa de almuerzo escolar gratuito. Algunos distritos escolares, como las Escuelas Públicas del Condado de Fairfax , cubrirán por completo el costo de una cantidad limitada de exámenes, después de lo cual el estudiante deberá pagar. Además, algunos distritos escolares ofrecen pruebas gratuitas a todos los estudiantes inscritos en cualquier clase de Colocación Avanzada.
Cursos
Actualmente hay 38 cursos y exámenes disponibles a través del programa AP.
Cambios de exámenes recientes y próximos
2016-2017
- Historia mundial AP
- Este examen también experimentará los mismos cambios básicos a los exámenes de Historia de los Estados Unidos 2014-2015 e Historia Europea 2015-2016.
- Sección abreviada de opción múltiple con 55 preguntas, que representa el 40 % de la puntuación total del examen. Estos se reducen de 70 preguntas y 50% en años anteriores, respectivamente.
- Cuatro preguntas de respuesta corta en lugar de uno de los ensayos largos, que representan el 20 % de la puntuación total del examen. Estas preguntas tienen un período de escritura de 50 minutos.
- La pregunta basada en documentos (DBQ) y el ensayo largo restante ahora representan el 25 % y el 15 % de la calificación del examen, respectivamente. Se dan nuevos períodos de escritura de 55 minutos y 35 minutos respectivamente en lugar del período de escritura combinado de 120 minutos para los tres ensayos en exámenes anteriores.
- Este examen también experimentará los mismos cambios básicos a los exámenes de Historia de los Estados Unidos 2014-2015 e Historia Europea 2015-2016.
- AP Cálculo AB
- Cambio de formato de hora
- Adición de la regla de L'Hôpital
- Cálculo AP BC
- Adición de pruebas de comparación de límites, convergencia absoluta y condicional, y la serie alterna.
2018-2019
- AP Gobierno y política de los Estados Unidos
- La Sección I (MCQ) se ampliará de 60 preguntas en 45 minutos a 55 preguntas en 80 minutos. Seguirá contando para el 50 % de la puntuación total del examen.
- Las preguntas contarán con un mayor uso de escenarios y material de estímulo.
- El número de opciones de respuesta para cada pregunta se reducirá de cinco a cuatro.
- La Sección II (FRQ) incluirá cuatro preguntas en 100 minutos (la misma cantidad de preguntas y tiempo que los exámenes anteriores). El apartado en su conjunto valdrá el 50% de la nota total del examen. Las cuatro preguntas tienen el mismo peso (cada una vale el 12,5 % de la puntuación total del examen).
- Una será una pregunta de aplicación de concepto que involucre un escenario político.
- Una será una pregunta de análisis e interpretación cuantitativa con un estímulo visual.
- Uno será una comparación SCOTUS , una comparación entre dos casos diferentes de la corte suprema
- Uno será un ensayo de argumentación que requiera evidencia y razonamiento de apoyo.
- La Sección I (MCQ) se ampliará de 60 preguntas en 45 minutos a 55 preguntas en 80 minutos. Seguirá contando para el 50 % de la puntuación total del examen.
2019-2020
- Como resultado de la pandemia de COVID-19 , el College Board anunció que los exámenes AP se pueden tomar desde casa. Los exámenes se modifican para cubrir solo aproximadamente el primer 75% del curso. Para la mayoría de los exámenes, el examen dura 45 minutos y consta de una o dos preguntas de respuesta libre que se pueden enviar mecanografiadas o escritas a mano. Los exámenes son nota abierta, libro abierto e Internet abierto.
- AP Informática A
- Se han eliminado temas como clases abstractas e interfaces.
- Historia mundial AP
- El curso ahora se dividirá en dos exámenes diferentes:
- Historia mundial AP: moderna: cubrirá la historia mundial desde el año 1200 EC hasta el presente.
- Historia mundial AP: antigua: este curso se lanzará en una fecha posterior no especificada.
- El formato del examen seguirá siendo el mismo.
- El curso ahora se dividirá en dos exámenes diferentes:
2020-2021
- AP Comparado Gobierno y Política
- Sección I (Opción Múltiple): El número de preguntas permanecerá igual en 55 preguntas, pero el tiempo de la sección aumentará de 45 minutos a 60 minutos. Seguirá valiendo el 50% de la puntuación total del examen.
- Cada pregunta ahora tendrá 4 opciones posibles en lugar de 5.
- Habrá 2 fuentes basadas en texto seguidas de algunas preguntas.
- Habrá 3 fuentes cuantitativas seguidas de algunas preguntas.
- Sección II (Respuesta Libre) El número de preguntas disminuirá de 8 preguntas a 4 preguntas. El tiempo también disminuirá de 100 minutos a 90 minutos. Seguirá valiendo el 50% de la puntuación total del examen.
- Pregunta 1: Análisis conceptual
- Pregunta 2: Análisis cuantitativo
- Pregunta 3: Análisis comparativo
- Pregunta 4: Ensayo argumentativo
- Sección I (Opción Múltiple): El número de preguntas permanecerá igual en 55 preguntas, pero el tiempo de la sección aumentará de 45 minutos a 60 minutos. Seguirá valiendo el 50% de la puntuación total del examen.
- Biología AP
- La Sección I (opción múltiple) tendrá 60 preguntas en lugar de 69, y las preguntas de cuadrícula no estarán en el examen.
- El número de preguntas de respuesta libre se reducirá de 8 a 6, pero el tiempo de la sección se mantendrá igual.
- Las dos preguntas largas se centrarán en "interpretar y evaluar los resultados experimentales".
- La sección tendrá cuatro preguntas de respuesta corta.
- AP Idioma Inglés y Composición
- El número de preguntas de opción múltiple se reducirá de 52 a 55 a 45.
- Las preguntas de respuesta libre se calificarán con rúbricas analíticas.
- Geografía Humana AP
- Habrá 60 preguntas de opción múltiple en lugar de 75, con mayor énfasis en el análisis de fuentes cuantitativas y cualitativas.
- Cada pregunta de respuesta libre tendrá un valor de 7 puntos.
- Principios de Ciencias de la Computación AP
- La tarea Explorar rendimiento se reemplazará con algunas preguntas de opción múltiple, y el College Board lanzará una nueva tarea Crear.
- Lengua y cultura italiana AP
- Habrá 65 preguntas de opción múltiple divididas en nueve conjuntos con una hora y 35 minutos para responderlas.
- La Parte A tendrá 30 preguntas y una duración de 40 minutos.
- La Parte B tendrá 35 preguntas y tendrá una duración de 55 minutos.
- Habrá 65 preguntas de opción múltiple divididas en nueve conjuntos con una hora y 35 minutos para responderlas.
2021-2022
- AP Física 1: Basado en Álgebra
- Las unidades 8-10 se han eliminado del plan de estudios AP Physics 1 ya que están cubiertas en AP Physics 2.
- Todavía se cubren la cinemática, la dinámica, el movimiento circular y la gravitación, la energía, el impulso, el movimiento armónico simple y el par y el movimiento de rotación. Sin embargo: se han eliminado la electricidad, el magnetismo y el sonido.
- Las unidades 8-10 se han eliminado del plan de estudios AP Physics 1 ya que están cubiertas en AP Physics 2.
Información de examen reciente
A continuación se muestran las estadísticas del ciclo de exámenes de 2019 que muestran el número de participantes, el porcentaje que obtuvo una puntuación de 3 o más y la puntuación media . Los estudiantes generalmente necesitan una puntuación de 3 o más para recibir crédito o beneficio.
nombre del examen | Número administrado | Puntuación ≥3 (%) | Puntuación media |
---|---|---|---|
Arte y diseño en 2-D | 37,749 | 86.4 | 3.57 |
Arte y diseño en 3D | 6,040 | 70.0 | 3.08 |
Historia del Arte | 24,476 | 63.1 | 2.99 |
Biología | 260.816 | 64.7 | 2.92 |
Cálculo AB | 300,659 | 58.4 | 2.97 |
Cálculo BC | 139,195 | 81.0 | 3.80 |
Química | 158,847 | 55,6 | 2.74 |
Lengua y cultura china | 13,853 | 89,9 | 4.19 |
Gobierno Comparado y Política | 23,522 | 66,0 | 3.20 |
Informática A | 69,685 | 69.6 | 3.26 |
Principios de la informática | 96,105 | 71,9 | 3.11 |
Dibujo | 21,769 | 81.1 | 3.65 |
Lengua Inglesa y Composición | 573,171 | 54.3 | 2.78 |
Literatura Inglesa y Composición | 380,136 | 49.7 | 2.62 |
Ciencia medioambiental | 172,456 | 49.3 | 2.68 |
Historia europea | 100,655 | 58.1 | 2.90 |
lengua y cultura francesa | 23,249 | 77.1 | 3.30 |
lengua y cultura alemanas | 5,160 | 72.3 | 3.30 |
Geografía Humana | 225,235 | 49.1 | 2.55 |
lengua y cultura italiana | 2,000 | 66.1 | 3.02 |
Idioma y cultura japonesa | 2,479 | 79.3 | 3.69 |
latín | 6,083 | 62,9 | 2.95 |
Macroeconómica | 146,091 | 58,9 | 2.94 |
Microeconomía | 91,551 | 69.6 | 3.28 |
Teoría musical | 18,864 | 63.7 | 3.11 |
Física 1: basada en álgebra | 161,071 | 45.4 | 2.51 |
Física 2: basada en álgebra | 23,802 | 65.4 | 3.06 |
Física C: Electricidad y Magnetismo | 25,342 | 73.0 | 3.60 |
Física C: Mecánica | 57,131 | 71.8 | 3.76 |
Psicología | 200,709 | 64.5 | 3.09 |
Investigar | 15,724 | 75,9 | 3.15 |
Seminario | 43,441 | 81.1 | 3.08 |
Lengua y Cultura Española | 187,133 | 88.7 | 3.71 |
Literatura y Cultura Española | 29,345 | 72.3 | 3.10 |
Estadísticas | 219,392 | 59.7 | 2.87 |
Historia de los Estados Unidos | 496,573 | 53.7 | 2.71 |
Gobierno y política de los Estados Unidos | 314,825 | 55.1 | 2.62 |
Historia mundial | 313,317 | 55.3 | 2.75 |
Total | 4,987,651 | 65.2 | 3.12 |
El College Board estima que alrededor de 2/3 de los estudiantes inscritos en un curso AP toman el examen AP del curso. Por otro lado, un estudio de los estudiantes del sistema de la Universidad de California encontró que solo alrededor del 55% al 60% de los estudiantes AP tomaron el examen de su curso.
Un estudio de 2014 de cursos AP de matemáticas y ciencias mostró que las tasas de participación fueron del 52,7 % para Química AP, del 53,6 % para Física AP, del 57,7 % para Biología AP y del 77,4 % para Cálculo AP. Un estudio de 2017 encontró tasas de participación similares (49,5 % para Química AP, 52,3 % para Física AP, 54,5 % para Biología y 68,9 % para Cálculo). Se encontró que los exámenes de historia tienen índices de participación ligeramente más altos (57.9 % para Historia europea AP, 58.5 % para Historia mundial AP y 62.8 % para Historia de EE. examen de literatura Este estudio encontró que para las "materias básicas de AP (es decir, sin materias de artes o lenguaje)", la tasa general de participación en la prueba fue del 60,8%.
En febrero de 2014, College Board publicó datos de los diez años anteriores de exámenes AP. College Board descubrió que el 33,2 % de los graduados de escuelas secundarias públicas de la clase de 2013 habían realizado un examen AP, en comparación con el 18,9 % en 2003. En 2013, el 20,1 % de los graduados que habían realizado un examen AP obtuvieron un 3 o más en comparación con el 12,2 % en 2003.
Crítica
Calidad decreciente
Los investigadores comenzaron a cuestionar si AP podría mantener altos estándares académicos mientras experimentaba un crecimiento explosivo. Las investigaciones han demostrado que las pruebas AP más populares tienden a tener las tasas de aprobación más bajas, una posible indicación de que los estudiantes menos preparados académicamente se están inscribiendo en clases AP. Si el programa AP puede servir a un gran número de estudiantes sin disminuir el rigor académico es un tema de debate dentro del campo de la educación.
Calificaciones aprobatorias y créditos universitarios
Los profesores universitarios, como el exprofesor y maestro de escuela secundaria John Tierney, han expresado dudas sobre el valor de una calificación AP aprobatoria. Los estudiantes que obtienen puntajes de 3 o 4 reciben créditos universitarios en menos universidades. Los departamentos académicos también critican la creciente proporción de estudiantes que toman y aprueban cursos AP pero que no están preparados para el trabajo de nivel universitario.
Logro académico
Los investigadores han estudiado desde 2010 el impacto del programa de Colocación Avanzada en el rendimiento académico de los estudiantes. Un estudio inicial publicado en AP: Un examen crítico del programa de Colocación Avanzada encontró que los estudiantes que tomaron cursos AP en ciencias pero reprobaron el examen AP no se desempeñaron mejor en los cursos universitarios de ciencias que los estudiantes sin ningún curso AP. Refiriéndose a los estudiantes que completan el curso pero no aprueban el examen, el investigador principal, Phillip M. Sadler, afirmó en una entrevista que "la investigación muestra que no parecen haber aprendido nada durante el año, por lo que probablemente haya un mejor curso". para ellos".
Otros dos estudios compararon a estudiantes que no eran AP con estudiantes AP que no habían tomado el examen AP de su curso, habían tomado el examen AP pero no lo aprobaron o habían aprobado el examen AP. Al igual que el estudio de Sadler, ambos encontraron que los estudiantes AP que aprobaron su examen obtuvieron las calificaciones más altas en otras medidas de rendimiento académico. El estudio más grande de este tipo, con un tamaño de muestra de más de 90,000, reprodujo estos resultados y también mostró que los estudiantes que no eran AP se desempeñaron con los mismos niveles de rendimiento académico que los estudiantes AP que no tomaron el examen AP de su curso, incluso después de controlar por más de 70 variables intervinientes. Esto llevó a los autores a afirmar que la participación en AP "... no es beneficiosa para los estudiantes que simplemente se inscriben en los cursos..." :p. 414
Ver también
- Premios de Colocación Avanzada
- Nivel Avanzado GCE
- Educación en Canadá
- Educación en los Estados Unidos
- Bachillerato Internacional
- Controversia de los exámenes AP 2020
Referencias
Otras lecturas
- McCauley, David. 2007. El impacto de la colocación avanzada y el programa de doble inscripción en la graduación universitaria.
- Proyecto de Investigación Aplicada. Universidad Estatal de Texas. http://ecommons.txstate.edu/arp/206/
- Schneider, Jack. 2008. Disturbios en las escuelas por el examen AP